新時代教師理應(yīng)掌握數(shù)字化教學(xué)技術(shù)

當前，我國教育信息化正邁向數(shù)字化轉(zhuǎn)型新階段。以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等為代表的信息技術(shù)將成為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生力量。國家構(gòu)建智慧教育平臺，是實行數(shù)字化戰(zhàn)略、推進教育數(shù)字化變革的重要舉措。它要求教師必須根據(jù)教育改革發(fā)展的要求，盡快實現(xiàn)從教學(xué)觀念到教學(xué)行為、教學(xué)手段、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，努力適應(yīng)線上線下混合式教學(xué)與人機協(xié)同的教學(xué)新常態(tài)。混合式教學(xué)，就是將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合的一種“線上+線下”教學(xué)模式，是信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教育相融合的一種全新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)習者由淺入深地進行學(xué)習。因此，新時代教師掌握數(shù)字化教學(xué)技術(shù)已是一種必然。

數(shù)字化技術(shù)應(yīng)成為新時代教師的基本素養(yǎng)。《教育信息化2.0行動計劃》提出“教師信息素養(yǎng)普遍提高”的發(fā)展目標。《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》也提出，到2035年，我國教師隊伍建設(shè)應(yīng)該實現(xiàn)“教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)”。實現(xiàn)這一美好愿景需要廣大教師的教學(xué)成長與創(chuàng)新努力。作為新時代教師，絕不能滿足于傳統(tǒng)教學(xué)模式，必須與時俱進，加強學(xué)習，加快學(xué)習，勤于學(xué)習，善于學(xué)習，熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，讓數(shù)字化技術(shù)為現(xiàn)代教育賦能。

掌握數(shù)字化技術(shù)是適應(yīng)疫情形勢下教學(xué)改革創(chuàng)新的迫切需要。2020年初以來，新冠肺炎疫情的爆發(fā)與持續(xù)不僅打亂了人們的生活秩序，也打亂了傳統(tǒng)教學(xué)的計劃與模式。之后，教育部及時提出了“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，組織開發(fā)了一批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鼓勵教師學(xué)習使用線上教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為學(xué)生進行“空間授課”，確保疫情期間教學(xué)進度不中斷，教學(xué)標準不降低，教學(xué)質(zhì)量不滑坡，順利完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

教師掌握數(shù)字化技術(shù)是維護教育公平，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的必然要求。教育公平是最大的公平，也是教育的基本原則。合理配置教育資源，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，是教育公平的核心內(nèi)涵。讓教師掌握數(shù)字化技術(shù)，熟練操作教學(xué)云技術(shù)，可以將名校的優(yōu)質(zhì)教育資源引進來，實現(xiàn)資源共享、平臺共用、直播共聽，助力學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，助力教師更好更快地成長。

總之，教育改革創(chuàng)新，教育信息化、現(xiàn)代化，離不開教師的觀念變革與教學(xué)創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時代、教育數(shù)字化階段，教師必須主動適應(yīng)、加快轉(zhuǎn)型，掌握數(shù)字化教學(xué)技術(shù)，為現(xiàn)代教育賦能。

（作者單位：湖南邵陽學(xué)院）