播音員主持人在語言規范方面的社會引領作用

摘要：媒體是黨和政府的喉舌，是社會信息傳播的主要機構，有著巨大的社會影響力。而播音員主持人作為媒體的重要載體和傳播的主體，其語言使用直接影響著媒體信息傳播的質量，決定著社會的輿論導向，因此，我國對播音員主持人的語言使用一直都有著極高要求，如有聲語言的規范化、標準化等就是播音員主持人的最基本從業標準，值得每一個播音員和主持人始終堅持，并不斷向著規范化的語言使用方向進行努力。自廣播電視媒體誕生以來，播音員主持人的語言規范性就對整個社會的語言規范性有著極強引領作用，并一直被廣大群眾當作評價語言正確與否的標準。尤其在現代媒體傳播高度發展，有聲語言傳播速度進一步加快，傳播范圍進一步拓展的情況下，播音員主持人更需要意識到自身對社會語言規范性的引領價值，進而努力提升自身播音素養，以減少各種負面引領的發生。本文對播音員主持人語言規范的內涵進行闡述，探討其語言規范性對社會語言規范的正面和負面引領作用。

關鍵詞：語言規范；廣播電視；大眾傳播；社會引領

根據《中國播音學》中的定義，播音員是用有聲語言及副語言上鏡出聲，駕馭節目進程的人。而主持人則是在傳統播音員角色基礎上發展出的一類具有綜合性業務能力的媒體工作者，其不但具有播音員進行信息播報的能力，更掌握采、編、播等其他業務能力，能夠獨立完成某一節目的信息采集、編輯和播報[1]。從二者的基本播報屬性看，都需要在語言使用上具有較高的規范性。這里的語言規范不限于傳播，而是一個復雜、廣泛、系統的過程，主要由語音、詞匯、語法的規范、表達樣式的規范等組成。播音員主持人的傳播特點是口語化，通過對信息的加工變成傳播的有聲語言，凡是具備“聽”這一功能的人都可以成為其受眾。鑒于播音員主持人的特殊角色，其語言規范性對社會上語言的規范使用具有積極引領作用。但隨著時代發展，受多元文化影響，播音員主持人的語言規范性開始出現一些問題，需要我們重新審視播音員主持人在語言規范方面的社會引領作用，認清其可能對社會帶來負面影響的語言使用行為，進而在實踐中引以為戒。

一、播音員主持人的語言規范闡述

語言規范指在長期的言語實踐中鞏固下來并被人們普遍接受的使用一種語言的語音、詞匯和語法的準則和典范[2]。在書面語中還包括文字使用和書寫的規則等。語言規范對于言語社團的成員具有強制性，使用該語言的所有成員必須努力學習并嚴格遵守。語言規范的確立應該從全民語言的素材中選取準確、鮮明、生動和具有普遍性的成分，根據語言的發展規律制定使用的標準和典范，這一過程被稱為“語言規范化”。

播音員主持人有著共同的特性，就是通過語言把信息傳達給受眾，因為媒體是黨和政府的喉舌，與此產生的社會引領作用則顯得異常重要。播音員主持人的工作是語言規范的重要一環。廣大受眾把播音員主持人的有聲語言作為語言學習范本，以其語言使用作為評判語言規范性的標準。因此，播音員與主持人的語言使用具有較強的榜樣效應。

從傳播主體來說，播音員主持人作為大眾傳播、時代傳播中的重要一環，除了完成本職工作外，在“語言規范”方面還承擔著對社會的引領作用[3]。播音員主持人作為大眾傳播有聲語言的重要使用者，他們的讀音、言行舉止生活交流等，幾乎是普通話的標準體現，也是國家推廣普通話的目標和行動者。

隨著中國經濟的持續、快速發展，涌現出很多新媒體，自媒體、融媒體等進入發展快車道，這些新媒體有著與傳統媒體不同的特性，如及時性、交融性、互通性等，播音員主持人不管在工作中還是生活中，都要堅決使用規范化用語，堅持提高自己的職業素質，努力做好語言規范的社會引領作用。

二、播音員主持人的語言規范的內涵

我國著名教育家、“優秀的語言藝術家”葉圣陶先生曾在1964年2月1日答滕萬林的信中提道：“口頭為‘語’，書面為‘文’。”[4]通過葉圣陶老先生的分析，我們從語言學的角度分析，“語文”包含兩方面內容——口語和書面語。而播音員主持人的有聲語言傳播，既包括口語，也包括書面語的音聲化。這樣的語言，有規范性、有藝術感，從抽象變為了形象，還注入了播音員主持人的思想認識。

就廣播電視媒體而言，一直都是黨和政府的喉舌，代表著社會輿論導向和最權威的聲音，這種印象早已在社會大眾的心中根深蒂固。隨著廣播電視媒體覆蓋范圍的日漸廣泛，以及現代社會傳播的高度發達，廣播電視的影響力已經無可替代，其傳播出的信息內容可以在短時間內傳遞到各個角落，所以廣播電視媒體的語言正對整個社會的語言體系構建和規范性塑造產生巨大影響力。

播音員主持人的語言是廣播電視媒體信息傳遞的主要形式，其直接決定節目的質量和最終呈現效果。有一些自媒體主播語言粗俗，用詞用語不規范，對眾多粉絲尤其是青少年粉絲，帶來了非常不利的影響。所以，無論什么時代，都要高度重視播音員主持人的語言功力和職業素質，因為播音員主持人的語言在傳遞時，不再是單純的聲音，也不僅是事件內容本身的陳述，而是融入了播音員主持人這類公眾人物背后所代表的道德、哲學、文化、審美等一系列附加因素，成為一種更具有深刻內涵的信息，其更容易從多方面與受眾產生共鳴，這樣的語言表達會產生意想不到的巨大影響力。

三、播音員主持人正面社會引領作用

播音員主持人的“三觀”、節目語言風格等，都反映著時代的發展和社會的進步，不僅要做到發音準確規范，還要注意到對廣大受眾產生的教育性、啟發性、參與性等影響。播音員主持人要提升引導水平，讓優秀的文化、高尚的價值觀得以傳播和弘揚。

新聞媒體是黨和政府的喉舌，新聞媒體的其中一個功能就是要對社會進行輿論引導，新聞媒體堅持正確的輿論導向，這個社會才能健康、持續、科學的發展。不管是嚴肅的新聞節目，還是輕松的娛樂節目，或者是藝術性的文藝節目，都是通過有聲語言來實現對大眾的引導的。

例如，大家比較熟悉的《焦點訪談》欄目，定位“時事追蹤報道，新聞背景分析，社會熱點透視，大眾話題評說”，老百姓很喜歡看，受眾也很多，主持人有著專業的素養和扎實的語言規范功底，通過敘述、分析、評說等方式，直面問題、針砭時弊，批評負面、低級的社會價值觀，贊揚高尚的、積極的道德情操和美好的情懷，以此傳播社會正能量，在語言規范方面做好社會引領作用。

從法律法規層面來說，國家廣電總局在2004年發布了《中國廣播電視播音員主持人職業道德準則》，從責任、品格、形象、語言、廉潔等方面對播音員主持人進行了具體的規定。對其“語言”提出具體要求：用詞造句要遵守現代漢語的語法規則，語序合理，修辭恰當，層次清楚。避免濫用方言詞語、文言詞語、簡稱略語或生造詞語。表達要通俗易懂、準確生動、富有內涵、樸素大方。避免艱澀、易生歧義的語言和煽情、夸張的表達。 這從法律法規層面上規定了播音員主持人在語言規范方面要起到社會引領作用[5]。

2016年4月27日，人們發現某新聞節目出現了關于地名發音上的一個錯誤，播音員錯把安徽省“六安市”中的“六”讀成“六（liù）安”。這一錯誤迅速被廣大網友發現，“六安”應讀作“六（lù）安，是播音員讀錯了。第二天，播音員此問題進行回應：“謝謝廣大觀眾對‘六安’地名發音的關注。對于媒體工作者來說，發音書寫的唯一依據是經過國家權威部門審定的字典，相信大家一看就明白了。”詞典內容顯示，“六”只有（liù）這唯一的一個讀音。

由此可見，播音員與主持人應該以傳播社會主義優秀的先進的文化、在語言規范方面社會引領作用等為己任，必須堅持“以正確的輿論引導人，以科學的理論武裝人，以優秀的作品鼓舞人，以高尚的精神塑造人”。

四、播音員主持人的負面引領作用

說到播音員與主持人在語言規范方面的社會引領的負面作用，主要是說有聲語言的不準確，甚至是不正確、錯誤的。由于播音員主持人在語言傳播上有速度快、覆蓋范圍廣、受眾多、影響大的特征，特別是社會進入自媒體、融媒體時代，任何一個事情都可能被拍下來上傳到網絡上，形成“事件”，甚至是熱搜。所以一些語言不規范的情況，會對社會方面的語言規范性造成負面影響。

第一，語言的發音標準。普通話是以北京語音為標準音，以北方官話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的通用語[6]。很多人把北京話當成標準的普通話，這是不準確的。1998年9月14日，《北京晨報》刊登過一篇報道，標題很犀利，叫《土語太多，兒韻太重，北京人說不好普通話，全國普通話大賽名次倒數》，在這篇報道中，直接點出“北京人說普通話的障礙，關鍵一點是有的人認為自己講的北京話就是普通話，外地人都得跟我學，有點自以為是。”這篇報道就點出了北京話的問題，點出了北京話與普通話的區別。

第二，自我儲備不足影響對語義的解讀。不準確的另一方面含義，是不嚴謹、不嚴密、不恰當，播音員主持人的語言組織，很多時候都是自己在臨場發揮，因此，當播音員與主持人的理解、知識儲備出現問題時，就會被大眾當作語言不規范的問題對待[7]。例如，“七月流火”這個詞語的運用，就曾出現問題，也非常容易出現問題。2000年7月22日，某電視臺的一檔節目中，主持人用“七月流火”來形容七月的天氣酷熱，這是不準確的，原因是主持人不明白“七月流火，九月授衣”這句詩的實際意思。這句詩來自《詩經》，意思是說在農歷的七月，天氣轉涼，天剛擦黑的時候可以看見大火星從西方落下去。天氣轉涼與天氣酷熱，是完全不同的含義。

第三，播音員主持人對普通話推廣的正確認識需要把關。國家大力倡導和推廣普通話，并不是不管不顧各個地方的方言，更不會去借推廣普通話的政策去消滅方言。普通話的推廣削減了大家的溝通障礙，方便了大家的工作和社交，但在生活中，并不是不能使用方言進行溝通、生活。所以作為播音員主持人，肩負著語言規范方面的社會引領作用。

語言規范方面不正確，也有實際的案例。 “不正確”的意思，就是播音員主持人在實際的工作中“讀錯字”的情況。如果播音員主持人讀錯了字被觀眾聽到，誤以為是正確的讀音，那就會造成非常大的負面影響。這樣的情況，也時有發生，如最常見的字形相近的字讀音錯誤。

2000年3月19日，某電視臺節目中，主持人就錯把“武陟縣”的“陟”讀成“涉”，而“陟”正確讀音應為“zhì”；再如，動畫片《西游記》片尾里錯把“唐玄奘”的“奘”讀成“裝”，而實際上唐玄奘的“奘”正確讀音是“zàng”。此外，曾經也出現過讀字讀一半的錯誤，如某電視臺節目主持人將“莘莘學子”讀成“xin”，而實際上莘莘學子的“莘”正確讀音是“shēn”。還有音調、兒化音等方面的問題，如果出現錯誤，都會負面誤導受眾。

當今一些主持人播音員，受到國外一些不良思潮影響，以畸形的主持風格來追求高收視率，不僅違反了《中國廣播電視播音員主持人職業道德準則》，更會使引導大眾的有聲語言標準偏失，使語言規范失當，更嚴重的還會帶來社會主義價值觀偏離，從而對整個社會造成更大的負面影響。

五、結語

因為媒體的巨大影響力，借助媒體力量的播音員主持人也具有很強的社會影響力。作為新聞信息的傳播者和社會語言規范的引領者，在新聞傳播、社會引領的過程中，播音員主持人勢必會通過自己的有聲語言、行為形象、主持風格，對社會大眾產生直接或間接的示范帶動效應，并表現為促使社會生活產生變化、影響社會成員做出一定反應的動力或壓力，積極因素或消極因素。如果播音員主持人的專業素養不夠高、語言基本功不過硬、臨場發揮能力不夠強，就會出現讀錯字、主持不流暢、主持中生硬地加入播音員主持人的個人情感，甚至忘詞丟字，就會直接導致人們接觸到不規范的語言，從而誤導受眾，特別是兒童與青少年，他們心理還不夠成熟、還沒有樹立堅實、正確的“三觀”，很有可能會傷害到他們的心靈。可以肯定的是，播音員主持人必須努力提升自己的業務水平，在有聲語言的運用、傳播上，在口語表達的能力上，在社會輿論的引導上，做好榜樣，在語言規范方面起到引導和典范作用。

參考文獻：

[1] 高國慶.播音員主持人語言影響力研究[D].太原：山西大學，2014.

[2] 白曉清.播音員主持人的文化引領作用[J].當代電視，2014（3）： 96-97.

[3] 王雨佳.淺談廣播電視播音主持的語言規范表達[J].新聞傳播，2020（4）：77-78.

[4] 董建成.淺談播音員、主持人播音的語言藝術[J].傳播與版權，2018（2）：92-93.

[5] 張云航.淺析播音主持語言的規范性問題[J].新聞世界，2018（4）：26-28.

[6] 魏曉巍.新媒體背景下電視臺播音員主持人素質培養[J].新聞傳播，2018（10）：86-87.

[7] 沈宇.電視播音主持有聲語言規范問題探究[J].西部廣播電視，2014（24）：131.