淺談語文教輔報刊內容優(yōu)化的探索實踐
——以《時代學習報語文周刊》為例

王秋梅

（江蘇鳳凰報刊出版?zhèn)髅接邢薰?南京 210009）

教輔報刊作為少兒報刊的重要組成部分，既是學校教育資源的有益補充，又因其讀者對象為少年兒童，對少年兒童的價值觀的形成也起著重要導向作用。可以說，教輔報刊在教育資源均衡、立德樹人方面發(fā)揮著特定作用。每家報紙定位不同，并據(jù)此進行版面功能細分，設計欄目。本文以語文教輔報刊《時代學習報語文周刊》為例，淺談版面優(yōu)化升級的策略和實踐舉措。

一、內容優(yōu)化的必要性

（一）讀者意見建議

眾所諸知，教育教學水平存在區(qū)域化的不均衡，在江蘇這樣的教育強省，依然存在南強北弱的情況。對同一刊物，評價不一。因此很多報刊會根據(jù)發(fā)行量來定制地方專版，個性化、實用性更強。如果只有一個版本，應該如何來盡量滿足不同的需求？通常的做法是進行充分調研，整合多方意見、建議。《時代學習報語文周刊》根據(jù)每學期調研結果，充分考慮一些意見的合理性、迫切性，盡可能改進優(yōu)化。

（二）語文教材改革

從2019 年開始，全國義務教育階段語文教材統(tǒng)一版本，編寫體系、課文篇目和以前的蘇教版、北師大版本等迥然不同。統(tǒng)編版語文教材不僅每個年段的語文達標能力區(qū)分明顯，而且每個單元都有不同的語文要素，從而實現(xiàn)一冊書所需達到的能力指標。較之之前教材，對學生傳統(tǒng)文化、詩詞積累、閱讀鑒賞等方面的要求提高。教輔報紙須緊跟教材改革步伐，貫徹新教材的能力達標要求，進行版面欄目的調整和優(yōu)化升級。

（三）時代要求

為了在同類報紙中具備競爭優(yōu)勢，做到更勝一籌，報紙的內容生產就需要不斷推陳出新，迎合讀者期待，引領讀者成長。在全社會弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培育社會主義核心價值觀的大背景下，語文報紙要從林林總總的信息中，篩選適合中小學生的、時代感強的優(yōu)質正能量閱讀內容，對學生形成社會主義核心價值觀起宣傳導向作用。

二、內容優(yōu)化突破的難點

（一）欄目取舍難

教輔報紙都有其辦報宗旨、理念、定位，并圍繞這些指導思想劃分版塊，設計欄目。在不違背總體思路的情況下，內容優(yōu)化的難點就表現(xiàn)在欄目的取舍上。優(yōu)化并不是全盤否定，而是去莠存良。保留優(yōu)質欄目，改進一般欄目，淘汰不實用欄目。教輔報紙應以是否受師生歡迎作為衡量欄目優(yōu)劣的最終尺子，是就留下，不是就摒棄。通常的做法有：一是盤活舊內容，舊酒換新瓶，呈現(xiàn)形式更新；二是當舍則舍，刪去不受師生歡迎的欄目，策劃新欄目。

（二）報紙載體局限

內容優(yōu)化，既是對稿件本身的要求，也是對排版設計的美學要求。因為報紙開本、篇幅限制，可供編輯發(fā)揮的空間有限。在諸多語文類學生報刊中，絕大多數(shù)定位是大閱讀與寫作指導，內容相似度高，呈現(xiàn)形式也是千篇一律。市面上的暢銷教輔圖書，例如《課課通》《課文全解》，知識點全覆蓋，然而文字密密麻麻，和報紙要求的圖文并茂、版式美觀相去甚遠。顯然，報紙要在有限的版面生動美觀地呈現(xiàn)出少而精的內容，對內容策劃、版式設計的要求很高。

（三）陌生的新教材

統(tǒng)編版語文新教材給教輔報紙帶來全新的挑戰(zhàn)。一是編輯對教材不熟悉，需要快速吃透新教材，熟悉年段語文教學的目標重點，從橫向和縱向上熟悉教材的單元語文要素和學段能力點分布，熟悉不同年段教材能力點之間的銜接與區(qū)分梯度；二是一線教師的作者們，他們也是剛接觸新教材不久，雖然參加了一些培訓，但還缺乏整體思考和縱向把握，基本上是摸著石頭過河，邊教邊學邊改進。編輯也沒有太多時間參加系統(tǒng)的新教材培訓和教研活動，對教材的理解也有一個逐步加深的過程，為此需花費大量時間研讀教參、權威講解以及教編組的培訓講義。

（四）內容優(yōu)化的舉措

1.細分版塊，化整為零

傳統(tǒng)新聞報紙的版式切分是大大小小的方塊，非常大氣硬朗。教輔類報紙考慮讀者對象年齡層次，小學階段多配以卡通插圖、裝飾畫和顏色豐富的分割線條。為方便低齡兒童閱讀，每篇文章篇幅不宜過長，編輯在加工時要嚴格控制字數(shù)，做到短小精悍。排版時要突出重點，經常需要用到小標題，以求醒目、區(qū)分效果強，有時長段落之間也需要用色塊來區(qū)分。對比這幾年的報紙會發(fā)現(xiàn)，《時代學習報語文周刊》非常注重將版塊進行形式細分，采用小標題細分要點、標題裝飾、底色鋪排、多用批注文本框、字體字號變化等手段，避免平鋪直敘，閱讀疲勞，注意力不集中，做到多變奪目，增強趣味性和閱讀期待。

2.加強鑄魂育人功能

語文作為培養(yǎng)學生情感、態(tài)度和價值觀的重要學科之一，語文閱讀發(fā)揮著潛移默化的育人功能。因此，學生類語文報刊應非常重視文本的選取，在培養(yǎng)學科素養(yǎng)之外，應以文質兼美的優(yōu)秀文本，倡導積極陽光的生活態(tài)度，弘揚社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮報紙作為宣傳思想主陣地的功能。就拿《時代學習報語文周刊》來說，報紙的頭版定位一直是人文閱讀，傳播優(yōu)秀文化，培育學生的語文閱讀鑒賞能力，增加其語文素材積累，給他們提供寫作方面的借鑒。近年來，報紙充分考慮報紙媒介的新聞屬性和思想宣傳的功能，設置了系列鑄魂育人欄目。如人物通訊欄目，選取共和國勛章獲得者、最美教師、最美孝心少年、感動中國人物、大國工匠等人物事跡的相關報道；為迎接建黨100 周年，增加“紅色記憶”等與黨員、黨史相關的欄目文章。

3.增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化比重

上午，習近平總書記來到北京師范大學看望一線教師，向全國廣大教育工作者致以節(jié)日祝賀時，習近平總書記說：我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。作為文化傳播的主要載體之一，加之讀者對象為少兒，學生類報刊更應以此為指導思想，積極弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢經典傳統(tǒng)文化基因。《時代學習報語文周刊》進行了如下調整：增加了傳統(tǒng)文化的內容比重，每期都設計一兩道跟課文相關的傳統(tǒng)文化常識考查題，既能幫助學生積累知識，也能增強其傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

4.加強單元語文要素的滲透

統(tǒng)編版教材與以往教材的不同之處，其一就在于每個單元都有一個語文要素。所謂語文要素，或者是必備的語文知識，或者是基本的語文能力，或者是適當?shù)膶W習策略，又或者是良好的學習習慣。比如有的單元要求學會做批注，有的要求學會提問，有的要求學會預測，有的要求學會復述課文，等等。一個單元里的每篇課文都圍繞這個能力點進行反復訓練。《時代學習報語文周刊》在三版練習時，特別注重語文要素的運用。比如某個單元的語文要素是學會預測，那么題目中就要有這樣的題型。

5.增補批注式閱讀

語文的人文性，體現(xiàn)在語文學科對學生情感態(tài)度價值觀的培育上，體現(xiàn)文本弘揚的人文關懷和對學生情感道德的感染熏陶上。語文類少兒報刊通常精選古今中外優(yōu)秀閱讀文本，充分落實語文育人化人功能。《時代學習報語文周刊》進行版面優(yōu)化，對每篇選文進行批注點評。在文中的精彩之處、隱晦之處或懸念、點睛之筆，用文本框在空白處批注，或寫感受，或賞析妙處，或發(fā)問，引導學生邊讀邊悟。通過批注引導學生養(yǎng)成讀書做批注的習慣；通過批注，引導學生更好地理解詞語意思、句子的修辭妙處、篇章構思、人物情感等等；發(fā)揮批注對閱讀理解發(fā)揮的方法指導的作用。

結語

報紙內容優(yōu)化是與時俱進，推陳出新，順應讀者需要。作為社會主義精神文化產品的一部分，報刊的內容優(yōu)化首先是滿足人民群眾日益增長的文化需求、實現(xiàn)社會效益的內在要求，同時也是報刊單位為良性運轉、取得經濟效益要做的日常功課。報刊內容優(yōu)化實踐是考驗、檢驗、提升編輯能力的重要實踐，是報刊單位需要將之常態(tài)化、制度化的一項重要工作。在紙媒發(fā)行日益萎縮的今天，報刊同仁們更應相信內容是核心競爭力。只有保證內容優(yōu)質，才能憑借渠道之力立于不敗之地。■