童 娟
(宜賓學院經濟與工商管理學部)
長期以來,我國大學生就業指導路徑存在著過于陳舊、單一和缺乏系統性、互動性等問題,不能很好地發揮就業指導的功能。究其原因主要是主觀方面教學觀念落后,客觀方面缺乏硬件建設、后臺數據不足。而“互聯網+”的出現,給大學生就業指導開辟了新路徑,首先,高校要建立、完善大學生“互聯網+”就業指導課程,包括“互聯網+體驗式教學”“互聯網+微課”“互聯網+學生檔案”“互聯網+個性教育”“互聯網+創新教育”;其次,要建立省級高校就業共享信息庫,就業信息庫之中需要涵蓋對于目前最新出臺的就業政策的解析、招聘的相關信息、對于就業形勢的解讀、行業的介紹、以往畢業生對于就業方向如何選擇、優秀畢業生職業生涯成功案例等;第三,通過創建可互動的就業指導網站、搭建官方就業微信平臺、借助微博和開發大學生就業App等建立“互聯網+”就業指導路徑系統;第四,明確“互聯網+”就業指導路徑系統分工依據,有針對性地選擇就業指導媒體;最后,還應該完善網絡管理機制,為大學生們提供可靠、真實的相關就業信息。
目前高校傳統的就業指導觀念濃厚,措施保守,不主動接納具有時代特色的創新理念,沒有跟上“互聯網+”時代的步伐。
在傳統的就業指導課程中,教學內容處于初級教學階段,傾向于傳授生涯規劃理論、模式,解讀就業形勢和相關政策,以及怎樣制作簡歷和應對面試等;……