浸于讀，勤于著，樂于畫
——記文藝少女楊璧瑜

◎特約記者 張曉丹

每年新初一入學(xué)的暑假，班主任都會(huì)無一例外地要去每個(gè)學(xué)生家家訪。這屆因搭班的班主任是剛畢業(yè)的年輕老師，于是我這個(gè)老教師自告奮勇，充當(dāng)“護(hù)花使者”。

一個(gè)炎熱的傍晚，我們在家訪了同單元的一個(gè)學(xué)生后，踩著幾級(jí)樓梯，就到了楊璧瑜家。沙發(fā)上剛坐定，我們就提出了一個(gè)要求，看看她的臥室。（這是一個(gè)常規(guī)動(dòng)作，就是想通過實(shí)地觀察臥室的布局、內(nèi)容構(gòu)成、整潔程度等，來了解學(xué)生的興趣愛好、整理能力。）

打開臥室門，哇，一面書墻！上至天花板，下至木地板；右邊到窗戶，左邊緊挨著門；上下七格，左右四列；頂天立地，不留一絲空隙，全部做成了書柜。書柜里有一格專用于放置小主人參加作文比賽獲得的各種獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯，再一格專留給盲盒公仔，其余的就都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅诸惙胖?，小說、傳記、動(dòng)漫、百科全書、雜志等等，清爽整齊，一目了然。

再一問，這些書都看過嗎？小女孩靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里有熱愛的光。

作為語文老師，好感瞬間拉滿，馬上預(yù)定為語文課代表。

楊璧瑜對閱讀的熱愛是發(fā)自內(nèi)心的。有時(shí)上完課，她會(huì)走到講臺(tái)上，笑吟吟地說自己正在看某一本書；有時(shí)上課提到某一本書，第二天她就會(huì)把這本書帶到教室，與同學(xué)分享，遇到我剛好從她座位邊走過，她會(huì)輕輕地說一句“張老師，我把這本書帶過來了”；更多的時(shí)候，只要是屬于學(xué)生個(gè)人的時(shí)間，你都會(huì)看到這個(gè)纖瘦的小姑娘坐在自己的位置上，安安靜靜地看著她喜歡的書籍。

沉浸在閱讀中的楊璧瑜，取得優(yōu)異的語文成績便也是自然而然的事。我曾問她，閱讀對她語文學(xué)習(xí)的幫助。楊璧瑜笑吟吟地回答：“我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文最重要的是發(fā)自內(nèi)心的熱愛與興趣，興趣是一切行為的原動(dòng)力。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)內(nèi)外兼修的過程，除了平時(shí)的試題訓(xùn)練，更需要日常生活中接觸到的人與事，書籍、電影、音樂、戲劇等對自己進(jìn)行內(nèi)質(zhì)熏陶，而閱讀便是‘涵養(yǎng)內(nèi)質(zhì)’中的重要的一環(huán)。文字的描繪力與情緒的感染力有時(shí)比畫面更強(qiáng)，閱讀相當(dāng)于構(gòu)建一個(gè)腦內(nèi)的世界，并由此成為你看待現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)角度，而多樣的視角在語文學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮極大的協(xié)助作用?！边@話，一聽就是經(jīng)常沉浸于閱讀、經(jīng)常思考的孩子的回答。

因?yàn)殚喿x了大量的書籍，特別是名著，楊璧瑜對經(jīng)典的解讀也有著自己獨(dú)特的見解。記得在一次“我與經(jīng)典”的閱讀課上，她談了自己的看法：“在我眼中，‘經(jīng)典文學(xué)’是那些歷經(jīng)了歷史的審視而存在于世的文字。書店里的書籍千千萬萬，為什么是那么幾本被稱為‘名著’呢？我想是因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)核總是關(guān)乎人的，或者說它們是那個(gè)時(shí)代的眼睛。它們所書寫的，是由一個(gè)比一般書籍更全面的視角，匯聚了千絲萬縷的情感與思想，這些‘眼睛’讓你不僅僅看到故事，更能引導(dǎo)你挖掘出更深的層次?？础洞髱熀同敻覃愄亍窌r(shí)，我們不會(huì)局限于魔王沃蘭德的奇妙幻想世界與瑪格麗特?zé)肓业膼矍楣适?，還會(huì)去探究其中對于宗教與魔幻現(xiàn)實(shí)的思考，甚至是對人類精神支柱的探索。能讓人發(fā)自內(nèi)心去探索這些被隱藏的閃亮思想，或許這就是名著的魅力吧?！?/p>

當(dāng)時(shí)全班同學(xué)都為她鼓掌，或許有些同學(xué)不一定能完全理解這番話的意思，但他們就是覺得這番話好有內(nèi)涵，讓他們發(fā)自內(nèi)心地肯定。這也是閱讀沉淀后的思想蓮花吧。

喜歡閱讀的孩子不少，畢竟閱讀是“輕腦力”的事，同時(shí)確實(shí)能給人帶來諸多的快樂，但寫作是件艱苦的事，樂于寫作、勤于寫作的孩子就不多了，甚至可以說是少之又少。記得七年級(jí)上學(xué)期期中考后的一天，楊璧瑜拿著一本打印稿來找我，說寫了篇文章打算投稿，讓老師幫忙看看。

我捏了一下紙張，很厚，不禁問道：“多少字？”

“最先寫了近一萬字，因?yàn)楦寮蟛荒艹^五千字，我現(xiàn)在終于把它縮到了四千九百九十八字。”我看到她的眼中是滿滿的歡喜，我愕然。當(dāng)大部分的孩子在為老師布置的作文抓耳撓腮時(shí)，她卻如此滿心歡喜地寫作，而且一寫就是這么多字，她這才剛進(jìn)初中半個(gè)學(xué)期呀。

此后，在不到一年的時(shí)間里，楊璧瑜寫出了六千字的《壁櫥怪》（獲浙江省“少年文學(xué)之星”征文比賽一等獎(jiǎng)）、五千字的《靈魂書局》（入刊《西湖》雜志）、七千字的《纈·回歸》（獲浙江省“少年文學(xué)之星”特等獎(jiǎng)）。至于其他各類級(jí)別的征文比賽，獲獎(jiǎng)名單里總是會(huì)有她的名字。翻看我與她父母的QQ聊天記錄，在文章電子文稿的發(fā)送往來中，獲獎(jiǎng)喜訊占了大部分。每每這時(shí)，我總是會(huì)想起她遞給我書稿時(shí)眼里那歡喜的光。

作為班級(jí)里的寫作明星，不少同學(xué)向楊璧瑜討教寫作真經(jīng)，這時(shí)候的她氣定神閑：“我比較擅長和喜歡寫夾敘夾議的觀點(diǎn)性文章，有時(shí)候也喜歡寫讀后感和觀后感，發(fā)表自己對于文學(xué)藝術(shù)的看法。書寫自己如何看待世界，能為我?guī)硪环N訴說內(nèi)心的快樂。我認(rèn)為寫作前的構(gòu)思是寫作成功的重要因素，不論是應(yīng)試作文還是平時(shí)寫作，都能幫助我更好地圍繞中心去創(chuàng)作，不至于偏題。如果要?jiǎng)?chuàng)作小說，我會(huì)在稿紙上先列出較為詳細(xì)的角色形象、情節(jié)走向以及文章主旨。即使在時(shí)間緊迫的現(xiàn)場作文比賽，我也會(huì)這樣做，這樣往往能出奇制勝?！敝挥袠酚趯懽?、勤于寫作的孩子，才有這么得體的回答吧。

楊璧瑜的愛好廣泛：她畫的班級(jí)黑板報(bào)、各類學(xué)科小報(bào)作業(yè)的動(dòng)漫插圖，都讓老師和同學(xué)嘆服；她尤其擅長國畫，持有教育部頒發(fā)的國畫花鳥六級(jí)證書，作品曾多次在市、區(qū)、校級(jí)繪畫比賽中獲獎(jiǎng)；她唱歌也是可圈可點(diǎn)，一直是校合唱團(tuán)成員，并多次獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；并且，這么文文靜靜的小姑娘居然還擁有空手道橙帶級(jí)別。

這樣一個(gè)多才多藝的少女誰不喜歡？如果來一場“文藝少女”的選拔比賽，楊璧瑜一定當(dāng)仁不讓拔頭籌。