鄉村校園的“美師媽媽”

她騎著一輛電瓶車，顛簸過坑洼泥濘的土路，往返在無數個寒冬酷暑。

她握住學生的手，一筆一筆，用斑斕填補斑駁，為貧瘠點綴想象，將寒冬繪成春天。

她是學生們的“美師媽媽”，是安徽省第一批特崗教師，也是第25屆“安徽青年五四獎章”獲得者。

她是劉海娟。

教書育人，寫在基因里

劉海娟的祖輩父輩都是教師，受家風熏陶，從學生時代開始，她就立志成為一名人民教師。

2009年，劉海娟作為安徽省第一批特崗教師，被分配到一所鄉村小學——阜南縣新村鎮天棚小學。然而，經過長途跋涉，出現在劉海娟眼前的，是半身高的雜草和一棟孤零零的兩層教學樓。一時間，她的心情極為復雜。這時，有幾個孩子看到她，興奮地跑來，拽著她的衣角問：“您是來上美術課的老師嗎？美術課都教什么？我們什么時候開始上課？”

渴望從一雙雙好奇的眼睛里流出，撞進劉海娟的心里。她想，在相對貧瘠的環境里，孩子們更需要來自藝術的熏陶和培養。無論要克服多少困難，自己都應該留下。

當時的十里八鄉都迫切地需要音體美老師，劉海娟的凳子還沒有坐熱，就被詢問能否“走教”，根據課表去不同學校上課。劉海娟毫不猶豫地答應了，這一應聲就是13年。漫長的時光里，她走遍了全縣5個鄉鎮、15所學校。平均算下來，劉海娟每周奔波近百公里。她騎壞了四輛電動車，卻沒有缺過一節課。

有一年的大雪天，劉海娟去上課。雪地濕滑，她連人帶車摔進了路溝，費了很大的勁才爬出來。顧不得身上疼痛，劉海娟用盡力氣，想把電動車拖出來，無奈車身太重，始終沒能成功。直到有送孩子上學的家長經過，才幫她把車子拉了上來。此時的劉海娟已經被凍得渾身冰涼，說話都直打顫，卻還是堅持騎電動車去上課。

除了按時上課之外，為了布置美術功能室，劉海娟曾連續數月加班加點，奔波在幾所學校之間，最終體力不支，從高高的梯子上摔下來，血流了一地。經過檢查，她的尾椎骨嚴重摔傷，左腿骨關節軟組織和腰部骨頭都受到損傷，醫生建議臥床靜養。但劉海娟在病床上沒躺幾天，又回到學校繼續工作。

她心中牽掛的，還是最初的那一幕——孩子們好奇地問：“老師，美術課都教什么？”

美術課是繽紛的模樣

劉海娟教的學生，多是留守兒童。為了讓色彩繽紛的美術世界裝點他們的成長，劉海娟拓展美術課的范圍，開展以“非物質文化遺產”為主題的校園活動和作品展覽。她還結合當地自然人文歷史，舉辦“重走抗洪路保護大濕地”書法美術作品展，開拓學生的眼界。

不僅如此，劉海娟把阜南優秀的傳統文化、傳統藝術和具有地方特色的剪紙、柳編、嗨子戲等民間藝術，融入到美術課堂中，培養學生們的審美能力和創造力。

有一名學生，父母離異，父親外出打工，只留她和奶奶生活在村子里。父母的分開對這名學生打擊很大，她封閉自己，不愿意與其他同學交往。

劉海娟仔細觀察，發現她非常喜歡畫畫，便讓她負責分發美術作業。當她完成任務后，劉海娟就當著大家的面表揚她。在這樣的鼓勵和支持下，這名學生慢慢解開了內心的桎梏，逐漸在班級嶄露頭角。在一次縣級小學生書畫比賽中，這名學生還拿到了繪畫一等獎。回來時，她緊緊地抱住劉海娟，淚水洇濕了劉海娟的衣服：“謝謝您，劉老師。”

就這樣，劉海娟漸漸成為留守兒童的“美師媽媽”。孩子們也給予這位“媽媽”愛的回報。有一年生日，劉海娟照常在學校里陪學生畫畫。晚飯后，一名學生認真地說：“劉老師，一會您打扮得漂亮一點。”過了一會，學生們蒙住了她的眼睛。等她再次睜開眼睛時，就看到他們手中的蛋糕和一張張被燭光照亮的笑臉。

鄉村振興幸福路

幾十年過去，劉海娟輔導的學生中，有153名在省、市、縣級繪畫比賽中獲得過獎項。她的“走教路”也有了諸多變化：泥濘的土路逐漸變成水泥路，新校園漂亮整潔，有寬敞明亮的教室和各具特色的功能室。同時，一批批青年教師脫穎而出，不斷豐富著鄉村振興的師資儲備。劉海娟期待著，學生們能在這樣的時代機遇中，成長為有活力、有動力、有能力，有激情、有熱情、有真情的好少年，為人生繪出新的圖景！