企業需求為導向的中藥學人才培養實踐探討

李亞榮

（銅川職業技術學院，陜西 銅川 727031）

中藥學專業人才培養方案需要依照國家對技術技能人才培養的要求出發，在充分反思教學現狀中存在問題的同時，將企業對該行業人才的具體需求作出教學實踐調整，提供規范性、現代化的人才培養模式，打造科學的教學理念，創新教學方法。通過多種形式的校企合作，為學生提供前沿的實習崗位和專業的中藥學理論指導，縮小學校教育與企業需求之間的差距，結合當地中藥產業的建設和發展需要，改進學校的具體教學舉措，提供更多的校企交流機會，保障學生時刻可以獲得社會行業的一線信息，真正做到在校學習的知識和實踐內容與行業發展的需要接軌。

1 高職中藥學專業教學現狀分析

1.1 專業教學模式過于單一

雖然如今的中藥學專業受到國家和社會的廣泛關注和支持，但是專業知識層面的積累還不到位，與其他學科的結合也不夠深入，尤其是教學模式單一的問題最為突出，具體體現在以化學的方式進行中藥學教育，生物學教學模式的應用尚處在發展階段，各大高職院校對新型的化學和生物學結合的教學模式更是不甚熟悉，導致中藥學專業的教學仍然存在傳統教學模式統治中藥學課堂的弊端。

1.2 教學隊伍的理念與行業實際脫軌

高職中藥學專業的很多教師對中藥學行業的企業需求了解不足，教學目標和教學內容與學習嚴重脫軌。對中藥行業在醫藥領域的重要地位認識不夠，且人們對健康的消費觀在不斷變化，促使中醫藥行業作出了很多適應性調整，學校的人才培養無法做到與企業發展需求完全匹配，還需要不斷改進。

1.3 教學手段落后

縱觀我國高職院校的教學管理，尤其是中藥學這種傳統和現代合一的學科，教學手段的落后是導致學生無法滿足行業發展需求的重要原因，學校對教師的培養力度不足，教師自我學習意識不強，對傳統中藥學的企業發展了解不全面，教師的教學手段仍停留在傳統的實驗課和理論課相結合的模式，與社會行業的匹配度不高。

2 以企業需求為導向的中藥學人才培養對策

2.1 深度優化課程體系

中藥學系列崗位的能力需求對學生的學習目標和未來的職業規劃具有至關重要的導向性，因此，學校和教師應該攜手構建更加科學的課程體系。首先，學校秉承以培養中藥學技能為核心的人培養目標，構建人才培養方案的時候要注意傳統中醫文化的傳承和醫藥知識的學習，比如傳統中藥的鑒別、調劑崗位群、中藥的炮制及其工作任務，適當增加重點專業課程的教學課時，保證學生全面掌握中藥專業的理論知識。此外，學校可以增設提高學生對傳統重要的生產與服務能力的課程，保證學生貯備充足的醫藥學基礎知識，同時重視培養學生對傳統中藥文化的學習，開設中醫針灸與推拿、藥膳食療等文化課程，培養學生的中醫藥文化底蘊，保證傳統中藥學技能及文化修養的培育教學時間。

2.2 形成新型三位一體的教學模式

中藥學專業的學生應當熟練掌握中藥藥性、功效、應用三方面的知識，教師應致力于打造三位一體的教學模式，力求實現教學效果最大化，綜合應用多種教學方法調動學生的學習積極性以及。首先，從藥性推導功效，中藥藥性與其功效有著緊密的關聯，比如寒涼藥性的重要一般都具備清熱解毒的功效，溫熱藥性的中藥則用來溫體驅寒，因此教師可以將這種藥性推導功效的教學方法應用到課堂中，幫助學生進行具體的知識講解。此外，教師要引導學生掌握藥物功效和應用的關系，對每一種中藥的對應功效以及應用方式都熟記于心，在教授每一種中藥時都能讓學生條件反射式地聯想到其功效，有效提升專業學習成效。另外，教師應該引導學生鍛煉從中藥應用反推功效，以及功效反推藥性的能力，這種方法可以進一步鞏固所學的中藥知識。

2.3 創新實訓教學

從職業理念和中藥行業的發展出發，實訓教學既有實訓也包括實習，作為職業教育的重要組成部分，也是將中藥學的理論知識與行業要求結合起來的關鍵途徑，應當從這條道路上實現創新發展。首先，學校應該建立以培養傳統中藥學核心素養為特色和主線的實訓模式，重點培養學生的中藥學傳統技能，積極構建校內外的實訓基地，探索新的適應行業變化的實踐教學方法，采用多種形式開展實訓工作。另外，學校還可以建設校內一體化的綜合實訓室，分設中藥調劑、中藥炮制、中藥鑒定等實訓室，為學生的定向訓練提供支持，大力支持舉辦多種形式的中藥學傳統技能競賽，保證競賽內容與企業行業要求一致，以賽促學，以教促賽，形成良性的競賽循環，提高學生對中藥學專業理論知識掌握的熟練度以及實踐操作的能力。

2.4 提高教學方法的科學性

擺脫中藥學傳統教學方法的弊端，引進先進的教學方法，高效解決專業知識教學過程中遇到的問題，主要通過發現問題、提出問題和解決問題三個步驟實現有效教學。首先，教師的教學需要提高針對性，將因材施教貫穿整個教學實踐，引導學生在發現學習問題時在認真思考的同時向教師請教，針對不同的問題，基于學生的不同學習能力提供針對性的解答。此外，要建立完整的教學框架，明確的教學思路，保證教學方法的可行性和多元化，力求能滿足每位學生的專業學習需求。另外，教師需要及時收集學生的反饋意見，根據這些意見來調整專業課的講解深度和節奏，從而使學生獲得良好的學習體驗，逐漸形成一套帶有專業教學特色的教學方法，為今后中藥學專業的長期發展大有裨益。

2.5 全面提高學生的綜合素質

首先，學校可以為學生提供一些培訓活動，引導學生確立自己的專業學習目標，并明確中藥學知識的不足之處，調動學習中醫藥知識的積極性，并在培訓的過程中鍛煉個人團隊合作的能力，提高學生的合作意識和協調能力。此外，學校可以聯系中藥學相關的企業進校交流，給學生普及行業知識，解答學生對未來職業的一系列問題，并幫助學生樹立明確的職業規劃，珍惜與企業溝通學習的機會，從而規范自己的學習內容和方向。另外，學校也要對學生的日常行為進行嚴格規范，教師根據班級的發展特點，選擇一些有責任擔當的同學組建成班級管理小組，明確管理小組的職責不僅是團結班集體，還要為專業成績暫時落后的同學提供幫助，構建溫馨和諧的班級氛圍。此外，學校和教師也需要在學校和班級范圍內開展更多形式的專業知識競賽和實訓比賽，以比賽的形式檢驗學生的理論和實踐的學習成果，并在觀賽的過程中學習其他同學的優點，全面提高個人素質。

2.6 推動校企聯合培養

校企合作是現代職業教育的一個重要實現形式，職業教育的重點內容是培養學生的專業實操技能。從根本上來說，職業教育的具體教學實踐都是以就業為導向，產學合作的教育模式非常貼近職業教育的人才培養目標。首先，學校應該定期組織與社會企業進行交流，了解中醫藥行業發展動態以及對人才的技能需求，從而及時調整學校的課程內容、教學目標，力求與職業標準和生產過程的要求對接，實行工學交替的人才培養模式，將傳統技能的培養和現代學徒制結合起來，推進與中藥生產與服務企業合作，可以外聘中藥技能專業人員進校教學，培養學生與中藥相關的傳統技藝。此外，借助校企合作的發展機會，將學生安排到中藥生產或服務崗位實習，鍛煉學生在企業崗位上的操作技能，并提高學生將日常生活學習與行業規范相結合，并給學生有針對性地安排校外指導老師，輔助學生在校期間的專業學習以及畢業就業職業選擇遇到的問題，獲得更專業的指導和建議。

3 總結

綜上所述，新形勢下社會對高職教育的要求有所變動，企業對中藥學專業的人才需要也更細化、更科學，需要學校和教師對教學模式、教學方法進行優化調整，基于科學、系統的課程體系，充分發揮校企合作的優勢，努力構建三位一體的教學模式，提高學生的實訓技能，夯實中藥專業的理論基礎，注重學生綜合素質的培養，有效落實以賽促學的指導方針，從多方面培養高職中藥學專業學生的職業素養，為國家的傳統中藥行業提供更多的人才，推動我國醫療事業的穩步發展。