新時代高校開展網絡思想政治教育路徑探析*

新疆大學 楊小莞，孫琳杰

2021年7月，中共中央、國務院《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》明確指出，做好新時代網絡思想政治工作，有效依托網絡平臺，深入實施網絡內容建設、信息傳播建設、依法管理建設，發揮網絡育人實效，讓網絡充分發揮最大變量優勢，助力大學生成長成才。在此背景下，探索育人理念與網絡思政的深度融合，分析高校網絡思想政治工作存在的困境，提出在高校網絡思想政治教育的有效路徑，有助于我們守好網絡思想意識陣地，牢牢把握思想引領的主動權，切實負起高校立德樹人的重要使命。

一、新時代高校開展網絡思想政治教育的重要性探析

（一）為高校思想政治教育工作拓寬了發展路徑

新媒體時代的到來，標志著網絡育人平臺正式登上了高校思想政治教育工作的歷史舞臺，面對這一群思維活躍、追求個性的“00后”青年大學生，網絡已經成為他們交流思想、表達訴求、獲取知識的重要途徑。傳統的高校思想政治工作者通常采用灌輸式的話語方式對學生進行思想政治教育，常常會忽略學生的感受，甚至讓學生出現抵觸情緒。利用網絡開展思想政治教育，則采取了不同于傳統的教育方式，在教育角色上，開放式對話促使思政工作者與學生建立起更為友好的角色互動方式；在教育模式上，人機交互的思政模式推動了思政一盤棋的良好布局；在教育方式上，運用貼近大學生日常喜好的方式進行交流，增加了思政教育的多樣性和吸引力。充分利用網絡平臺將相對枯燥晦澀的文件內容轉化為豐富的圖文并茂的內容傳送，不僅有效打破了常規的空間與時間的限制，而且也增強了學生參與的積極性和互動性，滿足非強制性、非課堂化的需求，從而提升高校思想政治教育的時效性和靈活性。

（二）為高校思想政治教育工作豐富了內容體系

“互聯網是一把雙刃劍”，其中蘊含了大量多樣化的文化信息迅速流入大學生的思想，其中，不乏有一些復雜的錯誤思想和有害的言論。由于大學生正處于個性發展與完善的關鍵階段，社會閱歷和經驗尚且不足，面對龐雜的網絡信息很容易迷失是非判斷，因此，創作優質網絡思想政治教育內容，加強網絡信息審核成為高校思想政治教育的重要工作內容。

其中推進網絡平臺與育人主流思想的融合、強化辨析網絡錯誤思想凝聚共識、加強網絡輿情處置等內容也成為目前高校思想政治教育工作中急需攻克的重點和難點工作。

（三）賦予高校思想政治教育工作者新的職責使命

高校網絡思想政治教育工作的開展在給思想政治工作者帶來新機遇的同時，也對其教育方式、教育角色和高校話語權發起了挑戰。大學生作為時代前沿的沖浪者，想要獨立發聲的訴求也日漸強烈，這使得傳統思政工作者的教育主導性地位受到強大的沖擊。

如何在網絡時代保持思政工作者在網絡思想政治教育中的話語權和主旋律的引領帶動作用，緊緊圍繞立德樹人根本任務，確保黨在網絡思想的絕對領導。與此同時，順應時代發展趨勢，牢固樹立“以學生為本的教育理念”滿足學生個性化發展需要，培養德智體美勞全面發展的時代新人成為新時代高校思想政治教育工作者新的工作要求。這對新時代高校思政工作者的網絡技術水平、網絡辨別力影響力、教育吸引力等方面提出了新的要求。

二、高校開展網絡思想政治教育的現存問題

網絡思想政治教育自開展以來，高校牢牢把握網絡育人的主陣地，開展了形式多樣內涵豐富的思想政治教育工作，在廣大師生中產生了較好的反響，然而就目前來看，其發展仍然存在一定的問題。目前高校的網絡思想政治教育在內容供給側改革、育人隊伍建設、教育的手段和方式上較為欠缺，沒有充分發揮網絡育人作用。

（一）教育內容分散缺乏深度

現階段，部分高校沒有順應網絡時代的特點，充分挖掘網絡思想政治教育的優質資源，局限于將線下教育內容生搬至線上教育中，未能根據“00后”大學生的特點，缺少更多形式與內容并重、個性化、高品質的網絡思想政治教育內容。面對網絡上冗雜多元的內容，部分高校還未建立專業管理隊伍，對網絡內容進行審核篩選，使得網絡推送內容質量參差不齊。此外也有部分高校未能滿足學生個性化、多樣化、分層化的需求，僅僅局限于將線下思想政治教育內容照搬至線上，未能將與思想政治教育相關的文件用通俗化、生活化、網絡化的語言將其精神呈現出來，這導致網絡思想政治教育內容泛化、缺乏針對性，進而使得網絡思想政治教育內容學生瀏覽量低，學生對其缺乏興趣。

（二）育人隊伍建設有待加強

目前高校網絡思想政治教育的育人隊伍人員組成較為單一，專業能力尤其是網絡素質能力較為薄弱，無法滿足新時代學生日益增長的網絡育人需求。當前高校網絡思政育人隊伍主要由輔導員、思想理論教師、學生工作干部等人員組成，缺乏善于處理網絡輿論、時事和熱點問題的網絡技術人才和專業人員。這會使得網絡思想政治教育缺少技術支撐，尤其是在面對網絡突發性問題時，由于缺少網絡技術人才，無法及時掌握高校主導話語權，造成局面不可控的狀況。此外，高校網絡思想政治教育工作隊伍自身的專業性還需要進一步增強，很多思政工作者沒有有效利用豐富的網絡資源，部分高校教師對新平臺、新技術的掌握程度有限，沒有將深厚的理論功底展現于網絡平臺上。部分教師存在思維定式，依然采用傳統的灌輸式的育人模式開展網絡思想政治教育，容易引發學生抵觸情緒，不利于增強大學生網絡思想政治教育的參與感與獲得感。

（三）網絡教育形式相對單一

目前高校網絡思想政治教育形式單一，大多采用觀看視頻、聽網課等傳統形式。而在當前時代，大學生審美與學習興趣向立體化、可視化傾斜，網絡思想政治優秀教育產品供給不足，學生真正想要的是采取多形式多樣化的教育方式如短視頻、深度好文、圖表宣傳海報等。而目前高校開展的網絡思想政治教育活動由于教育形式單一，使得教育過程略顯形式化，枯燥乏味，缺乏吸引力。另一方面，當大學生參與網絡思想政治教育工作時，缺乏自主性和主觀能動性，只是遵照學校的統籌安排，參與網絡思政活動，抬頭率低、做其他作業、刷課時的現象屢見不鮮，究其原因是高校開展網絡思想政治教育的形式沒有根據學生喜好動態的進行調整，教育內容難以深入大學生的心靈，難以解決大學生的困惑并指導其實踐。

三、新時代高校網絡思想政治教育路徑探析

高校網絡思想政治教育是思想政治教育工作創新和質量提高的首要任務，其發展必須牢固樹立政治意識、問題意識、大局意識和監管意識，不斷通過更新教育內容、整合教育資源、創新教育方式提高高校網絡思想政治教育水平。

（一）以需求為導向提供優質內容

挖掘高質量的教育內容高校網絡思想政治教育工作開展的根本要求，優質教育內容的挖掘需要建立在了解學生真實需求的基礎上，注重內容創作的精準化、品質化和實時化。一是以問題為導向，按需生產網絡思想政治教育內容。新時代背景下，深入了解大學生的需求是網絡思想政治教育內容邊排的依據和動力。高校可以通過問卷訪談、課堂交流、網絡溝通等形式了解當代大學生希望學習的教育內容，抓住大學生感興趣的話題、普遍存在的困惑問題，并及時提供相應的教育內容，快速給予幫助和解答。二是注重教育內容更新的實時化，習近平總書記曾說過，“思政課教學內容要跟上時代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學效果。[1]”高校網絡思想政治教育內容要緊跟時代的步伐，緊緊圍繞大學生所關注的熱門話題，邀請權威專家學者進行解讀和正面引領，在解答學生疑惑的同時也為其提供理論的指導和建議。三是，聚焦主流思想，以社會主義核心價值觀為統領，針對錯誤思潮和理論進行批判和引導，統籌設計并嚴格審查網絡思想政治教育內容，對某些西方社會思潮的批判需要站在社會主義核心價值體系的層面加以分析。在內容選擇上始終將習近平新時代中國特色社會主義思想、馬克思主義、社會主義核心價值觀教育等主流思想作為核心內容常抓不懈，以新時代愛國主義主旋律引領網絡思想政治教育內容建設，構建風清正氣的網絡育人環境，切實提升廣大學生明辨是非的能力。

（二）加強師資隊伍建設形成育人合力

打造一支政治過硬、能力過硬的網絡思想政治教育師資隊伍是高校網絡思想政治教育工作開展的組織基礎。習近平總書記多次在不同場合強調思想政治教育教師隊伍建設的重要性，新時代高校網絡思想政治教育更應該加強教師隊伍專業化建設，整合多方優勢資源，加強師資隊伍專業培訓，努力培養一支有擔當、有理想、有責任的育人隊伍。在隊伍建設過程中，一是，要加強隊伍的專業化建設。組建一支思想覺悟高、政治素質好、網絡技術強的隊伍，在網絡中講好中國故事，傳播好中國聲音[2]。一方面需要進一步提升思政工作者的政治素養、法律素養、科研水平和網絡信息素養，對事物發展有正確的判斷，并將專業思想政治教育內容與網絡話語體系相結合，運用更有親和力、更貼近學生生活、更有溫度的網絡語言去傳授思想政治理論知識；另一方面要提高思政工作者的信息甄別能力和輿情處理能力，在面對復雜多變的網絡信息時，擔任好引領者、甄別者、解憂人的角色，通過網絡平臺了解學生喜好，建立動態監管機制，以良師益友的工作姿態，幫助學生排憂解難，助力學生成長成才。二是，加強師資隊伍專業培訓，圍繞思想、政治、法律、網絡安全等方面進行培訓，有利于提高思政工作水平。在培訓內容上緊扣時代主題并緊跟網絡技術前沿，促進網絡思想政治教育教師政治素質和網絡素養同步提高。重點圍繞網絡輿情處理培訓、辯證分析能力和邏輯判斷能力培訓，提高思政工作者風險預判能力和輿情處置能力。三是，要整合多方優勢資源形成育人合力。首先，應加強各高校和教育部門的優勢資源的整合，將優質的網絡思想政治教育內容整合于網絡平臺，打破空間和地域的限制，實現資源共享。其次，在高校內部需要加強各部門之間的溝通與協調，借助大數據等信息技術加強學院、教務處、宣傳部、學生處等各個部門之間資源的共享，充分挖掘整合有效信息，構建多種教育數據庫，同時規范數據標準與口徑，以有效避免信息孤島等現象的發生，借助數據將各個部門鏈接在一起，使其在充分溝通互動的基礎上建立高效的協同合作機制，共同推進和促進思政教育教學工作的開展。最后，應發揮社會力量引進專業人才著力推動“全員育人”，可融合社會精英、正能量文體明星、專家學者以及專業網絡技術人員的力量，積極引導并吸納其成為網絡思想政治教育者，形成具有學術基礎、偶像影響力和專業技術支持的專業化育人隊伍。

（三）轉變教育理念創新教育方法

靈活開展形式多樣的教育活動高校網絡思想政治教育工作的制勝法寶。促進學生全面且有個性的地健康成長，是高校思想政治教育的根本落腳點之一，學生成長成才目標實現的前提在于學生主體需求的滿足和個性自由的保障[3]。網絡思想政治教育理念應與時俱進，立足時代發展需要。改變傳統的僅僅以教師為中心，以填鴨灌輸為主要模式的思政教育方法，樹立以學生為中心、全方位育人的新時代思政教育新理念，建構集知識、政治、趣味等為一體的綜合性多元化思政教育信息平臺。一是，樹立大數據思維，對學生學情特點及個性化思政學習需要進行全面調查，有針對性地對不同需求的學生開展不同的思政教育，以推動網絡思想政治教育個性化發展，增強其吸引力。二是，善于運用網絡資源和技術，實現網絡思想政治教育方式的多樣化。充分利用網絡思政教育在場地、時間、活動類型的靈活選擇性的優勢，采用VR虛擬仿真技術、視頻投影、三維動畫等網絡技術手段，推進社會平臺、課堂教學平臺、網絡平臺的人機交互融合性教育。例如：用VR技術帶領學生開展沉浸式線上紅色展覽館參觀活動；運用新媒體平臺，通過短視頻編創、H5制作等方式收集網絡正能量素材等。利用網絡教育技術，促進課堂教學與網絡教育的融合。三是建立線上線下聯動的社會實踐活動，鞏固網絡育人成效。一方面，積極開展網上社會實踐活動，通過網絡公益活動、網絡志愿者等方式創新開展新型網絡社會實踐活動，尤其是在后疫情時代，更多跨空間跨地域的連動式線上社會實踐活動應運而生，很大程度上滿足了當前疫情影響下的大學生網絡思想政治教育的需求；另一方面可組織一些與網絡育人主題相一致的線下實踐性的育人活動，將線上教學拓展至課外實踐，使線上線下互補融合，構建完善的實踐育人體系。

四、小結

綜上所述，新時代高校網絡思想政治教育的開展為傳統的高校思想政治教育拓寬了發展路徑、豐富了內容體系、賦予新的職責使命，需要牢牢把握好網絡這片重要的育人陣地。目前高校網絡思想政治教育工作任重而道遠，高校方面仍需要以需求為導向提供優質內容、加強師資隊伍建設，形成育人合力和轉變教育理念，創新教育方法，促進高校網絡思政工作守正創新，著力提升網絡育人的針對性、時效性和吸引力。