高中英語(yǔ)教學(xué)中文化自信培養(yǎng)的策略分析

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；文化自信；策略

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有效融入中華文化，構(gòu)建充滿文化意蘊(yùn)的文化課堂，從而來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。教師要融入中華文化的過(guò)程中，同時(shí)也要為學(xué)生講解相應(yīng)的西方文化，做到中西方文化的融合發(fā)展[1]。教師可以將中華文化與西方文化進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀文化的魅力所在，同時(shí)了解中西方文化的差異，在尊重西方文化的同時(shí)，提升自身的文化自信。例如教師在關(guān)于歷史文化方面的英語(yǔ)文章教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于我國(guó)歷史背景的英語(yǔ)資料，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族尊嚴(yán)感。將枯燥生硬的英語(yǔ)課堂變成充滿趣味的文化課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)文化的理解，從而來(lái)提升學(xué)生的文化認(rèn)同感。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要實(shí)施情感教育，來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要利用積極的情感態(tài)度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將情感融入到文化元素中，以此來(lái)加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生的理解能力。教師可以為學(xué)生播放一些關(guān)于我國(guó)優(yōu)秀文化習(xí)俗的英語(yǔ)視頻以及紀(jì)錄片等，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分感受我國(guó)的文化魅力，并且讓學(xué)生在視頻的觀看中及時(shí)表達(dá)自己的感受，充分認(rèn)識(shí)到文化的重要價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，那么必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，利用豐富的課堂形式來(lái)進(jìn)行中華文化的傳播，促進(jìn)文化的繼承與發(fā)展。并且文化自信的培養(yǎng)也要走出課堂，讓學(xué)生充分將學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)以及應(yīng)用水平。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行交流，教師可以在校園中開展一些關(guān)于我國(guó)優(yōu)秀文化的英語(yǔ)演講活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，利用英語(yǔ)演講來(lái)介紹我國(guó)優(yōu)秀文化，如京劇、武術(shù)、美食與影視等，從而來(lái)在增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感的同時(shí)，提升學(xué)生的文化自信感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)我國(guó)優(yōu)秀文化的融入，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信感，促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫學(xué)智.高中英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的滲透[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2022，（36）：139-140.

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)額敏縣第二中學(xué) 吾了盼·賽日克）