如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

◇李 嫩（江蘇：灌云縣下車中心小學(xué)）

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的總體目標(biāo)。為此，教師要保護(hù)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的愛好興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。教師應(yīng)如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手。

一、優(yōu)化科學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)方法是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成要素，是科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法。我們要改變傳統(tǒng)的一味傳授的教學(xué)模式，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中探究科學(xué)知識(shí)，在搜集信息和處理信息中獲得新的科學(xué)知識(shí)。因此，在科學(xué)課程教學(xué)過程中，教師要善于通過科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的科學(xué)方法，落實(shí)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）對(duì)“科學(xué)態(tài)度”表述的關(guān)鍵點(diǎn)是：具有對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究熱情；基于證據(jù)和邏輯得出結(jié)論，實(shí)事求是；敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新；合作包容；熱愛自然；尊重科學(xué)，反對(duì)迷信；遵規(guī)守法。這是貫穿于科學(xué)教學(xué)全過程的價(jià)值觀，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程育人目標(biāo)的基本遵循。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立一絲不茍、尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和忘我的科學(xué)精神。教師在組織學(xué)生開展實(shí)踐探究活動(dòng)中，應(yīng)要求學(xué)生做到過程仔細(xì)、操作規(guī)范、記錄完整，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)敢于質(zhì)疑，表達(dá)觀點(diǎn)。

（二）在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感

對(duì)科學(xué)知識(shí)的酷愛和渴求，重視自然科學(xué)，關(guān)心日常生活和社會(huì)緊密相互聯(lián)系的熱點(diǎn)話題，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、科學(xué)創(chuàng)新精神，就是科學(xué)情感。科學(xué)情感不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，產(chǎn)生極大的驅(qū)動(dòng)力。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)情感態(tài)度的塑造，這與科學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)是完全高度契合的。

（三）在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和自主學(xué)習(xí)能力

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強(qiáng)烈。”《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)踐能力的要求，做了如下關(guān)鍵表述：掌握基本的科學(xué)方法；形成科學(xué)探究意識(shí)，理解科學(xué)探究、解決科學(xué)問題的主要途徑；具有初步的科學(xué)探究和實(shí)踐能力；具有初步的制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、反思學(xué)習(xí)過程以及自主學(xué)習(xí)的能力。《課程標(biāo)準(zhǔn)》凸顯了對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用綜合水平培養(yǎng)的重要性，在科學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究過程中的困難挑戰(zhàn)和從中得到的樂趣。教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在科學(xué)探究中不斷積累知識(shí)，提高實(shí)踐能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的良好習(xí)慣。教師還要指導(dǎo)學(xué)生用好互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷拓展知識(shí)面。這樣，就能把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。

（四）在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

相較于個(gè)人學(xué)習(xí)，小組合作是教學(xué)組織方式的一種創(chuàng)新，是科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，被作為“科學(xué)態(tài)度”培養(yǎng)的一個(gè)內(nèi)容。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生深刻感受合作共享帶來(lái)的樂趣，以及在合作中獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生人際交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽、交流、溝通的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。合作、分享、包容，是學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)態(tài)度和核心素養(yǎng)，對(duì)此，教師要重點(diǎn)關(guān)注。

二、提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

教師在組織學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇適當(dāng)?shù)目萍蓟顒?dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

1～4 年級(jí)學(xué)生可以從事一些簡(jiǎn)易的動(dòng)手操控管理，了解和掌握一些淺顯容易理解的科學(xué)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)，展開科學(xué)啟蒙教育；5～6 年級(jí)學(xué)生可以安排小制作手工等內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。科學(xué)活動(dòng)的開展，需要全體學(xué)生的參與。教師要根據(jù)學(xué)生愛好興趣特長(zhǎng)，選擇合適的科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，有效發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

提高學(xué)生的科技素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過程，并非短時(shí)間能夠?qū)崿F(xiàn)的。教師要加倍保護(hù)學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中的積極性，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新精神。

三、興趣是知識(shí)的源泉，是成功的動(dòng)力

在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，心情愉悅、情緒振作容易讓大腦形成興奮中心，使思維處于積極狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可見愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是十分重要的。

（一）興趣是最好的老師，帶著濃厚的興趣去觀察周圍的事物

教師要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就一定要激發(fā)學(xué)生科學(xué)愛好的興趣，要全面保護(hù)學(xué)生與生俱來(lái)的探索欲望，將其上升為科學(xué)探究的自覺行動(dòng)，成為對(duì)科學(xué)這門專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的永久動(dòng)力。要引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚興趣去觀察大自然、觀察生活中的人和事，從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的道理。

（二）提高學(xué)生觀察與思考的能力，激發(fā)他們的探究興趣

在科學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受什么是“觀察”，“觀察”與“看”的區(qū)別，進(jìn)而讓學(xué)生明確觀察的方法，掌握數(shù)據(jù)信息采集、交流溝通探討的基本方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表等方式，記錄數(shù)據(jù)信息。

四、多角度精選題材，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)有關(guān)重要的信息，把握重點(diǎn)，為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)和條件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造激情和靈感，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（一）充分利用校園環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校設(shè)置科普畫廊、宣傳欄，張貼科學(xué)家的畫像和科技名言、科學(xué)知識(shí)、科技手抄報(bào)、科技知識(shí)剪報(bào)等，讓學(xué)生進(jìn)入校園就能感受到濃郁的科技氛圍，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科技意識(shí)。每學(xué)期舉辦一次科技手抄報(bào)比賽，優(yōu)秀的予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)、張貼，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的情緒狀態(tài)。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)

利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，建立校園科技網(wǎng)站。每個(gè)班級(jí)都建立科技主頁(yè)，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生均可以在技術(shù)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面制作的過程中，感受到成功的喜悅，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面制作形成濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

教師要從課程教學(xué)、科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)、校外活動(dòng)等三個(gè)不同層面入手，全面促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師要在各門學(xué)科課程資源的教學(xué)中滲透科技教育，要促進(jìn)科學(xué)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，要放手讓學(xué)生自己動(dòng)腦提出問題、解決問題，自己動(dòng)手進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，最終取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校要組織開展常態(tài)化的科技實(shí)踐活動(dòng)，通過多種形式的科技實(shí)踐活動(dòng)，有目標(biāo)、有規(guī)劃地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這樣，就能使學(xué)生在科學(xué)的海洋中自由遨游，享受科學(xué)創(chuàng)造的快樂，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。只有這樣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)得到長(zhǎng)足發(fā)展。