教學大綱的編制、應用與老年大學發展

□徐遠國

教學大綱是根據教學內容及體系和教學規劃的要求編寫的教學指導性文件，體現了學校對一門學科的統一要求和標準。它是教師組織教學的基本依據和規范教學的準則，對統一教學要求、增強教學的連續性、提高教學內容的公開性、保證教學質量具有重要作用。

一、制定教學大綱的必要性

1.制定教學大綱是遵循老年大學特性和發展規律的必然要求

我國把老年教育定位為終身教育的最后階段，這為老年大學的發展提供了良好的發展機遇。如今，老年教育姓“教”已被人們所普遍認識并接受，這就要求我們必須按教學規律辦事，提高對老年教育重要性的認識。老年人期盼著我國的老年大學辦得更加規范、嚴謹，期盼著接受高質量、高水平的老年教育。

本校為了改變無規劃、無大綱、無教材的狀況，遵循教育普遍規律，針對老年大學自身特點，學習借鑒了基礎教育、高等教育、職業教育的辦學經驗，結合本校20多年的辦學實踐和經驗，制定了教學大綱，完善了老年大學教學管理的規章制度，促進了教學水平的提升，為更好地服務老年學員打下了基礎。

2.制定教學大綱是辦好“規范化”老年大學的需要

老年大學辦學初期，休閑性、娛樂性偏強，教學管理中出現了教學計劃和教學目標不清楚、不明確的情況。如今，老年教育經過30多年的發展，逐步向規范化轉變，而制定教學大綱是改變教學管理中的隨意性、實施規范化辦學、提高教學質量的重要舉措。

教學大綱明確規定了各專業、各學科的教學目的、學制、課時，安排了適用的教材和教學方法，讓任課教師有了統一的教學標準。“綱舉目張”，教師的教學有了依據、方向和目標，他們可以更加合理安排教學計劃，自己編印或選購適用教材，從而增強了教學工作的計劃性，克服了盲目性，使教學規范化變得有章可循。實踐證明，自從有了教學大綱后，教學評估更加公平公正，教師們也更加積極改進教學方法，不斷規范自己的教學行為，使老年大學在規范化辦學之路上越走越好。

二、教學大綱制定應遵循的原則

教學大綱是對各專業各學科教學的指導性文件，應該具有一定的權威性，制定教學大綱應在貫徹國家政策法規的前提下，遵循下列原則：

1.堅持將辦學宗旨與因材施教相結合的原則

首先，要確定老年大學教學大綱是在堅持增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會的辦學宗旨的基礎上制定的；其次，制定教學大綱時要充分考慮到老年人的生理心理特點，教學內容上注重針對性、實用性，教學方式上做到循序漸進、講練結合。老年教育既有教育的普遍性，又有其特殊性，因此，制定教學大綱要在堅持辦學宗旨的基礎上，根據老年人的年齡特點、文化基礎等因材施教，注重知識的科學性、實用性、趣味性，使學員學有所得，緊跟時代步伐，不斷接受新思想，做新時代“三有”老人。

2.堅持將知識傳授與思想教育相結合的原則

老年大學要堅持政治立校，就要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導進行教學，因此，教學大綱制定過程中，要始終堅持將教學文化知識與思想教育相結合，并且貫穿始終。教學大綱要符合客觀規律，科學應用上要做到準確無誤，同時，注重培養學員的辯證唯物主義思想，使老年大學課堂成為傳思想、講文明、學知識的最好場所，成為老年人最向往、最有吸引力的樂園。另外，教學大綱還要做到與時俱進，富有改革創新精神，要把大綱的知識性、思想性和時代性有機結合起來。

3.堅持將理論與實踐相結合的原則

老年學員大多注重知識的實用性，因此在制定教學大綱時，既要重視理論對實踐的指導作用，又要注重讓學員在實踐中加深對課堂所學理論知識的理解和運用，應用好老年大學的二、三課堂進行教學。教學大綱要體現老年大學辦學宗旨中“服務社會”這一重要內容，讓學員在理論指導下勤于實踐，使他們在服務社會的過程中體現自身價值，從而收獲自豪感和榮譽感。

另外，教學大綱還要體現少而精、慢而穩的精神，不趕進度，不讓學員吃“夾生飯”。教師要注重精講多練，深入淺出，運用靈活多樣的教學方法激發學員的學習興趣，采用演示、示范等多種手段，增強直觀教學效果，使學員較快學會知識、掌握技能，享受成功的喜悅。