小學英語繪本教學與主教材的有效融合策略研究

關鍵詞：小學英語；繪本；教材；融合策略

英語繪本具有內容豐富、簡單易懂、生活關聯性強等特點，是一種很適合學生學習、鍛煉學生閱讀理解能力的教學素材。將趣味性較強的英語繪本作為教材的補充資源，有利于豐富學生知識儲備，提升其閱讀能力，有效促進學生綜合素養與學習能力的提升。本文針對小學英語繪本教學與主教材教學的融合策略進行探究，以供參考。

學生作為課堂教學環節的主體，只有優先保障學生有足夠的學習動力，才能促進課堂教學質量與效果的提升。結合小學生好動、注意力不集中等特征，教師應重視對班級學生學習狀態的了解和分析，在掌握學生成長規律、最近發展區的基礎上，為學生選擇與教學內容相關的英語繪本，這樣有利于增強學生學習英語的動力，做到充分吸引學生目光，提高學生課堂參與度。

從英語課堂教學本質的角度來說，小學英語教學的關鍵在于引導學生對教材內容的理解，這就對學生的閱讀能力、認知能力、理解能力提出較高的要求。對此，小學英語教師開展教學工作時，要著重鍛煉學生的思考、分析能力，讓學生在理解教材內容的同時，深入分析并理解文章。為幫助學生更好的理解教學內容，教師可以選取與主教材主題一致或內容相近的繪本，作為擴展教學資源。

例如：講解《What do they do？》一課時，針對“job”這一主題，教師可以為學生選擇“When I Grow Up”等繪本，將其與課堂教學相結合，使其作為學生的閱讀擴展資料。學生在閱讀繪本的過程中，不僅可以復習“I would like to be...”句型，還能積累到“captain”“cock”等單詞，進而收獲更好的課堂教學效果[1]。

綜上所述，將英語繪本與主教材充分結合有助于增強學生學習英語的動力，滿足學生興趣點和學習需求。教師整合繪本與主教材的過程中，能夠優化課堂教學，有效促進學生語言、思維等方面的提升。

參考文獻：

[1]馮勝男.英語繪本與小學英語課堂的融合及應用研究[J].智力，2022（26）：136-139.

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區唯亭學校 潘曉毅）