“兼容并蓄”填補勞動課教師缺口

勞動課要上出質量，需要豐富體系建設，而體系建設涉及多個層面的問題。勞動課體系建設，毫無疑問師資力量屬于重中之重。

師資是解決“勞動課誰來實施”的問題。如果系統性缺口問題不能盡快填補，勢必會直接影響新時代勞動教育的高質量推進，因此加快勞動課師資的“供給側結構性改革”是迫不及待的事情。

首先，推進勞動課師資的“供給側結構性改革”需要教育部門和學校進行“內部挖潛”。教育部門和學校要根據勞動教育的實際需要，鼓勵教師和行政工作人員“跨界轉行”接受勞動課的培訓，繼而承擔起勞動教育的重任。同時，勞動課教師有必要在教育部門的指導下，進行校際之間的“流動”，實現師資的最大共享。

其次，勞動課要增強吸引力，就需要讓勞動教育變得有趣。除了教育系統“內部挖潛”外，還需要把校門打開，面向社會具備一技之長的勞動者、有聲望的“工匠”“勞模”等群體進行招聘，并通過政府購買服務的模式固定下來，以確保勞動課真正走進學生心中。

再次，面對勞動教育師資力量缺口的問題，普通高校、高職院校等要根據勞動教育的時代需求，設置相應的專業，以提升勞動教育人才支撐保障能力。廣大家長也需要擺脫傳統理念的束縛，鼓勵孩子就讀這些專業，以此來為勞動教育師資提供源源不斷的“輸入”。

（作者單位：河南省焦作市山陽區教育局）