“互聯網+”高校大學生就業指導路徑改革探索*

童 娟

（宜賓學院經濟與工商管理學部）

長期以來，我國大學生就業指導路徑存在著過于陳舊、單一和缺乏系統性、互動性等問題，不能很好地發揮就業指導的功能。究其原因主要是主觀方面教學觀念落后，客觀方面缺乏硬件建設、后臺數據不足。而“互聯網+”的出現，給大學生就業指導開辟了新路徑，首先，高校要建立、完善大學生“互聯網+”就業指導課程，包括“互聯網+體驗式教學”“互聯網+微課”“互聯網+學生檔案”“互聯網+個性教育”“互聯網+創新教育”；其次，要建立省級高校就業共享信息庫，就業信息庫之中需要涵蓋對于目前最新出臺的就業政策的解析、招聘的相關信息、對于就業形勢的解讀、行業的介紹、以往畢業生對于就業方向如何選擇、優秀畢業生職業生涯成功案例等；第三，通過創建可互動的就業指導網站、搭建官方就業微信平臺、借助微博和開發大學生就業App等建立“互聯網＋”就業指導路徑系統；第四，明確“互聯網+”就業指導路徑系統分工依據，有針對性地選擇就業指導媒體；最后，還應該完善網絡管理機制，為大學生們提供可靠、真實的相關就業信息。

一、大學生傳統就業指導路徑存在的問題

（一）固守傳統指導觀念，忽視環境的改變

目前高校傳統的就業指導觀念濃厚，措施保守，不主動接納具有時代特色的創新理念，沒有跟上“互聯網+”時代的步伐。

（二）重視課堂教學，缺乏科技創新

在傳統的就業指導課程中，教學內容處于初級教學階段，傾向于傳授生涯規劃理論、模式，解讀就業形勢和相關政策，以及怎樣制作簡歷和應對面試等；……