后疫情時(shí)代高校思想政治工作的創(chuàng)新研究*

山東第一醫(yī)科大學(xué) 張燕堂，張穎

疫情對高校青年學(xué)生在思想上，心理上的影響，進(jìn)而對高校大學(xué)生思想政治工作產(chǎn)生一定的影響。我國新型冠狀病毒肺炎防控從2020年4月29日正式轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化防控，也就是從這一天為分界點(diǎn)，其后屬于新型冠狀病毒肺炎后疫情時(shí)代。青年大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，營造良好的成長環(huán)境至關(guān)重要。后疫情時(shí)代，家校應(yīng)加強(qiáng)交流，家校雙方充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進(jìn)行積極溝通，明確各自的責(zé)任，形成思想政治教育的合力，家校協(xié)同育人是三全育人重要形式之一，家校協(xié)同教育成為新型冠狀病毒肺炎后疫情時(shí)代高校思想政治教育工作的新途徑。

一、新型病毒肺炎后時(shí)代高校思想政治教育所面臨的問題與挑戰(zhàn)

（一）面對重大新型病毒肺炎發(fā)生與發(fā)展，學(xué)生對輿論信息甄別困難

新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)突然且在極短時(shí)間內(nèi)快速蔓延，尤其是新型毒株的快速傳播。超出了人們的認(rèn)知，并且互聯(lián)網(wǎng)信息的真假很難鑒別，此時(shí)學(xué)生很難作出準(zhǔn)確的判斷并采取正確的行動，在輿論信息影響下產(chǎn)生恐慌心理[1]。由此，新型冠狀病毒肺炎后疫情時(shí)代應(yīng)提高大學(xué)生鑒別信息真假的能力，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)集體主義意識，激發(fā)愛國主義情懷，這是高校思想政治教師在新型冠狀病毒肺炎后疫情時(shí)代需要面臨的挑戰(zhàn)。

（二）面對嚴(yán)重的新冠狀肺炎，學(xué)生容易產(chǎn)生心理壓力，出現(xiàn)應(yīng)激情緒

面對嚴(yán)重的新冠肺炎，學(xué)生的心理壓力來自于：一是嚴(yán)重的新型病毒性肺炎本身引起的焦慮；二是對未來發(fā)展的不確定性引起的擔(dān)心和焦慮；三是網(wǎng)課引起的焦慮。新型冠狀病毒肺炎后疫情時(shí)代，高校思想政治教育對學(xué)生的心理壓力與應(yīng)激情緒應(yīng)引起高度重視和關(guān)注。

（三）面對嚴(yán)重的新型病毒性肺炎，傳統(tǒng)思想政治教育乏力

雖然傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法有很多種，獲取的成效也較為理想。不過由于嚴(yán)重的疫情導(dǎo)致聚集性和大范圍的面對面思想政治教育的活動無法開展，思想政治教育工作的傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸被線上教育教學(xué)模式取代。高校思想政治教育工作在新型病毒肺炎后時(shí)代怎樣通過線上方式更好地開展思政教育，并且與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效融合，這個(gè)問題應(yīng)得到高度關(guān)注。

二、后疫情時(shí)代大學(xué)思想狀況的新特點(diǎn)

對大學(xué)生在后疫情時(shí)代的新思想狀況特點(diǎn)進(jìn)行分析，這也是當(dāng)前高校思想政治教育工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（一）家國情懷涵養(yǎng)度提升

愛國主義是我們中華民族的民族心、民族魂，它是中華民族最重要、寶貴的精神財(cái)富，它是我們中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和國家尊嚴(yán)強(qiáng)大的精神動力。家國情懷一直是每個(gè)中國人血脈中的文化基因，是整個(gè)社會價(jià)值觀念中最基本、最穩(wěn)定的存在。衡量大學(xué)生的家國榮譽(yù)和社會責(zé)任心，首先看家國情懷[2]。全民戰(zhàn)“疫”實(shí)踐，凝聚了中國精神、展現(xiàn)了中國力量，極大地喚醒和淬煉了大學(xué)生的家國情懷，并把這種情懷深深地鐫刻在大學(xué)生的價(jià)值觀念中，在內(nèi)心深處形成一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，后疫情時(shí)代高校思想政治教育工作正發(fā)揮積極的作用。

（二）憂患意識敏感度增強(qiáng)

疫情爆發(fā)突然、傳播速度快，對正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要人生階段的大學(xué)生來說，體會更加深刻，由此也能進(jìn)行更深入的思考，這對于大學(xué)生來說也是尤為寶貴和特殊的閱歷[3]。大學(xué)生對國家、民族、社會與家庭的憂患意識明顯增強(qiáng)，對重大公共安全事件演進(jìn)的敏感度顯著提高。疫情對思想的沖擊，促使大學(xué)生重新思考健康與安全，重新規(guī)劃生命與生活，一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生心智的成熟和人生觀的定型。

（三）心理問題復(fù)雜度加劇

新型冠狀病毒肺炎對人們身心健康造成了很大威脅，在身體承受壓力的同時(shí)，心理問題也非常顯著。疫情剛爆發(fā)時(shí)，傳播速度很快，人們出現(xiàn)恐慌焦慮的心理反應(yīng)是正常的。再加上新的毒株的出現(xiàn)，且網(wǎng)絡(luò)信息混雜，部分大學(xué)生缺乏鑒別能力，心理問題復(fù)雜度加劇。后疫情時(shí)代部分大學(xué)生高度關(guān)注疫情對家庭經(jīng)濟(jì)造成的負(fù)面沖擊，使個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活都受到不同程度的干擾，對學(xué)業(yè)、畢業(yè)和就業(yè)等問題非常擔(dān)憂，這個(gè)階段的大學(xué)生心理問題相對更為復(fù)雜，而且呈現(xiàn)出不斷加劇的趨勢。

三、后疫情時(shí)代高校思想政治教育工作開展的創(chuàng)新

高校思想政治教育在進(jìn)入后疫情時(shí)代之后，根據(jù)形勢的變化，與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新，結(jié)合具體情況不斷地創(chuàng)新和改革，努力探索更適合學(xué)生發(fā)展和成長的新路徑，為大學(xué)生成長成才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（一）后時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新的必要性

后疫情時(shí)代高校思想政治教育所面臨新的挑戰(zhàn)，疫情在一定程度上對經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面造成影響，帶來了一些不穩(wěn)定的因素。同時(shí)也為教育提供更真實(shí)和寶貴的資源，為思想政治教育活動提供了生動的教育素材，有利于當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。如今青年大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出較為活躍的思維，多元化價(jià)值觀以及個(gè)性鮮明的特色，容易受到外來文化和思想的沖擊，出現(xiàn)恐懼心理。后疫情時(shí)代要求高校思想政治教育必須緊跟形勢的發(fā)展變化，結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，需要進(jìn)行積極創(chuàng)新，在全國高校思想政治教育會議中，習(xí)近平總書記就思想政治教育工作明確提出，“思想政治工作從根本上是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。”后疫情時(shí)代高校思想政治教育工作應(yīng)根據(jù)習(xí)近平總書記這一重要指示精神，與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新，為大學(xué)生的成長成才服務(wù)。教育主體、教育方式方法與教育內(nèi)容都需要創(chuàng)新。

（二）后疫情時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新思路

1.堅(jiān)持“以人為本”，圍繞學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行創(chuàng)新

教育的使命是“認(rèn)識學(xué)生的發(fā)展可能、成長需要，通過教育活動促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”學(xué)生成長要通過教育教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教育是為學(xué)生的成長和發(fā)展需要而提供的服務(wù)，高校思想政治教育工作在后疫情時(shí)代，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，以學(xué)生的成長發(fā)展為核心進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革[4]。

“立德樹人”是落實(shí)高校思想政治教育的根本任務(wù)，指的是培養(yǎng)具有較高思想道德素養(yǎng)的綜合人才，讓學(xué)生在價(jià)值觀形成的重要階段確定正確的方向，成為一個(gè)真正有益于社會的人才。高校思想政治教育是育人的源頭和動力，要高度關(guān)注學(xué)生的成長動向，隨著學(xué)生的發(fā)展需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

2.堅(jiān)持思想政治教育相關(guān)學(xué)科獨(dú)立與交叉融合相結(jié)合的發(fā)展路徑

我國思想政治教育學(xué)科一直堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持將馬克思主義理論與中國實(shí)際相結(jié)合，積極發(fā)揮其立德樹人和傳播馬克思主義的功能。馬克思主義理論始終為思想政治教育工作提供理論指導(dǎo)，必須堅(jiān)持融合馬克思主義理論同中國實(shí)際國情相結(jié)合的發(fā)展思路，并在思想政治教育工作中積極宣傳馬克思主義。

新時(shí)代的高校思想政治教育要創(chuàng)新發(fā)展，要結(jié)合具體情況不斷地改革創(chuàng)新，將新時(shí)代的新使命更好的承擔(dān)起來。后疫情時(shí)代高校思想政治教育，根據(jù)大學(xué)生的成長和發(fā)展要求，加快思想政治教育與有關(guān)學(xué)科的交叉融合，將思想政治教育與心理學(xué)相融合增加學(xué)生心理健康教育內(nèi)容；將軍事理論與國防教育內(nèi)容引入到思想政治教育工作中來，使其與軍事訓(xùn)練進(jìn)行有效的融合；思想政治教育與公共衛(wèi)生及預(yù)防醫(yī)學(xué)有效融合，增加公共衛(wèi)生安全與疫情防控相關(guān)內(nèi)容；思想政治教育與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，增加就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容；思想政治教育與體育學(xué)相融合，增加生命觀、健康教育等內(nèi)容。堅(jiān)持思想政治教育相關(guān)學(xué)科的獨(dú)立發(fā)展，同時(shí)與其它相關(guān)學(xué)科交叉融合，創(chuàng)新發(fā)展。

（三）后疫情時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

后疫情時(shí)代需要進(jìn)一步發(fā)展思想政治教育五要素說，即思想政治教育主體、教育客體、教育內(nèi)容、教育方式、教育目標(biāo)。思想政治教育行為的目標(biāo)是：需要解決為誰培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣人的根本問題，對思想政治教育工作起到指導(dǎo)作用，必須堅(jiān)持教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1.后疫情時(shí)代高校思想政治教育的主客體創(chuàng)新

思想政治教育的發(fā)動者、承擔(dān)者與實(shí)施者是思想政治教育的主體。后疫情時(shí)代對教育的主體提出了更高的要求。一是教育者應(yīng)當(dāng)不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，不僅對自身專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)拓展，同時(shí)對其他有關(guān)領(lǐng)域的拓展也要重視。要更加關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)，出現(xiàn)狀況時(shí)要及時(shí)疏導(dǎo)，要提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力，在疫情期間線上教學(xué)成為普遍現(xiàn)象，所以要與時(shí)俱進(jìn)，積極努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法，以滿足教育教學(xué)需要。二是思想政治教育者應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，有的學(xué)生會因教育教學(xué)方法、教育教學(xué)環(huán)境、教育教學(xué)安排的改變出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。因此，要多關(guān)注和了解學(xué)生，做到因材施教，思想政治教育服務(wù)于學(xué)生成長、成才。

在校大學(xué)生為思想政治教育的接受者，即思想政治教育的客體。大部分學(xué)生認(rèn)為，疫情對他們的思想學(xué)習(xí)生活等多個(gè)方面帶來不同程度的負(fù)面影響，應(yīng)該積極加以應(yīng)對[5]。應(yīng)堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想。當(dāng)代青年學(xué)生身處盛世，肩負(fù)重任，是祖國的未來和希望。后疫情時(shí)代，國家面臨復(fù)雜多變的國內(nèi)外環(huán)境，同時(shí)也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)定理想信念，迎接挑戰(zhàn)，成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。大學(xué)生要打好專業(yè)基礎(chǔ)，樹立創(chuàng)新思維，作為受教育者，在期間要刻苦努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為今后的職業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)社會。積極參加社會實(shí)踐。后疫情時(shí)代大學(xué)生要向榜樣學(xué)習(xí)，積極投身到社會實(shí)踐和志愿者服務(wù)隊(duì)伍中去，在社會大課堂中鍛煉自己，增長個(gè)人才干，更好地服務(wù)于社會。

2.后疫情時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新

思想政治教育具有復(fù)雜的教育內(nèi)容。通常來說，思想政治教育內(nèi)容涵蓋思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和法治教育等多個(gè)方面，后疫情時(shí)代高校思想政治教育更加重視與其他相關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的融合創(chuàng)新。

將思想政治教育與健康教育進(jìn)行有效融合，對健康教育更加重視，增強(qiáng)疫情防控知識的宣傳力度，提升教育效果，從而提高大學(xué)生對疫情防控的思想認(rèn)識，自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化健康意識。

將思想政治教育與公共安全教育相結(jié)合，我國的基礎(chǔ)教育階段對公共安全教育比較重視，中小學(xué)開設(shè)公共安全教育相關(guān)課程。而高校在這方面則顯得不夠重視缺乏對公共安全知識的宣傳教育及應(yīng)對公共安全的演練，大學(xué)生公共安全意識方面較為薄弱，而突如其來的疫情使思想政治教育面臨更多挑戰(zhàn)，后疫情時(shí)代要求高校必須將思想政治教育與公共安全教育相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識，提高應(yīng)對相關(guān)問題的能力。

將思想政治教育有效融合就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。就業(yè)情況受到疫情的嚴(yán)重影響，教育部會同有關(guān)部門為推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作，對后疫情時(shí)代不容樂觀的就業(yè)情況積極探尋解決對策[6]。高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有效融合，對學(xué)生發(fā)展觀的樹立進(jìn)行強(qiáng)化，充分促使學(xué)生積極主動地開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)和提升其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，以確保大學(xué)生能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，成為新時(shí)代的有用人才。

3.后疫情時(shí)代高校思想政治教育的方式方法創(chuàng)新

高校思想政治教育在后疫情時(shí)代對教育方式的不斷探索和創(chuàng)新，使教育實(shí)效性持續(xù)提升。

教育的線上和線下方式的有效融合，使教育、教學(xué)方式更加立體、更加豐富，進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度，收到更好的教育效果。

理論與實(shí)踐教育的有效融合，多數(shù)大學(xué)生都表示，思想政治教育的實(shí)踐教育要強(qiáng)化，后疫情時(shí)代應(yīng)廣泛開展各種形式的實(shí)踐教育活動，組織開展志愿服務(wù)、基層走訪、調(diào)研與幫扶等實(shí)踐活動，使大學(xué)生在實(shí)踐中充分利用理論知識，并實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的不斷提高。

專業(yè)教學(xué)與“三全育人”進(jìn)行有效融合。《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確提出，要“堅(jiān)持全員、全過程、全方位育人”“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育、教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)”。按照這一要求，后疫情時(shí)代高校要逐步構(gòu)建“大思政”的育人格局，高校全體教育工作者所有課程都應(yīng)承擔(dān)起思想政治教育的主體責(zé)任，進(jìn)行教書育人、管理育人和服務(wù)育人，以探尋多樣化的方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治的教育，將思想政治專業(yè)化教育與“三全育人”教育教學(xué)進(jìn)行有效融合，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的有效實(shí)施。

后疫情時(shí)代高校有效開展大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)下，著眼長遠(yuǎn)，正確認(rèn)識世情國情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積蓄凝聚力量。高校思想政治教育在進(jìn)入后疫情時(shí)代之后，以創(chuàng)新求發(fā)展，以創(chuàng)新求實(shí)效，同時(shí)要把握重點(diǎn)，還要形成合力，共同營造良好的校園文化氛圍，樹立全員、全過程和全方位的教育理念，教書育人、管理育人、服務(wù)育人，立德育人，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。