“嚴厲管教孩子”的限度在哪里

■呂雪萱

在教育孩子的過程中，如果“順從”不適合作為管教的最高目的的話，那么什么才是最高目的呢？我認為是“傳達重要的訊息”。

譬如，我還是年輕教師的時候，任教的中學有個對學生十分嚴厲的老師，那位老師有一天帶著挖苦的口氣對我說：“呂老師見到學生‘踩鞋跟’，為什么不糾正？”

踩鞋跟，就是穿室內鞋的時候把鞋后跟踩扁，這的確不能算是雅觀的行為,但是，我認為踩鞋跟只是小事，不值得用來責罵學生，我也不懂為什么要把這一條記入校規里。而且，話說回來，我每次與學生接觸，總是注視他們的眼睛或表情，所以從來沒有看到他們的腳后跟，于是我只好用一句“抱歉”敷衍過去。

那么，我們在斥責孩子的時候總是注意到什么？那就是“優先級”。

各位的住家附近，有沒有一整天都聽得到媽媽在罵人的家庭呢？以前我住的地方，即使門窗都關起來，還是一連好幾天都聽得到鄰居媽媽大吼：“我不是告訴你了嘛！”“為什么不聽話！”“動作快一點！”可能她認為罵小孩是做母親的天職吧。學校里也有很多這樣的老師。

但是，如果老師連續幾天都為了瑣碎的小事罵同樣的話，老實說孩子就無法分辨哪些事重要，如“作業忘了寫”“考試分數太低”“說謊騙人”“說別人壞話”“頭發染成金色”……孩子如果只是無法分辨倒還好，但一味地責罵，孩子心中不是涌出對老師的反抗心理，就是極端在意大人的眼光，這兩者都不是好現象。

因此，如果能決定管教標準和管教順序，責備的頻率就會減少，與孩子的相處模式也會改變。進而，由于清楚地告訴孩子哪些事“真的不能做”，育兒本身應該也會輕松很多。

那么，什么樣的訊息才叫重要，必須確實要傳達給孩子呢？要如何制定優先級才對呢？

這是個很難回答的問題。也許很多家庭夫妻之間對于管教孩子的意見并不一致，但是，如果兩人都能把孩子視為最優先考量，就有必要深度思考，互相商量。如果只是一時權宜的指導方針，孩子也會感到茫然。至少，我可以說，不要聽信外在的尺度，如“因為書上這樣寫”“自己也是這樣被罵大的”“附近的鄰居家也是這么做”，把它當作絕對的信條。這些尺度可供參考，但是所謂的標準，畢竟還是要觀察孩子的特性和反應，再慢慢決定才行。

“目的是什么？”也是我經常思考的一個問題。

對于許多大人無意識脫口而出的價值觀，我覺得十分重要的一點是，應該在責罵之前，冷靜地想想：“我到底是為了什么目的責備孩子呢？”

大人（尤其是父母）說的只言片語，孩子會有原封不動地接收，并且在腦內增殖的傾向。這是管教上我們應該注意的事。因為，大人會在無意間形成孩子的價值觀，所以，不需要說的話，盡量小心不要說出口也許更重要。