大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育路徑探析

楊鈺璐

（河南大學(xué)馬克思學(xué)院）

培養(yǎng)大學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)從根本上講屬于思政工作，而思政工作的開展主要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，通過引領(lǐng)思想，規(guī)范行動(dòng)，讓學(xué)生感受到政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要性，并在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷提升自己，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。[1]大學(xué)課堂，作為我國數(shù)千萬大學(xué)生接受國民教育的最主要載體，是培育大學(xué)生政治認(rèn)同的重要環(huán)節(jié)，要把大學(xué)生努力培養(yǎng)成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，必須引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的政治理想、堅(jiān)定正確的政治立場，形成明確的政治認(rèn)同。

一、大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的時(shí)代意義

（一）有效滿足國家對人才質(zhì)量的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

隨著中國特色社會(huì)主義制度不斷完善，大學(xué)生越來越認(rèn)同“中國之治”。社會(huì)對人才質(zhì)量也提出了更高要求，加強(qiáng)政治認(rèn)同素養(yǎng)教育可以加強(qiáng)大學(xué)生的愛國情懷與政治認(rèn)知能力，有利于培養(yǎng)出德智體美勞的高素質(zhì)人才。高校必須將培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力，具有可持續(xù)發(fā)展視野、責(zé)任和人文關(guān)懷、系統(tǒng)思維、相關(guān)技能和能力的人才，提升到為國家參與全球治理進(jìn)行人才儲(chǔ)備的戰(zhàn)略高度，更好地促進(jìn)“一帶一路”與聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的對接，凸顯我國在世界上的地位。

（二）有效符合政治社會(huì)化發(fā)展的必要需求

國家發(fā)展到不同時(shí)期，對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)各不相同，教育的持續(xù)改革根本目的是促進(jìn)政治的社會(huì)化發(fā)展，讓學(xué)生借助各種教育形式、教育環(huán)境，形成鮮明的個(gè)性，并逐漸定格自己的政治人格。如果使學(xué)生領(lǐng)悟到社會(huì)主義的優(yōu)越性以及黨和國家的先進(jìn)性，培育他們的政治認(rèn)同素養(yǎng)，可以提升學(xué)生對國家和民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)他們的愛國情懷，提高心理適應(yīng)水平和社會(huì)適應(yīng)能力，對于社會(huì)的穩(wěn)定和國家的和諧有著重要作用。當(dāng)前的大學(xué)生出現(xiàn)了對增強(qiáng)政治認(rèn)同素養(yǎng)主動(dòng)性不足的現(xiàn)象，無法發(fā)揮出政治素養(yǎng)的有益性，急需尋找大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的新路徑。

（三）有效促進(jìn)政治體系以及社會(huì)環(huán)境的持續(xù)進(jìn)步

政治體系的穩(wěn)定能夠從根本上促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定，保障人們的生產(chǎn)和生活有序進(jìn)行，避免出現(xiàn)沖突。政治認(rèn)同對穩(wěn)定社會(huì)組織體系具有十分重要的作用，作為社會(huì)大眾的一員，大學(xué)生增進(jìn)政治認(rèn)同，是政治體系獲得支持的重要源泉。在大學(xué)生與社會(huì)相互作用的雙向過程中，發(fā)生矛盾、出現(xiàn)障礙是不可避免的，關(guān)鍵在于如何克服障礙，促進(jìn)大學(xué)生政治上健康成長。社會(huì)環(huán)境變化多端，大學(xué)生在處理與社會(huì)之間的矛盾時(shí)，政治認(rèn)同素養(yǎng)越高，矛盾的解決效果越好。激發(fā)大學(xué)生政治認(rèn)同感，動(dòng)員大學(xué)生為投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗。

二、大學(xué)生政治認(rèn)同的困境與挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)方式枯燥，理論與實(shí)踐有待結(jié)合

傳統(tǒng)思想政治教學(xué)課堂以傳授理論知識(shí)為主，通過“填鴨式”理論灌輸，可以使學(xué)生培養(yǎng)最基本的理論素養(yǎng)，但是這種偏重理論知識(shí)傳授，單一枯燥的教學(xué)模式往往會(huì)進(jìn)一步激化學(xué)生的逆反心理，引起學(xué)生反感。大學(xué)生剛剛離開父母，過獨(dú)立的生活，適應(yīng)校園生活造成了生活上的壓力，就業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)市場競爭不斷加劇造成了就業(yè)的壓力，由于大學(xué)生來自不同地區(qū)，生活習(xí)慣、個(gè)性的差異造成人際交往的壓力等這些問題一一呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，如若教育內(nèi)容不緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，有效更新教學(xué)內(nèi)容，就很容易使一些大學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種無助感，甚至上升到懷疑政治理論學(xué)習(xí)的必要性與正確性，從而弱化其政治情感，動(dòng)搖其政治信念，影響其政治認(rèn)同。“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)方式，往往會(huì)使學(xué)生們不能獨(dú)立思考各種問題。實(shí)踐教學(xué)作為上好思政課的重要內(nèi)容，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)的任務(wù)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。人們通過實(shí)踐活動(dòng)改造世界、推動(dòng)變革，同時(shí)創(chuàng)造財(cái)富、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生，只有積極自覺投身實(shí)踐活動(dòng)，才能不斷提高自身思想素質(zhì)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。只有在優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、引領(lǐng)正確輿論導(dǎo)向、豐富實(shí)踐載體上下功夫，引導(dǎo)青年大學(xué)生把理論知識(shí)外化為政治行為，才能最終實(shí)現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)。

（二）教師自身素質(zhì)有待提升

高校教師是踐行國家教育方針及政策的直接執(zhí)行者，也是促進(jìn)學(xué)生成長與成才的引導(dǎo)者，教師的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力能夠從多個(gè)方面影響大學(xué)生的政治認(rèn)同培養(yǎng)結(jié)果。思想政治課教師自身的素質(zhì)對大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育意義重大，良好的教師素質(zhì)對大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育中具有正向功能，相反，教師素質(zhì)欠缺就會(huì)造成負(fù)向功能。教師自身品格端正、愛國守法就能起到模范帶頭作用，他的言行就會(huì)在無形在感染到大學(xué)生。當(dāng)前一些思想政治教師存在著自身政治認(rèn)同不高、專業(yè)素質(zhì)有待提升的問題，出現(xiàn)著教學(xué)中抨擊國家制度，對國家不信任，只管紀(jì)律，不管學(xué)生、偏愛好學(xué)生，忽視差學(xué)生，政治立場不堅(jiān)定、拜金主義等情況。思政課老師只有內(nèi)心愛國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，帶出來的學(xué)生才會(huì)愛國；思政課老師只有專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)，回答學(xué)生問題才能令學(xué)生信服。教師作為課堂教學(xué)的組織者，在大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育中發(fā)揮著重要的作用，如果教師自身認(rèn)同度不高，教出的學(xué)生就會(huì)缺乏對國家的認(rèn)同。

（三）國家政策執(zhí)行的差異

在社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建的過程中，增進(jìn)大學(xué)生政治認(rèn)同具有十分重要的作用。國家和政府始終站在最廣大人民的立場上，一切政策都是為人民服務(wù)的。但是一些“老虎”和“蒼蠅”為了個(gè)人私欲破壞政策的執(zhí)行，嚴(yán)重?fù)p耗了國家公信力和威望。大學(xué)生作為國家建設(shè)的主力軍，政策的執(zhí)行與他們緊密相關(guān)，他們會(huì)通過身邊的人和事來了解政府政策的實(shí)施。良好的國家政策的執(zhí)行會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)，相反，不良的政策執(zhí)行或看到了不完善地方就會(huì)降低他們的政治認(rèn)同意識(shí)，甚至在不良誘導(dǎo)下會(huì)對國家體制產(chǎn)生懷疑。政策的執(zhí)行只有得到廣大社會(huì)成員的認(rèn)可才能具有生命力，如果政治認(rèn)同出現(xiàn)錯(cuò)亂，社會(huì)也將處于不穩(wěn)定當(dāng)中。所以加強(qiáng)大學(xué)生對黨和國家政策的認(rèn)同，另一方面有利于國家政策效能的提高，一方面有利于提高大學(xué)生政治素養(yǎng)，從而更好地構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

三、大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的若干路徑

（一）學(xué)生層面

每一個(gè)高校大學(xué)生都要從自身角度出發(fā)，意識(shí)到政治情感以及政治認(rèn)同的重要性。多多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、國家時(shí)事，豐富自己對政治認(rèn)同的理解。[2]要以學(xué)生為主體，提升學(xué)生政治激情。教師要在教學(xué)生活中擔(dān)當(dāng)組織者與引導(dǎo)者，來幫助學(xué)生成長。面對大學(xué)生自身在政治認(rèn)同素養(yǎng)培育中所出現(xiàn)的對國家政治關(guān)注不足、對政治有排斥心理、缺乏主動(dòng)性、學(xué)生政治認(rèn)同尚淺等問題，要求教師與學(xué)校必須牢牢抓緊學(xué)生這一關(guān)鍵點(diǎn)，把學(xué)生放在中心位置，根據(jù)不同學(xué)生不同心理進(jìn)行因材施教。

首先，大學(xué)生處于人生成長關(guān)鍵期，這個(gè)階段，學(xué)生的性格表露出細(xì)膩的風(fēng)格，對課堂的學(xué)習(xí)受老師個(gè)人因素的影響，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為此，教師在日常教學(xué)工作中要善于觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理健康狀態(tài)，要做到用耐心、愛心、細(xì)心對待每一個(gè)學(xué)生。不能因?yàn)閭€(gè)人好惡而忽視個(gè)別學(xué)生，要關(guān)注到學(xué)生的發(fā)展需要與心理狀況。同時(shí)，教師要多改進(jìn)教學(xué)教法，在課堂中增添趣味性與活躍性，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，減少對政治有排斥的情況出現(xiàn)。

其次，學(xué)生作為培育大學(xué)生政治素養(yǎng)的主體，是主角，就要求學(xué)生自身對學(xué)習(xí)、實(shí)踐、培育政治認(rèn)同素養(yǎng)產(chǎn)生積極性與主動(dòng)性，一方面可以宣傳政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要性使學(xué)生了解它的意義，讓學(xué)生體會(huì)到政治就在自己身邊，理解到國家與個(gè)人的關(guān)系；另一方面可以通過文化建設(shè)，無形中讓學(xué)生得到培育，如社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀這些耳熟能詳?shù)奈幕瘉韽?qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。從大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，有層次、有目的、多方位地對學(xué)生進(jìn)行培育，設(shè)計(jì)出科學(xué)的政治認(rèn)同目標(biāo)，從低級(jí)到高級(jí)過渡，讓學(xué)生獲得成就感，得到正向激勵(lì)。此外，學(xué)生個(gè)體具主體差異性，要求針對不同的學(xué)生要有不同的教法，不歧視學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在學(xué)習(xí)中提升大學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

（二）學(xué)校層面

首先，學(xué)校重視教育理念的更新工作，關(guān)注學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。針對一些學(xué)校互動(dòng)平臺(tái)不足、政治實(shí)踐缺乏等問題，學(xué)校一方面要積極開展社團(tuán)組織文化，豐富學(xué)生的文化生活；另一方面要引入社會(huì)力量，大力開展與法院、公安局、基層社群組織的合作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公安局和法院的意義，體會(huì)到黨和政府對人民生活的呵護(hù)，了解到基層社群組織的作用，參與到基層社群組織的活動(dòng)，使學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想政治認(rèn)知能力得到實(shí)踐與提升，這也滿足了學(xué)生參與社會(huì)政治實(shí)踐的意愿。同時(shí)學(xué)校可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有自己可支配的時(shí)間，每周定時(shí)對新聞周刊等節(jié)目進(jìn)行播放，使學(xué)生增加了解國家政治和時(shí)事政治的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的政治認(rèn)知能力。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要站在學(xué)生的角度來培育學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，不能粗暴武斷地忽視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來干擾學(xué)生的成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校的靈魂與核心，是學(xué)校辦學(xué)方向的決策者，教育政策與方針的執(zhí)行者。面對培育大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要任務(wù)，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面要重視思想政治課，緊抓思政政治課對學(xué)生身心的培養(yǎng)和政治認(rèn)知能力提升的巨大作用，另一方面要嚴(yán)格要求和監(jiān)督思想政治課的開展，要重視思想政治課教師對學(xué)科知識(shí)的講授，同時(shí)還要定期對政治教師進(jìn)行巡視和抽查，對不合格教師予以警告。

最后，教師要增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)教法，用思想政治課教師的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)提升自己。思想政治課教師在教育中是直接的培育者，是培育大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的關(guān)鍵。面對一些思想政治教師出現(xiàn)的政治立場不堅(jiān)定、拜金主義、政治認(rèn)同不高等問題，教師要提升自身的道德修養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備，始終用“四有好教師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極借助信息技術(shù)或者及教研學(xué)習(xí)等形式提高自己的政治素養(yǎng)，真正做到“德高為師，身正為范”，發(fā)揮出思想政治課傳授基本政治理論知識(shí)和提升學(xué)生的政治認(rèn)同的重要功能。同時(shí)，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重以學(xué)生為本，給學(xué)生適當(dāng)?shù)販p負(fù)，拒絕填鴨式教學(xué)，要挖掘?qū)W生身上的潛力，用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績不佳就忽視學(xué)生，針對不同學(xué)生的不同表現(xiàn)性進(jìn)行因材施教，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其長處，鼓勵(lì)其自我發(fā)展。在進(jìn)行具體授課時(shí)，教師要改變以往簡單枯燥的說課制，融入時(shí)事政治與社會(huì)案例進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

（三）社會(huì)層面

政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)、和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境密切相關(guān)，對于大學(xué)生來說，國家和政府的形象與做法、社會(huì)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)輿論會(huì)對其帶來極為深刻的影響，因此必須樹立好黨和國家的形象，監(jiān)督好國家和政府的作為，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，凈化網(wǎng)須輿論。

首先，黨和政府要自覺站在最廣大人民群眾的立場上，真心真意地替人民著想、急人民之所急、為人民謀幸福、從人民中來到人民中去，讓人民感受到黨和政府的服務(wù)與態(tài)度，也享受到發(fā)展成果的惠及，這樣一來，全社會(huì)就會(huì)不自覺地營造出熱愛祖國、熱愛政府的氛圍，大學(xué)生處在這樣一個(gè)環(huán)境中也會(huì)自覺地接受愛國主義的熏陶，無形中提升了自身的政治素養(yǎng)能力。同時(shí)，要建立健全權(quán)力運(yùn)行和監(jiān)督體制，構(gòu)建科學(xué)高效的權(quán)力運(yùn)行體系，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，把權(quán)力關(guān)在制度的牢籠里，形成不敢腐、不能腐、不易腐的機(jī)制，通過良好的國家政策的執(zhí)行來強(qiáng)化大學(xué)生的政治認(rèn)同感。其次，良好的社會(huì)風(fēng)氣需要黨和政府來保障。黨和政府的職能之一就是要宣傳馬克思主義理論體系，增強(qiáng)人民抵御錯(cuò)誤和腐朽思想的能力，要加強(qiáng)社會(huì)治理，凈化社會(huì)風(fēng)氣，營造出一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。個(gè)體在成長過程中，不管是知識(shí)增長還是能力提升，都會(huì)與周圍的環(huán)境有著緊密的聯(lián)系，培養(yǎng)大學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)也是如此。這就要求國家要密切關(guān)注社會(huì)風(fēng)氣與網(wǎng)絡(luò)輿論的變化，對不良風(fēng)氣及時(shí)糾正，對錯(cuò)誤思想及時(shí)警告，如不定期開展的凈網(wǎng)行動(dòng)就是黨和政府為了保障健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣而采取的措施。同時(shí)，營造良好的社會(huì)環(huán)境也需要廣大人民群眾的共同參與，需要全社會(huì)的支持，才能形成強(qiáng)大的合力，塑造健康、美好、和諧、穩(wěn)定的社會(huì)。

（四）家庭層面

父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境對一個(gè)人的成長與發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用，一個(gè)好的家庭環(huán)境決定了一個(gè)人的性格和未來的發(fā)展，良好的家庭環(huán)境對大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育具有正向作用。一方面，父母首先要有正確的價(jià)值觀念和理想信念，要注重自身的道德修養(yǎng)與政治素質(zhì)。父母對子女的影響是潛移默化的，子女會(huì)模仿父母為人處世的方法與態(tài)度，模仿父母的價(jià)值信念，這種影響是持久的，對子女的一生都會(huì)產(chǎn)生深刻影響且不易改變，如果父母待人和善、熱愛學(xué)習(xí)，那么子女也有可能成為這樣的人。所以，父母必須注意自身的言語行為與思想觀念，為子女樹立起榜樣作用。另一方面，父母要重視對子女的引導(dǎo)和教育，要關(guān)注子女的心理狀態(tài)與日常學(xué)習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)思想上的問題和學(xué)習(xí)上的迷惑時(shí)需要父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以教導(dǎo)，使子女健康成長。

四、結(jié)語

大學(xué)階段正是形成人生認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)刻，培育政治認(rèn)同素養(yǎng)的關(guān)鍵期。培育大學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)有著重要意義，既可以增強(qiáng)大學(xué)生的愛國情懷和正確的政治方向，堅(jiān)定其政治信仰及價(jià)值取向，而也可以提升大學(xué)生政治認(rèn)知和政治行為的能力，使其成為新時(shí)代有理想、有信念、有文化、有紀(jì)律的青年，為社會(huì)主義的建設(shè)培養(yǎng)合格人才。要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生政治認(rèn)同教育所面臨的問題，引起社會(huì)、家庭、學(xué)校對大學(xué)生政治素養(yǎng)培育的重視。另外，要充分挖掘大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的各種路徑，為大學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育和發(fā)展提供一定的參考，發(fā)揮政治認(rèn)同素養(yǎng)對大學(xué)生的積極作用。