借力視頻資源 加強愛國教育

秦皇島市第七中學 秦凌云

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富。2019年9月，中共中央、國務院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：“加強愛國主義網絡內容建設，廣泛開展網上主題教育活動，制作推介體現愛國主義內容、適合網絡傳播的音頻、短視頻、網絡文章、紀錄片、微電影……，生動活潑開展網上愛國主義教育。”在《綱要》的指引下，我校革新傳統(tǒng)愛國主義教育方式，努力探索以互聯(lián)網視頻教育素材資源為主線的愛國主義教育新形態(tài)。

一、環(huán)境育人，文化潤心，領悟愛國之理

教育的根本任務是立德樹人，學校是對學生進行愛國主義教育的核心場域。馬克思曾經說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”讓學校的每一面墻壁都要“說話”，環(huán)境育人，文化潤心。我校充分挖掘傳統(tǒng)和現代節(jié)日、重大紀念日、歷史事件中蘊含的愛國主義教育元素，精選主題視頻資源、創(chuàng)編文字，通過校園電子大屏循環(huán)播放。例如，在九一八事變紀念日，播放主題視頻讓學生銘記歷史，勿忘國恥，培塑愛國信念。愛國主義教育注重落細落小落實、日常經常平常。我校放學鈴聲設置為以《我愛你中國》為代表的系列愛國主義歌曲，激越的旋律，壯美的歌詞，愛國情愫就像一粒種子在學生們的心中悄然萌發(fā)，春風化雨，潤物無聲。

二、課堂陣地，學科育人，培植愛國之情

愛國主義教育要進課堂、進教材、進頭腦，課堂教學是培植學生愛國情懷的主渠道。在實施愛國主義教育的主要學科——道德與法治課中，我校摒棄傳統(tǒng)靜態(tài)、單一灌輸式的愛國主義教學模式，采取主題視頻資源貫穿的啟發(fā)式教學模式，鮮活生動的畫面影像讓學生啟智激趣，聲情并茂的文字解說讓學生自悟自省，使學生逐步完成對知識體系的自我建構。例如，在教授《道德與法治》九年級上冊第五課“凝聚價值追求”中高揚民族精神這一知識點時，教師引用了一段3分14秒、主題為“抗美援朝”的視頻素材，視頻結合習近平總書記講話，再現了抗美援朝戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役和英雄人物，展現了當代中國建設取得的偉大成就。震撼的畫面，引領學生回顧塵封的歷史，激發(fā)了學生以愛國主義為核心的民族精神，有效培植了捍衛(wèi)祖國、強我中華的愛國情懷，達成既定教學目標。

三、創(chuàng)編課程，榜樣引領，砥礪強國之志

立志教育和奮斗教育是新時代愛國主義教育的主要內容。英雄榜樣教育是愛國主義教育內容的具化形式，既是“國家光輝歷史的集體記憶和民族精神的重要內核，也是億萬青少年健康成長的精神寶庫和道德食糧。它對青少年有價值導向、精神激勵、行為規(guī)范的作用”。

互聯(lián)網中蘊含豐富多彩的榜樣人物素材資源，我校充分利用學習強國APP，整合新時代道德楷模、先進人物、奮斗典范等英雄榜樣素材教育資源，編創(chuàng)了主題為“中國精神·人生信仰——功勛人物萃編”的數字信息化校本課程，并應用于主題教育實踐活動之中。例如，初三年級開展了“理想·信念·行動”系列主題教育活動、主題班會。共和國勛章、七一勛章、道德楷模等功勛人物的視頻彰顯了他們對祖國的摯愛情懷。學生結合自身思評感悟，在“榜樣照耀我的人生之路”主題征文活動中這樣寫道：“老一輩科學家孫家棟的‘黨需要我做什么事情，我決不含糊’、于敏的‘鞠躬盡瘁，死而后已’、王淦昌的‘以身許國’讓我特別感動，他們?yōu)閲覠o私奉獻、鞠躬盡瘁的愛國情懷，執(zhí)著鉆研、不懈求索的科研精神，淡泊名利、一心為國的高尚品格，在我的心中樹立了一座愛國報國的豐碑，從今以后，我一定為祖國之崛起而努力讀書！”孩子們把自己的理想、生命融入祖國和民族的命運與發(fā)展中，在共鳴共情中涵育愛國情懷，砥礪強國志向。

四、網絡育人，家校協(xié)同，實踐報國之行

愛國主義教育不能僅停留在精神的崇敬與膜拜、情感的培植與共鳴之上，更需要做到知行合一，由意識的自覺漸進轉化為行為的自覺，而這就需要社會、學校、家庭多元一體的協(xié)同共育。

每逢節(jié)假日、周末，我校充分利用微信群、公眾號、網絡平臺等新媒體載體，對家長和學生同步開啟“奮斗·共進·圓夢”在線主題研學實踐活動，精選涵蓋愛國、擔當、奮斗、尊親、團結等子主題的視頻教育素材。按照要求，父母協(xié)同孩子完成“看一看，想一想，說一說”的學習任務。《給父親的一封信》《麥加給兒子的一封信》等視頻，讓孩子們學會了感恩父母、孝老敬親；《朗讀者》節(jié)目中《航天員·鄧清明》《牟曉沅》等視頻，讓孩子們體悟無畏艱難、不懈奮斗的精神。2020年新冠肺炎疫情期間，我校組織召開家長、學生網絡視頻班會。觀看了《張伯禮：把膽留在武漢》和《甘如意》等視頻后，家長們紛紛發(fā)表線上感言，表達了身為中華兒女的自豪感和戰(zhàn)勝新冠肺炎的堅定決心。孩子們認識到愛國不是空洞的口號，還要落實到具體行動上。

周末假期，孩子們?yōu)楦改笇W做一羹一飯；特別的節(jié)日，為父母奉送親手制作的卡片和視頻；志愿服務周，孩子們志愿到社區(qū)撿垃圾、清理廣告，創(chuàng)造文明的環(huán)境；區(qū)域聯(lián)誼活動中，孩子們主動向帕米爾高原、汶川等偏遠山區(qū)的伙伴們捐助學習用品。新冠肺炎疫情期間，我校一名學生創(chuàng)編愛國歌曲《春天》，拍攝了微視頻《守望》，榮登學習強國平臺，表達了小小少年盼望春天快點到來的美好心愿。在研學活動中，孩子們跨越南海冰河，游走于高原田野，攝影撰文，謳歌祖國山河的壯美。孩子們還自主策劃、組織了“胸懷理想 篤志研學 報效祖國”愛國主義成果匯報展演活動，誦讀詩詞，傳承傳統(tǒng)文化。在主題演講環(huán)節(jié)，暢想青春夢想，歌詠祖國，彰顯家國情懷。

近年來，我校借力網絡視頻教育素材，深入研究愛國主義教育，探索出了“設主題—賞視頻—評思悟—研學行”的主題教育樣態(tài)，實現了知情意行一體化、多樣態(tài)的愛國主義教育目標。視頻有邊界，但它輻射的能量無邊界；形式有限，但它能達到的效能無限。愛國主義是民族復興之魂，正處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年是祖國的未來、民族的希望，唯有讓愛國主義精神深植于青少年的青春底色，方能培養(yǎng)出擔當民族復興大任的時代新人。