利用網絡資源 提升寫話能力

如何更好地提升學生的寫話能力，這是作文教學的基礎和難點。網絡學習空間的出現，豐富了課堂教學內容，也豐富了教師的課堂教學手段，科技、多媒體技術為課堂教學注入了新的活力，開辟了教師教學設計的新途徑。

一、網絡學習空間用于小學語文提升寫話能力的優勢

1.優化教學模式

利用互聯網學習環境來提高學生寫作技能，它的第一個特點是優化了寫作方式，使學生獲得了一個嶄新的學習體驗。當然，我們還要建立互動的課堂，提高學生的學習興趣。例如：微型課程、翻動教室等，教師利用多媒體的形式導入、生成多媒體教學，讓學生提前預覽，并在課堂上延長提問的時間，從而根據學生提出的問題，進行有針對性的授課。

2.拓展學習方式

在“以學生發展為根本”的教育理念支撐下，以及“語文核心素養”教育目標的引導下，在小學語文低年級階段，為了提升小學生的寫話能力，引入網絡學習空間是提升學生的自主學習能力，完成探究性學習模式的一項有效探索。從學習方式進行分析，網絡學習空間的融入讓學生的學習呈現出多元化、個性化趨勢，學生能夠根據自己的興趣愛好選擇學習主題，進而改變“被動式接收”的學習方式。除此之外，網絡學習空間的出現打破了學習地點、學習時間和學習空間的局限，可以實現“處處學、時時學”的學習新模式。

3.豐富教學資源

在網絡學習空間中，教師可以將自己的教學記錄上傳到教師的教學資源庫中，家長、學生、教師、科研人員也可以利用課堂記錄來了解教師的學習情況，為教師教學能力的不斷提高和學生的表現提供參考。……