高校圖書館新媒體閱讀推廣策略的相關探討

農園藝

（廣西醫科大學圖書館 南寧 530021）

閱讀推廣是高校圖書館發展的主要素，其是指在圖書館管理中，以閱讀推廣模式，使每一名讀者都參與到書籍閱讀中，通過豐富多彩的閱讀模式，來激發讀者的閱讀激情與興趣，喚醒讀者的閱讀意識，使讀者進行良好的閱讀，以此提升圖書館管理服務的實施質量。新媒體視域下，為高校圖書館閱讀推廣模式提供了契機，圖書館依托新媒體的技術實踐優勢，開展圖書館新媒體閱讀推廣的形式，能夠拓寬圖書館閱讀推廣渠道，豐富圖書館圖書資源信息，進一步彌補圖書館發展中的不足。因此，高校重視圖書館管理模式，借助新媒體思維技能，實現圖書館管理模式的革新，發揮圖書館管理成效，提升圖書館新媒體的閱讀推廣實施效能，增強高校圖書館工作的實施力度，從而以圖書館良好的發展趨勢，促進高校全面高質量發展。

一、高校圖書館新媒體閱讀推廣的特征

（一）閱讀群體廣泛

新媒體是在以往媒體形式中發展而來的，以互聯網、云計算、大數據等先進的技術作為支撐，改變了人們生活發展等方式，同時新媒體為圖書管理模式的有效性實施提供契機。當前，就高校圖書館發展現狀來看，多數圖書館都能夠與時俱進，促進圖書館發展模式、方式的變革，尤其在圖書的推廣方面。據全民閱讀調查數據顯示，2020年，全國成人數字化閱讀人數已達到85.7%，相比較2019年數字化閱讀的人數，上升了3.5個百分點。由此可見，網絡閱讀形式、數字化閱讀形式，已經成為當前人們閱讀的主趨勢。毫無疑問，在眾多群體閱讀中，大學生群體是數字化閱讀的主力軍，這也為高校圖書館新媒體閱讀推廣模式提供契機，加快了圖書館管理模式變更的趨勢，

（二）閱讀推廣多元化

高校圖書館新媒體閱讀推廣模式，使圖書館依托新媒體平臺，實現閱讀書籍推廣的多元化模式。在信息科技技術發展的今天，人們獲取信息，大多以電腦、平板、手機等移動終端為首，借助網絡軟件的搜索功能，獲取相關的閱讀信息。而這種閱讀信息獲取模式，打破了空間和時間上的限制。例如：人們運用手機終端，能在手機軟件微信、微博等新媒體平臺中獲取圖書館信息資源，以此實現圖書館的閱讀模式，可以說，在新媒體平臺中拓寬了學生閱讀獲取信息模式，而這種閱讀推廣模式，區別于傳統的書展講座等形式，滿足學生對圖書館信息獲取的多元化與個性化需要。

（三）信息傳遞快速性

在新媒體平臺中，高校圖書館閱讀推廣模式，實現圖書信息傳遞的快速性、高速性。尤其在5G時代下，加快了圖書館閱讀信息的傳播速度。高校圖書館踐行新媒體閱讀推廣模式，實現新媒體閱讀推廣模式，借助網絡技術的快速性，能夠實現閱讀信息的快速分享傳遞模式，滿足讀者快速接受圖書信息的需要，從而提升圖書閱讀推廣成效，打破傳統的圖書館管理工作模式，提升高校圖書館新媒體閱讀推廣實踐的有效性，使高校的圖書信息借助新媒體平臺得到快速的分享以及傳遞。

二、高校圖書館新媒體閱讀推廣的策略實踐模式

（一）樹立高校圖書館新媒體閱讀推廣觀念

新媒體視域下，為高校圖書館新媒體的推廣提供了契機，實現高校圖書館新媒體閱讀推廣的快速、便捷、高速性，優化了高校圖書館閱讀推廣模式，使新媒體成為高校圖書館推廣模式的主要趨勢而在現行高校圖書館新媒體推廣模式中，樹立高校圖書館新媒體閱讀推廣理念，以新的圖書館閱讀推廣模式，為高校圖書館新媒體閱讀實踐提供契機。在梳理高校圖書館新媒體閱讀推廣觀念中，首先，高校應重視圖書館工作的實施與開展，認識到高校圖書館閱讀推廣的重要性，要樹立新的圖書館推廣觀念。例如高校要立足于圖書館工作實際模式，探究圖書館當前管理工作實施的問題，以市場發展為基礎，以往圖書館管理模式，促進新媒體融入其中，以新媒體的作用性，加強圖書館閱讀推廣模式。其次，高校圖書館新媒體閱讀推廣模式，樹立人本主義的閱讀推廣理念，做到圖書館閱讀推廣模式，以人為本形式，滿足全校師生圖書閱讀需要。例如，高校圖書館新媒體閱讀推廣模式需根據教師教育教學、學生?？茖W習以及學?？萍佳芯康刃问?，實現閱讀推廣的多元化?？筛鶕處熃逃虒W模式，打造教師備課主題閱讀模式，為教師備課、教學設計提供相關的閱讀書籍；根據學生學習模式，以學生綜合性發展為基礎，打造多主題閱讀模式，諸如專業化主題閱讀模式、通識教育主題閱讀模式、文化主題閱讀模式、心理健康教育主題閱讀模式等等；根據科技研究者，打造科技研究主題閱讀模式，為科技研究者提供針對性的閱讀素材?？傊?，通過打造多元化的個性化的閱讀推廣方式，使學生、教育工作者以及科研者都能夠獲得相關的閱讀信息，凸顯高校圖書館新媒體閱讀推廣踐行成效，真正做到以人為本的閱讀推廣模式，進而提升高校的圖書館發展成效。

（二）構建高校圖書館新媒體閱讀推廣體系

在高校圖書館新媒體閱讀推廣實踐中，構建高校圖書館新媒體閱讀推廣體系是關鍵。高校圖書館新媒體閱讀推廣體系的構建，包含閱讀推廣主體、閱讀推廣客體、閱讀推廣內容。首先，閱讀推廣主體。高校圖書館新媒體閱讀推廣體系的構建中，明確閱讀推廣主體是關鍵，閱讀推廣主體是閱讀推廣活動的策劃者、實施者以及相關的管理者，以這些個體為閱讀推廣的主體，加強閱讀推廣主體的引領，使閱讀推廣主體更好服務于閱讀客體，進而提升高校閱讀推廣成效。其次，閱讀推廣客體，閱讀推廣客體是閱讀推廣的服務對象，包含學生、教師以及其他群體，根據閱讀客體的喜好、愛好習慣等模式，選擇相關的閱讀推廣模式，同時在必要時，根據閱讀客體的不同，構建閱讀客體的個性化閱讀推廣模式，以此滿足閱讀客體的閱讀需要，達到圖書館閱讀推廣滿足服務對象的需要，彰顯圖書管新媒體閱讀推廣實踐的價值。最后，閱讀推廣內容，在閱讀推廣內容中，以新媒體為導向，獲取多樣化閱讀內容，圍繞閱讀客體的需要，實現閱讀內容的設計，以閱讀內容的針對性滿足閱讀客體的需要。

（三）拓寬高校圖書館新媒體閱讀推廣渠道

在高校圖書館新媒體閱讀推廣實踐中，立足于新媒體平臺，拓寬圖書館閱讀推廣渠道。首先，借助社交媒體平臺進行圖書推廣與推薦。新媒體技術、大數據技術的融合，使圖書信息呈現圖文并茂形式，傳遞到閱讀平臺中供閱讀者閱讀，滿足不同閱讀者閱讀需要。例如：傳遞到QQ平臺推廣閱讀信息。其次，以二維碼技術為導向，通過二維碼的分享，吸引學生、教師以及工作者參與到服務中，提升高校圖書館新媒體閱讀推廣成效。其次，以大數據技術拓寬，高校圖書館閱讀推廣度，實現圖書館與其他圖書館融合，以協同融合理念為導向，拓寬圖書館信息資源，推進圖書館向開放式轉變。圖書館信息資源豐富，其受眾面廣泛，不僅包含教師、學生、科研工作者，同時還包含社會廣大群體，發揮圖書館作用效能，使圖書館更好地為人們服務，進而凸顯高校圖書館閱讀推廣實施成效與價值。

結語

高校圖書館新媒體閱讀推廣實踐與新媒體閱讀推廣模式，能彌補圖書館以往閱讀推廣不足，發揮圖書館閱讀推廣成效，使圖書館助力于高校教育教學的實施，滿足高校師生圖書閱讀需要。因此，以高校圖書館新媒體閱讀推廣踐行為導向，拓寬高校師生閱讀路徑，進而使高校師生在圖書館新媒體閱讀推廣中獲取良好的學科素材，彰顯高校圖書館新媒體閱讀推廣實踐的價值性?！?/p>