高職院校會計專業課程思政建設的功能探位、教學探要與實踐探析*

龍曄璟

（長沙職業技術學院）

課程思政建設的全面推進，是高職院校立德樹人根本任務精準落實的重要舉措，是高職院校思想政治教育守正創新的重要方向，是高職院校培養造就符合時代新人要求的高素質復合型技術技能人才的重要任務。課程是育人的基本載體，教學是育人的基本渠道，所以認真把握高職院校專業課程思政教學的功能定位、要素環節和實踐路徑，對于充分發揮專業課程的思政育人功能、整體提升專業課程思政建設的內涵質量，具有十分重要的意義。

一、高職院校專業課程思政建設的功能探位

很長一段時間以來，高職院校的教育教學工作不同程度地存在教書與育人、言傳與身教“兩張皮”現象及思想政治教育針對性不強、親和力不夠和實效性不盡如人意的現實。面對國際國內形勢的深刻變化、大量西方文化思潮與價值觀念的沖擊與滲透，高職院校思想政治教育工作面臨新的機遇與挑戰。面對新形勢、新機遇、新挑戰，面向新征程、新格局、新要求，高職院校專業課程思政高質量發展的重點是實現課程全建設，難點在貫穿專業教學全過程。經過多年的探索實踐，高職院校課程思政理念深入人心，課程思政建設步入“快車道”，但綜觀現有研究與實踐，聚焦課程思政教學全過程、建構專業課程思政教學體系等微觀教學層面的成果少，因此，從專業課程思政教學的價值鏈、實施鏈、保障鏈等多維度來探究專業課程教學全過程，有助于準確把握專業課程思政教學的特點和規律，全面提高高職院校立德樹人、協同育人質量。……