巧用思維導圖 綻放思維之花

思維導圖是一種直觀、簡潔、高效的學習及教學工具，能清晰直接地呈現大腦的認知與思維。筆者試圖把思維導圖引入到閱讀教學的梳理文本中，巧妙合理地運用思維導圖，訓練學生思維方式，提高學生的綜合語言能力及核心素養。

一、思維導圖的基本含義

思維導圖是一種新型的筆記方法，它具有放射性、可視化和簡單高效的特點。它基于放射性思維，以簡潔的關鍵詞、簡潔的線條、生動的圖像、豐富的色彩來表現大腦的認知與思考。在制作思維導圖的過程中，需要調動大腦的邏輯、文字、數字、順序等功能。

二、思維導圖在教學中的優勢

1.思維導圖在提升核心素養方面的優勢

運用思維導圖能充分地開發學生的大腦，培養學生的創造性思維，提高學生核心素養。創造性思維的提高體現在思維的靈活性、邏輯性、獨立性、新穎性、深刻性等方面。小學三年級是培養學生思維能力的重要階段，閱讀時結合思維導圖，運用發散性思維進行分析、歸納和理解，能有效地訓練學生思維能力，提高綜合語言能力，提高核心素養。

2.思維導圖在激發主觀能動性方面的優勢

運用思維導圖可以調動學生學習的興趣和主動性，促使學生成為學習的主人，鞏固學生的學習主體地位。三年級語文學習進入轉折期，作業數量和難度都比低年級有明顯提高，而學生對枯燥的文字作業容易產生抵觸情緒，難度較高的課文梳理訓練又容易產生畏難情緒。這種情況下，我們發現思維導圖是一種全新的創意圖畫形式，具有直觀性與美感，相比之下更能激發學生的學習興趣，促使學生主動學習。……