延展教學空間 引領知黨愛黨
——例談語文教學中滲透黨史教育

涿州市第二中學 閆宏玉

課堂教學是對學生進行思想政治教育的主陣地，語文學科中蘊含有豐富的思政教育元素，語文教師要有“大語文”的觀念，拓寬拓深教學內容，密切聯系思政教育熱點，加強對學生的思想引領。當前，黨史學習教育如火如荼，教師要深入挖掘語文教材及輔助內容中的黨史教育元素，在教學中融入黨史教育，引領學生知黨愛黨，領會并踐行黨的精神。下面就結合本校、本人教學經驗談一談。

首先，用好教材。例如《百合花》一課的教學，教師要深入挖掘文本內涵。這篇文章主題很鮮明：謳歌革命英雄，贊美軍民魚水深情。教師在授課時不要止于此，要繼續深挖：軍隊是黨領導下的軍隊，軍隊每一名戰士都是在黨的精神哺育下成長起來的。忠于人民、為民謀福是黨的初心，也是人民軍隊的初心。正是受到黨的教誨、黨的精神的長期浸潤，文中的小戰士才能在人民群眾生命受到威脅時，毫不猶豫地沖上前去，犧牲自己，保護人民群眾。正因此，獻出自己新被子的婦女才更加堅定了對軍隊的支持、熱愛。這種支持、熱愛也必將化為對黨的支持、熱愛。為什么要熱愛黨、擁護黨，小戰士和這名婦女的行動說明了一切。

另外，教師也要借教學提示學生：中國共產黨帶領各族人民維護國家主權、尊嚴，追求民族獨立的奮斗史，也是一部軍民攜手、生死與共的互愛史。我們的人民自發參與支前工作，傾其所有，用小推車推出了一場又一場輝煌勝利。相信人民、依靠人民也是黨一貫的方針，只有把自己融入人民的海洋，黨才能行穩致遠。

其次，貫徹“大語文”的教學觀念，讓教學走出教室。我們充分挖掘學校的文化資源，為學生提供語文學習的大平臺。我校樓體文化內容豐富，比如崇德樓內的“中國精神”長廊，有紅船精神、延安精神、西柏坡精神、塞罕壩精神、“兩彈一星”精神等圖文張掛。在進行相關篇目教學時，讓學生來到長廊前，結合事先讓他們查閱的資料，講史實、談感受，不僅讓教學生動鮮活，也讓學生得到了黨史、革命史和新中國史的教育。

語文教學應體現出時代感，鏈接實際。我們學校是一所農村中學，從1956年建校發展到現在的省級示范性高中，60多年的風雨兼程，積淀了厚重的文化底蘊，也流傳下很多耐人尋味、激人奮進的校園故事。這些故事的社會背景就是黨領導新中國不斷發展的“畫卷”。我校籌建了校史館，成為重要的德育載體。在語文教學中，教師充分利用校史館，組織開展校史演講、校史征文等練口、練筆活動，讓學生通過感知身邊故事，對接國家記憶，體悟新中國的發展歷程，從而增強對黨的崇敬、對偉大祖國的熱愛之情。同時，學生也能真切地理解“質樸謙遜，自強不息，敢于擔當，勇于成就”的二中精神，增強為實現中華民族偉大復興而奮斗的決心和信心。

文以載道，文以化人。在語文教學過程中融入黨史教育的入口很多，教師開放視野、拓寬思路，定能讓語文教學和黨史教育相得益彰，事半功倍。