微課資源在小學寫作教學中的應用

如何在小學語文課堂上創(chuàng)新教學方法？改善學生傳統(tǒng)的作文學習過程，不僅有利于學生的學習，而且能給教師帶來新的啟示。隨著信息技術的飛速發(fā)展，以及信息技術在教學中的廣泛應用，把信息技術融入到具體的學科教學中，同時根據(jù)學生的學習需求為學生提供學習載體，這是優(yōu)化教學的重要途徑。在此背景下，微課應運而生，微課資源的開發(fā)成為教師的重要任務。在作文教學方面，運用微課資源進行語文作文教學，使語文作文教學從單純的口述變成了圖像、視頻、音頻等多種形式并向學生傳遞，從而構建多彩的課堂，讓學生體驗生動的作文課堂。

一、微課資源教學在小學語文作文教學中的應用優(yōu)勢

得益于信息技術支撐的微課，在當前的學科教學當中有著重要的運用。作為小學語文教師，如果在作文教學中能夠積極開發(fā)微課資源，以輔助實施教學，就可以借助于信息技術的特質來激發(fā)學生對作文的興趣。還可以在作文教學中通過微課資源的提供，讓學生積累更豐富的素材，從而更好地在寫作過程中進行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新穩(wěn)步地提升作文水平。因此總體而言，微課教學對于學生語文作文提升的優(yōu)勢在于以下幾點：

1.有利于提高教學效率

微課教學能改善學生學習環(huán)境，集中學生的注意力。同時，通過微課，可以更好地解答學生的疑問。有利于促進學生良好的學習心態(tài)，提高教學效果。由于微課所占用的時間較少，學生的微課視頻一般只有幾分鐘到十幾分鐘，卻能加深學生對課堂內容的印象，從而提高教學質量。……