

她騎著一輛電瓶車,顛簸過坑洼泥濘的土路,往返在無數個寒冬酷暑。
她握住學生的手,一筆一筆,用斑斕填補斑駁,為貧瘠點綴想象,將寒冬繪成春天。
她是學生們的“美師媽媽”,是安徽省第一批特崗教師,也是第25屆“安徽青年五四獎章”獲得者。
她是劉海娟。
教書育人,寫在基因里
劉海娟的祖輩父輩都是教師,受家風熏陶,從學生時代開始,她就立志成為一名人民教師。
2009年,劉海娟作為安徽省第一批特崗教師,被分配到一所鄉村小學——阜南縣新村鎮天棚小學。然而,經過長途跋涉,出現在劉海娟眼前的,是半身高的雜草和一棟孤零零的兩層教學樓。一時間,她的心情極為復雜。這時,有幾個孩子看到她,興奮地跑來,拽著她的衣角問:“您是來上美術課的老師嗎?美術課都教什么?我們什么時候開始上課?”
渴望從一雙雙好奇的眼睛里流出,撞進劉海娟的心里。她想,在相對貧瘠的環境里,孩子們更需要來自藝術的熏陶和培養。無論要克服多少困難,自己都應該留下。
當時的十里八鄉都迫切地需要音體美老師,劉海娟的凳子還沒有坐熱,就被詢問能否“走教”,根據課表去不同學校上課。劉海娟毫不猶豫地答應了,這一應聲就是13年。漫長的時光里,她走遍了全縣5個鄉鎮、15所學校。平均算下來,劉海娟每周奔波近百公里。她騎壞了四輛電動車,卻沒有缺過一節課。
有一年的大雪天,劉海娟去上課。雪地濕滑,她連人帶車摔進了路溝,費了很大的勁才爬出來。顧不得身上疼痛,劉海娟用盡力氣,想把電動車拖出來,無奈車身太重,始終沒能成功。直到有送孩子上學的家長經過,才幫她把車子拉了上來。此時的劉海娟已經被凍得渾身冰涼,說話都直打顫,卻還是堅持騎電動車去上課。
除了按時上課之外,為了布置美術功能室,劉海娟曾連續數月加班加點,奔波在幾所學校之間,最終體力不支,從高高的梯子上摔下來,血流了一地。經過檢查,她的尾椎骨嚴重摔傷,左腿骨關節軟組織和腰部骨頭都受到損傷,醫生建議臥床靜養。但劉海娟在病床上沒躺幾天,又回到學校繼續工作。
她心中牽掛的,還是最初的那一幕——孩子們好奇地問:“老師,美術課都教什么?”
美術課是繽紛的模樣
劉海娟教的學生,多是留守兒童。為了讓色彩繽紛的美術世界裝點他們的成長,劉海娟拓展美術課的范圍,開展以“非物質文化遺產”為主題的校園活動和作品展覽。她還結合當地自然人文歷史,舉辦“重走抗洪路保護大濕地”書法美術作品展,開拓學生的眼界。
不僅如此,劉海娟把阜南優秀的傳統文化、傳統藝術和具有地方特色的剪紙、柳編、嗨子戲等民間藝術,融入到美術課堂中,培養學生們的審美能力和創造力。
有一名學生,父母離異,父親外出打工,只留她和奶奶生活在村子里。父母的分開對這名學生打擊很大,她封閉自己,不愿意與其他同學交往。
劉海娟仔細觀察,發現她非常喜歡畫畫,便讓她負責分發美術作業。當她完成任務后,劉海娟就當著大家的面表揚她。在這樣的鼓勵和支持下,這名學生慢慢解開了內心的桎梏,逐漸在班級嶄露頭角。在一次縣級小學生書畫比賽中,這名學生還拿到了繪畫一等獎。回來時,她緊緊地抱住劉海娟,淚水洇濕了劉海娟的衣服:“謝謝您,劉老師。”
就這樣,劉海娟漸漸成為留守兒童的“美師媽媽”。孩子們也給予這位“媽媽”愛的回報。有一年生日,劉海娟照常在學校里陪學生畫畫。晚飯后,一名學生認真地說:“劉老師,一會您打扮得漂亮一點。”過了一會,學生們蒙住了她的眼睛。等她再次睜開眼睛時,就看到他們手中的蛋糕和一張張被燭光照亮的笑臉。
鄉村振興幸福路
幾十年過去,劉海娟輔導的學生中,有153名在省、市、縣級繪畫比賽中獲得過獎項。她的“走教路”也有了諸多變化:泥濘的土路逐漸變成水泥路,新校園漂亮整潔,有寬敞明亮的教室和各具特色的功能室。同時,一批批青年教師脫穎而出,不斷豐富著鄉村振興的師資儲備。劉海娟期待著,學生們能在這樣的時代機遇中,成長為有活力、有動力、有能力,有激情、有熱情、有真情的好少年,為人生繪出新的圖景!