國防教育須在兼顧“兩需要”中求成效

全民國防教育尤其是青少年國防教育確實意義重大，其不僅是建設(shè)鞏固國防和強大人民軍隊的基礎(chǔ)性工程，是黨的宣傳思想工作的重要組成部分，更是弘揚愛國主義精神、增強全民國防意識的有效途徑；其對于青少年全面健康成長、培育合格的建設(shè)者和接班人而言，更是毋庸諱言、不可或缺的載體和成長課程。

但在現(xiàn)實中，國防教育的實施與落實，還存在著這樣那樣的短板和不足。主要表現(xiàn)為，一方面是國防教育脫離學(xué)生成長實際。現(xiàn)實中很多從普及國防教育常識、提升青少年國防教育素養(yǎng)、培養(yǎng)愛國主義精神角度出發(fā)的國防教育，確實符合國防教育的指導(dǎo)思想和實施原則，但常常只是一種輸入式教育，脫離了青少年喜歡什么樣的國防教育這個實際，因而也就無法獲得青少年學(xué)生的認同，參與不積極，效果自然打了折扣。另一方面，現(xiàn)實中也確實有一些地方和單位、學(xué)校從青少年需求角度出發(fā)，開展了一系列生動活潑、載體渠道多樣的國防教育，比如野營訓(xùn)練、模擬彈藥槍械射擊、動漫軍事對抗、網(wǎng)上國防知識競賽等活動，結(jié)果是參與活動皆大歡喜，但實際上墜入一種游戲式、活動式運行的窠臼，失卻了國防教育嚴肅性和科學(xué)性以及教育性的原則要求。

事實上，嚴肅、科學(xué)、規(guī)范且充滿思政意義的國防教育，不是一種“我要你怎么做”的被動接受，也不是嘩眾取寵失卻嚴肅規(guī)范的趣味活動，更不是脫離實際失卻國防教育本質(zhì)內(nèi)涵而就事論事的專題教育。它應(yīng)是一門嚴肅科學(xué)的國防教育課程，不僅應(yīng)該有載體、有途徑、有過程、有評價，更要有豐厚的思政內(nèi)涵和成長主旨，能得到廣大青少年的認可與接受。從這個角度而言，高質(zhì)量的國防教育應(yīng)該是兼顧國防教育需要和青少年成長需要的“兩需要”專業(yè)化成長課程。課程不僅要體現(xiàn)出國防教育自身的嚴肅性、科學(xué)性、規(guī)范性以及充滿愛國主義教育的專題性，還應(yīng)充滿著專業(yè)課程的可操作性、可評價性和可求成效性。

高質(zhì)量的國防教育，更應(yīng)該兼顧學(xué)生的成長需求和成長實際，從娃娃抓起，結(jié)合不同年齡段、級段的青少年成長特點，堅持專業(yè)化國防軍事教育與常態(tài)性國防訓(xùn)練、多樣性國防教育內(nèi)容相結(jié)合，動手實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，專業(yè)課程與多課程相融入的多元化、常態(tài)化、專業(yè)化且貼近學(xué)生的現(xiàn)代化國防教育，這樣的國防教育，才會為青少年所喜歡和接受。

（作者單位：河南省禹州市教育體育局）