關(guān)于高校輔導(dǎo)員對(duì)“00后”新生在新時(shí)代下適應(yīng)性教育的研究

楊 丹

（成都文理學(xué)院，四川 成都 610401）

“00后”新生從一名高中生過(guò)渡到大學(xué)生，遇到的第一位大學(xué)老師就是高校思想教育輔導(dǎo)員，所以在新時(shí)代新形勢(shì)下要求輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)，幫助“00后”新生快速適應(yīng)大學(xué)教育，使他們成長(zhǎng)成才。

1 背景

新時(shí)代是信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化是不可逆轉(zhuǎn)的，時(shí)代的發(fā)展離不開(kāi)教育的前進(jìn)，這為高等教育提供了良好的機(jī)遇，但在我國(guó)，高等教育是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的，我們應(yīng)順勢(shì)抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，科學(xué)地制定高等教育發(fā)展策略，根據(jù)我國(guó)實(shí)情，走具有新時(shí)代中國(guó)特色的高等教育之路[1]。

2 “00后”新生的特點(diǎn)

“00后”的大學(xué)新生作為大學(xué)生群體中的一部分，同時(shí)也是社會(huì)群體中的重要組成部分，他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期，未來(lái)將是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的中流砥柱。

（1）“00后”大學(xué)生思想開(kāi)放。作為出生在和平年代的一代，“00后”有著更多走向國(guó)際的機(jī)會(huì)。加之網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)了他們的視野，使他們接觸和傳播社會(huì)新事物的能力更強(qiáng)。

（2）擁有個(gè)性化需求?！?0后”大學(xué)生更加注重經(jīng)歷體驗(yàn)與人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們希望被認(rèn)可，他們渴求融入小眾化興趣圈層，尋求存在感、認(rèn)同感、歸屬感。具有個(gè)性化的興趣愛(ài)好，“二次元”文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)漫手辦、正能量明星、極限運(yùn)動(dòng)等是“00后”大學(xué)生的標(biāo)簽。

（3）個(gè)體差異顯著。由于家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，父母及家人的受教育程度以及生活環(huán)境等各不相同，再加之“00后”大學(xué)生單親家庭、留守兒童家庭等增多，特殊成長(zhǎng)背景激增使學(xué)生的性格呈差異明顯，“00后”大學(xué)生出現(xiàn)了“社交恐懼癥”或選擇性社交外向等等。

3 “00后”新生普遍存在的問(wèn)題

“00后”新生為大學(xué)生里的重要組成部分，既有大學(xué)生的普遍特點(diǎn)，又遇到許多就代表性的問(wèn)題，由于時(shí)代的變化，公共衛(wèi)生事件的影響，學(xué)習(xí)的環(huán)境，生活的環(huán)境以及人際交往相比高中時(shí)期發(fā)生了巨大的變化，所以他們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)性，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）不適應(yīng)大學(xué)的管理。高中的學(xué)習(xí)是高壓力的，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只需要接受老師的安排，上了大學(xué)后大部分時(shí)間自己安排學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法和自律能力有很高的要求。在大學(xué)生活中也出現(xiàn)了一些不適應(yīng)，高中時(shí)期在家里接受父母無(wú)微不至的照顧，但在大學(xué)需要住在寢室和同學(xué)們集體生活并自己照顧自己，有些同學(xué)對(duì)自己的自我管理能力和自控能力較弱，以及不能夠合理地支配生活費(fèi)等[2]。

（2）人際交往的不適應(yīng)。在高中時(shí)期，“00后”的人際交往是較為單一的，上大學(xué)之后，會(huì)出現(xiàn)和同學(xué)的交往，和大學(xué)老師的人際交往以及和學(xué)生會(huì)社團(tuán)的師兄師姐的人際交往，并且還會(huì)出現(xiàn)戀愛(ài)關(guān)系，人際交往變得復(fù)雜起來(lái)。由于大家來(lái)自天南海北，又有著不同生活和成長(zhǎng)環(huán)境及“00后”的特殊性，容易產(chǎn)生摩擦和不信任，導(dǎo)致人際交往的矛盾高發(fā)。

（3）不適應(yīng)特殊時(shí)期的網(wǎng)格管理。學(xué)生每天需要進(jìn)行小北健康打卡，相當(dāng)于每天對(duì)學(xué)生的點(diǎn)名，使屬地和學(xué)校掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，也可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，時(shí)刻提醒學(xué)生公共衛(wèi)生事件沒(méi)有過(guò)去，要提升防范意識(shí)不要掉以輕心。從而提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和提升自我的社會(huì)責(zé)任感。

4 新生輔導(dǎo)員提升學(xué)生適應(yīng)性的舉措

要求“00后”新生在短短的幾周就較好地適應(yīng)大學(xué)的生活是不現(xiàn)實(shí)的，所以輔導(dǎo)員老師就需要充分利用學(xué)校的教育教學(xué)資源、高年級(jí)學(xué)生、校園文化資源，牽線搭橋，建立新生適應(yīng)班級(jí)、適應(yīng)宿舍、調(diào)整個(gè)體心理健康、做好職業(yè)規(guī)劃等在內(nèi)的入學(xué)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，多元化引導(dǎo)“00后”新生入學(xué)后盡快適應(yīng)大學(xué)。輔導(dǎo)員應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

4.1 主動(dòng)表達(dá)自己，贏得學(xué)生信任和尊重

新生輔導(dǎo)員在和新生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，主動(dòng)地去表達(dá)自己，不能做高高在上的師者，而要站在與學(xué)生平等的位置，與學(xué)生換位思考，做學(xué)生的知心朋友，不能僅關(guān)注學(xué)生的行為，還要更多考慮行為背后的原因，考慮學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，考慮學(xué)生的家庭環(huán)境，更要考慮學(xué)生的訴求，讓他們感覺(jué)到信任和尊重[3]，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生信任感，更能得到學(xué)生的認(rèn)同、理解和尊重，從而消除老師和學(xué)生的距離感。

4.2 深入了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生解決困難

進(jìn)行高質(zhì)量的談話。每周進(jìn)行集體談話，不定期一對(duì)一談話。在談心談話之前，充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況、近期表現(xiàn)，有的放矢地開(kāi)展談話工作。要形成一定的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)主導(dǎo)話題，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生的合理認(rèn)知，幫助“00后”新生提高信息的攝入和輸出能力，將思想政治教育滲透到學(xué)生的生活中去，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。談心談話過(guò)程中，輔導(dǎo)員要有主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，不能等學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才去進(jìn)行問(wèn)題式的談心談話[4]；要適當(dāng)?shù)貜陌嗉?jí)同學(xué)、宿舍室友及當(dāng)事學(xué)生家庭等多渠道提前了解情況，做到對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和需求“了然于胸”，從根源上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、出現(xiàn)問(wèn)題的動(dòng)機(jī)原因，從而主動(dòng)約談學(xué)生與學(xué)生共情，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，繼而再上升到思想政治教育。

深入學(xué)生寢室?！?0后”新生來(lái)到學(xué)校的第一天晚上輔導(dǎo)員要在第一時(shí)間走訪學(xué)生宿舍。了解學(xué)生的住宿情況，是否有需要解決的困難，和學(xué)生親切的交談，了解學(xué)生來(lái)校的交通方式、報(bào)到的總體感受，親切叮囑學(xué)生要打開(kāi)心扉盡快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境和新同學(xué)，同時(shí)告知學(xué)生一定要注意人、財(cái)、物以及防控的安全，深入學(xué)生寢室會(huì)讓學(xué)生感到關(guān)懷備至，離家來(lái)到大學(xué)后見(jiàn)到的第一位“家長(zhǎng)”也會(huì)讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員老師建立信任的橋梁。

4.3 利用好每一次班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

很多大學(xué)新生對(duì)未來(lái)是迷茫的，導(dǎo)致了對(duì)于學(xué)習(xí)的倦怠，這時(shí)輔導(dǎo)員要通過(guò)每周給新生進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)有全面的了解，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，邀請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐代表給新生傳授學(xué)習(xí)心得，讓新生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助“00后”新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣[5]，讓新生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)每一學(xué)期自己的學(xué)習(xí)情況要有明確的計(jì)劃。

4.4 為學(xué)生創(chuàng)造自我管理的平臺(tái)

輔導(dǎo)員在新生班級(jí)建設(shè)中第一步要抓住重點(diǎn)，學(xué)生干部隊(duì)伍是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的骨干力量，作為班集體的一員能更好地發(fā)揮朋輩作用。輔導(dǎo)員要了解每一位學(xué)生的情況，從學(xué)生情況以及軍訓(xùn)表現(xiàn)中選拔出一批思想先進(jìn)、努力肯干的學(xué)生干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用、核心作用、凝聚作用，增加其成就感，給予其榮譽(yù)感，令其引導(dǎo)班級(jí)全體成員自我管理，為學(xué)生提供自我管理和自我成長(zhǎng)的平臺(tái)。

4.5 與時(shí)俱進(jìn)，利用好網(wǎng)絡(luò)新陣地

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，各種互聯(lián)網(wǎng)工具也不停更新，新媒體、融媒體，自媒體、全媒體，各種新詞不斷涌現(xiàn)，層出不窮[6]?！?0”后大學(xué)生是網(wǎng)民中的主力軍，輔導(dǎo)員應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。從QQ空間、貼吧到微博、微信公眾號(hào)，再到B站、直播、抖音小視頻、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，輔導(dǎo)員練就十八般武藝，盡量做到因時(shí)而進(jìn)，因事而化，因勢(shì)而新。輔導(dǎo)員利用好網(wǎng)絡(luò)新陣地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)，促使其主動(dòng)傳播、弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

4.6 不斷提高自身素質(zhì)

新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員要不停地更新自身基礎(chǔ)和強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在對(duì)日程事務(wù)性工作的不斷剖析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，掌握思想政治教育學(xué)科的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、教育工作開(kāi)展方式等，使自身理論水平的不斷地豐富與更新，熟練運(yùn)用思政專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)班級(jí)和校園文化建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)作為高校教育工作者的水平的全面提升。

“00后”大學(xué)生逐漸成為大學(xué)校園的主力軍，具有不同于其他群體的新特點(diǎn)和新需求，尤其在特殊時(shí)期，高校輔導(dǎo)員要根據(jù)特點(diǎn)找尋規(guī)律，因材施教，切實(shí)的利用好各項(xiàng)教育資源和機(jī)會(huì)讓“00后”新生從生活、學(xué)習(xí)、思想、心理上完成全面的轉(zhuǎn)換。不能一蹴而就，通過(guò)多渠道多方式幫助“00后”新生在新時(shí)代下盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹(shù)立人生目標(biāo)，在未來(lái)成長(zhǎng)成才，做一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。