巧用對比，文章無與倫比

江蘇省揚州市維揚實驗小學北區(qū)校 王 玲

概念闡釋

運用對比手法，可以讓文章更有魅力。對比是指在寫作過程中，將兩種或者兩種以上事物，抑或一種事物的不同方面一起呈現(xiàn)出來，從而將一種事物或事物的某個方面特質(zhì)凸顯出來。通俗地說，就是將兩種事物或一個事物的不同部分一起列舉出來，通過比較，使“好”的顯得更“好”，“壞”的顯得更“壞”，目的是起到凸顯主題的作用。妙用對比手法，可以讓主題得到凸顯，讓文章主旨更加清晰，充滿感情色彩。

名家美文

少年閏土（節(jié)選 有刪減）

魯 迅

這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現(xiàn)在將有30年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是30多年才能輪到一回，所以很鄭重。正月里供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長工；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。（此段運用了對比手法，將閏土的身世和自己的身世做了對比，初步交代“我”和閏土的差別。）

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。（寫少時“我”和閏土的相處，表明“我”和閏土現(xiàn)階段并沒有什么隔閡，相處融洽。）

我們那時候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。（強調(diào)閏土沒有見過城里的事物，是個土生土長的農(nóng)村少年，和作者的身份差距較大）

閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?/p>

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”（閏土給“我”講述了很多新鮮事，這些事都是只有農(nóng)村少年才能接觸到的，身為少爺?shù)摹拔摇睆奈唇?jīng)歷過，正因如此，“我”才對外面的世界產(chǎn)生了巨大的向往，好奇閏土所描繪的場景，想去探尋外面的世界。）

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。（閏土所說的這些事情讓“我”感到很新鮮很稀奇，從而使“我”對閏土產(chǎn)生了羨慕和欽佩之情，羨慕他能見到這么多新奇的事物，欽佩他見多識廣，好像無所不知。“我”過著衣來伸手飯來張口的生活，從未接觸過閏土口中的事物，與閏土的生活形成鮮明對比。）

啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。（“我”沒有見過農(nóng)村的事物，但閏土卻體會過很多稀奇古怪的新鮮事，將當前生活環(huán)境的不滿，不想繼續(xù)做一個眼界狹小的“井底之蛙”，渴求和閏土一樣，到外面的世界去感受豐富多彩的生活。）

故鄉(xiāng)（節(jié)選 有刪減）

魯 迅

他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（運用外貌描寫，簡單描寫了中年閏土的形象，和少年閏土形成鮮明的對比，表現(xiàn)閏土這些年的變化。）

情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”（運用語言描寫和神態(tài)描寫，將中年閏土的人物形象刻畫得十分細致。）

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。（少年閏土與作者是好友，此時卻稱作者為老爺，對比中看出當時階級的分化嚴重。中年閏土的拘謹和少年時的無拘無束對比，水生的拘謹和少年閏土的自由對比，都表明階級分化是一道無法逾越的墻，且會越來越嚴重。）

他回過頭去說：“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”（引出“水生”這一人物，交代水生的形象和少年閏土相似，運用對比手法，巧妙暗示了水生可能會延續(xù)閏土的命運，表現(xiàn)了封建社會底層人民深切的悲哀。）

賞析借鑒

在《少年閏土》一文中，作者運用大量筆墨塑造了一個“機智、勇敢、活潑、自由”的閏土形象，與“我”形成了各種角度的鮮明對比，多處運用了對比手法，凸顯了閏土的特點。

而在《故鄉(xiāng)（選段）》中，作者記錄了中年閏土與自己再次相見的場景，同樣在文章中采用了對比手法。文中，將中年閏土和少年閏土進行了對比、又將少年閏土和閏土的兒子水生進行了對比、還將“我”和中年閏土進行了對比，種種對比表明往日天真爛漫的少年閏土已經(jīng)被生活打造成了徹頭徹尾的“莊稼漢”，一個卑微的下層小人物，生活將他的腰徹底壓彎了。中年閏土失去了少時的活潑、機智和自由，變成了一個拘謹而恭謙的中年人，在他的心中，有一睹看不見的名為階層的墻。

這兩篇文章，都十分巧妙地運用了對比手法，讓“閏土”這一人物形象更加鮮明，曾經(jīng)天真爛漫而又勇敢的少年閏土，逐漸被生活打磨成了一個麻木的底層人民，過著平凡而艱難的生活，與昔日好友“迅哥”已經(jīng)不再能像從前那樣交流，只能以下人和少爺?shù)纳矸菹嘁姡粚Υ?jīng)的好友，不再像以前一樣暢所欲言，而是處處透露著卑微和拘束，交流中也處處透露著隔閡，可見當時社會森嚴的階級制度。

透過“閏土”這一封建社會的小人物角色，可以看到當時社會不同社會階層的不同社會地位，以及不同社會階層的人民形象特征，能反映那個時代的面貌。對比，將人物形象刻畫得更鮮明，凸顯了社會現(xiàn)實，讓讀者透過文字看到了舊社會階級分化的問題。

佳作展示

不平等的愛與被愛

“怎么回事？你怎么到現(xiàn)在還沒來？我好煩！”

寒風中我蜷縮著，對著電話那頭的爸爸不停地抱怨。我開始后悔，覺得自己不該答應和爸爸一起買年貨，要是呆在家里就好了！

“等急了是嗎？嘿嘿?！辈恢裁磿r候，爸爸已經(jīng)悄悄地出現(xiàn)在我面前。我轉過身去，不想搭理他，便直接大步走向摩托車的方向。

“生氣了嗎？怎么不說話呀？”

“我都快要凍死了！你怎么才來??？”我看著濕漉漉的褲腳，心里的氣不打一處來，對著爸爸吼道。爸爸見狀，趕緊放下手中提著的東西，尷尬地彎下腰摸了摸我的褲子。那一刻，我突然有些后悔剛才的粗魯行為。

“不要著急，走，我們到那邊去買條新褲子，你再洗個澡。反正現(xiàn)在還早，我們也不急著回家。”他立即拉著我的手，向對面的服裝店走去。他的手很冷，想必忘了帶手套。他用凍得通紅的大手牽著我，小心翼翼地照顧我，生怕我摔倒。

“你為什么出來了？我不是叫你去洗澡嗎？”他看著我不解地問。

“哎呀，澡堂里面人實在太多了。明天和媽媽一起來洗吧?！薄澳强刹恍校魈煊醒?，你現(xiàn)在不洗個熱水澡明天肯定會感冒的。走，我在這里等你。不著急回家，先好好洗個澡，然后舒舒服服地回去見媽媽?！庇谑牵也坏貌晦D身再次走進浴室。

最后，我終于不情愿地洗完了。當我走出浴室時，天已經(jīng)有點黑了，可爸爸卻不見了蹤影。我頓時慌了神，驚慌地尋找著他。找了10分鐘，才發(fā)現(xiàn)爸爸在院子的門廊下坐著睡著了。我開始后悔聽了他的話。剛剛下過了一場雪，停在路邊的摩托車上已經(jīng)落上了一層雪，爸爸腳上也落了一層雪，也不知道會不會滲進鞋子里。我輕輕彎下腰，耐心地替他拂去頭發(fā)上的雪花，沒想到他卻立刻驚醒了。

“洗完了？呀，天都快黑了，那咱們快回家吧，你媽媽應該已經(jīng)等得很著急了”

“爸爸，冷嗎？睡在這里冷嗎？”

“沒有，我沒睡。不然怎么你一出來我就知道了，我沒睡著！不冷，放心，爸穿得多！”他站起來，竟然是滿臉的錯愕。慢慢地擦著車上的雪，像個做錯事的孩子一樣。我默默站在他身后看著，不知不覺，一股暖流涌上我的心頭。

我為什么把爸爸的辛勞忘記了，卻只記住了他的遲到……我怎么忘記了，他今天早上才剛從上海一路奔波到家里；我怎么忘記了，他為了省點路費，不愿意吃一頓好點的飯；我怎么忘記了，他這么辛苦都是為了我啊……而我卻一味地對他抱怨，沒有一點點耐心，就因為在雪中多等了一會兒，就把爸爸的好全忘記了。

爸爸的等待遠遠超過了我的等待，爸爸對我的愛也遠遠大于對自己的愛，遠遠大于我對他的愛。這一切的付出與回報從一直以來都是不平等的，為什么我始終意識不到呢？今后，我一定多體諒爸爸的辛勞和付出，讓爸爸也能因為我而感到欣慰。

點 評

文章講述了過年期間和父親去鎮(zhèn)上置辦年貨但出現(xiàn)矛盾的故事，開頭以“我”的抱怨引出故事——“我”和剛回家鄉(xiāng)的父親在大雪天氣去鎮(zhèn)上置辦年貨，由于父親耽誤了時間導致“我”十分生氣，進而對父親生出諸多抱怨。隨后，通過一些細節(jié)，“我”突然意識到了自己的魯莽以及父親的不容易，決心對父親多些關心和理解。文中有許多語言和動作描寫，將“我”對的怨氣和父親對“我”的耐心進行鮮明對比，將父親的耐心、細致、沉穩(wěn)、寬容表現(xiàn)得淋漓盡致，讓角色的形象更加突出，從而凸顯了父親的寬容、沉穩(wěn)、耐心、細致等特點，表現(xiàn)了父愛的偉大。如此，主旨格外鮮明，讀者在閱讀時也能感同身受、有代入感，能切實體會到父親的良苦用，是一篇可圈可點的佳作。

總結

對比手法是文學創(chuàng)作中的一種常用手法，運用對比手法，能將原本不易刻畫的人物形象刻畫得更加鮮明，將原本難以發(fā)現(xiàn)的事物的特點巧妙地表現(xiàn)出來。運用對比手法時，應注重對比的運用要點，將具有明顯差異、矛盾或對立特征的事物、人物放在一起比較，讓讀者明確哪一方是刻畫的重點，哪一個是著力凸顯的特點，通過次要角色或事物與主要角色或事物的比較，突顯主角的特點或精神，收到主角和配角相輔相成的藝術效果，為文章增色。