高校圖書館讀書會長效發展策略研究

姜 晗

（南京大學信息管理學院 南京 210023）

1 引言

現代意義上的讀書會一般可追溯至20世紀初瑞典的“Study Circle”，但對于“Study Circle”的概念目前尚無明確定義，瑞典工人教育協會（Swedish Workers' Educational Association）的創始人之一——理查德·桑德勒（Richard Sandler），以及被視為“Study Circle”創始人的奧斯卡·沃爾森（Oscar Olsson）甚至認為對“Study Circle”下定義是不可能的事。然而，雖無法對“Study Circle”進行明確定義，但可描述其特征。20世紀上半葉，“Study Circle”被視為一群人聚集在一起并選擇一個話題學習的活動，其早期通常與工人運動相聯系，在此期間圖書館有效連接了工人與文獻；20世紀后半葉，瑞典的“Study Circle”與各種組織產生聯系，呈現出多樣的觀點與實踐，其發展也達到了頂峰[1]。當前在英語國家中，與“Study Circle”類似的組織已普及開來，如“Reading Club”“Reading Group”“Book Club”等，其功能也從瑞典“Study Circle”的學習交流擴展到了讀書經驗交流、社群共讀等。

近年來，此類組織在我國也日漸活躍，大陸地區主要稱其為“讀書會”及“書友會”，港臺地區普遍稱其為“讀書會”。根據歐美各國的經驗，秦鴻提出我國的圖書館讀書會應當遵循“政府重視—機構推動—圖書館引領—社會共識”的發展道路，并認為讀書會作為一種重要的閱讀活動應是全民閱讀亟須重視的推廣形式[2]88-92。對于高校圖書館來說，讀書會還有創造校園閱讀文化品牌的作用[3]。可見，無論是從全民閱讀，還是從大學教育的視域來看，高校圖書館讀書會都具有積極的現實意義。然而據學者調查，大陸地區的高校圖書館讀書會存在活動難以持續、名存實亡[4]44-50等問題，僅有小部分高校圖書館的讀書會長期保持著活力[5]。因此，如何避免高校圖書館讀書會“曇花一現”，是當前業界和學界需要思考的問題。基于此，文章選取了大陸地區部分創辦時間較早的圖書館讀書會作為研究案例，從中總結經驗教訓，歸納出高校圖書館長效發展的必要條件，并提出促進其長效發展的策略建議，以期為高校圖書館讀書會的建設與發展提供參考。

2 創辦時間較早的高校圖書館讀書會

吳惠茹曾將大陸地區的讀書會分為民間讀書會、圖書館讀書會、學校讀書會及網絡讀書會四種類型，其中圖書館讀書會包括高校圖書館讀書會，學校讀書會則包括高校讀書會[2]88-92，依據此劃分標準，以社團形式存在的高校圖書館讀書會與高校讀書會應分屬兩個類型。而從組建方式來看，高校讀書會有學生自發組建、院系教師牽頭組建、圖書館牽頭組建三種方式[6]76-81，當以組建方式為劃分依據時，高校圖書館讀書會應歸于高校讀書會。可見在當前分類體系中，以社團形式存在的高校讀書會與高校圖書館讀書會，既可以并列關系存在，也可以包含關系存在。此外，在高校圖書館閱讀推廣的語境中，讀書會既可指社團，也可指閱讀交流活動。

為進一步明確文章的研究對象，筆者基于對大陸地區高校圖書館讀書會的調查，認為其運行方式可分為以下三種：①高校圖書館自主舉辦讀書會活動，如華南師范大學圖書館舉辦的“閱讀馬拉松”活動中的讀書會；華東師范大學圖書館舉辦的“以文會友，以友輔仁”讀書會等。②高校圖書館與其他大學生社團合辦讀書會活動，如華東理工大學圖書館聯合學生社團舉辦的讀書會，并將活動歸入圖書館閱讀推廣文化品牌“往來書社”；云南大學圖書館聯合校內書錦雅社舉辦“溢書香”讀者沙龍活動等。③高校圖書館與其直接管理或指導的學生社團共同舉辦讀書會活動，如東南大學圖書館善淵讀書會、天津財經大學思揚讀書會、南京藝術學院逸品閱讀協會等。

從調查結果來看，創辦時間較早的高校圖書館讀書會多以第三種方式運行，有的以第二種方式運行，如東北林業大學圖書館與校內江右學社、悅蘭書會共同舉辦的讀者沙龍。文章研究的高校圖書館讀書會，主要是以第二或第三種方式運行，存續時間長于十年且當前仍在持續舉辦活動的讀書會，調查結果與基本情況見表1。

表1所列讀書會的常規活動為長期舉辦的周期性活動，持續時間在一年以上，活動周期有所差異，如南京藝術學院逸品閱讀協會的“逸品晨誦”，其活動周期為一周，東南大學善淵讀書會的“圍爐”系列活動亦是如此。此外，善淵讀書會微小說大賽與“漢語橋”比賽、思揚讀書會校園話劇大賽為年度比賽，鄭州大學讀書會在2014至2018年間連續舉辦了五屆“眉湖詩書會”活動。除表1所列的長期活動外，上述讀書會還曾多次參加圖書館組織的各種大型閱讀活動或舉辦各種特色活動，如華中師范大學風雅讀書會于2019年舉辦的“雙十一”書展活動，重慶大學“書香重大”書友會于2019年舉辦的“書取薦吾友”書評大賽，南京藝術學院逸品閱讀協會在2020年舉辦的“品讀汪曾祺”征文、書畫活動，貴州大學圖書館讀書會在2022年第十一屆讀書節聯合校內多個社團舉辦的“品新茗·誦新書·書游園”活動，等等。

表1 創辦時間較早的高校圖書館讀書會基本情況

3 高校圖書館讀書會長效發展的條件

3.1 校圖書館的支持

高校圖書館為讀書會提供的支持主要體現在館藏、空間、專業指導及經費補助四個方面。在館藏資源方面，讀書會活動主要圍繞書籍閱讀展開，圖書館豐富的館藏資源可為讀書會提供充足的閱讀材料。華中師范大學“風雅讀書會”正是依托其圖書館豐富的館藏資源搭建了“風雅悅讀會·師生共享會”及“文華公書林講壇”兩個閱讀活動平臺，并舉辦了一系列中華經典導讀活動，活動涉及的經典讀物在館內借閱排行榜中位居前列[7]8-11。在空間方面，提供活動空間是圖書館予以讀書予以穩定支持的重要表現。南陽師范學院將圖書館活動室105給“綠茵書香講壇”使用，以供讀書會舉辦活動；東北林業大學圖書館與江右學社及悅蘭書會合辦的讀者沙龍活動長期在圖書館B203室開展；東南大學善淵讀書會“圍爐夜話”活動的舉辦地為圖書館特藏閱覽室；鄭州大學讀書會在圖書館內有專門的辦公室、漂流閱覽室和活動場地等[8]。在專業指導方面，圖書館通常會指派專業館員協助讀書會工作[9]31-33，館員發揮自己的專業能力與人格魅力，不僅能促成活動的成功舉辦與可持續發展，其自身也能在活動中獲得尊重與價值體驗。在經費補助方面，高校圖書館讀書會開展的活動多為圖書館主辦，讀書會或其他學生社團負責具體的承辦或協辦工作，圖書館作為活動的主辦方承擔了活動經費供給的責任，給予讀書會經費上的補助與支持。

3.2 學生社團的協同

高校圖書館讀書會同樣離不開學生社團的協同合作。這些讀書會中有本身帶有閱讀推廣職能的讀書會，如重慶大學書香重大書友會，其定位為倡導閱讀，旨在將讀書的樂趣通過活動傳遞給校內莘莘學子，“力求讓書香滿溢校園”[10]；也有校內學生自發組織的學術研究類團體，如東北林業大學江右學社。但無論以何種形式、出于何種目的組建的高校圖書館讀書會，其活動成功舉辦的基礎是學生社團與圖書館的協同。

這種協同主要表現在圖書館向學生社團提供專業指導或與社團合作舉辦活動。在此過程中，學生社團獲得了有利于自身發展的建議，積累了活動經驗，還能借助圖書館的平臺提升自身影響力；圖書館則能夠充分利用這一支學生力量，讓他們參與圖書館的各項工作。如天津財經大學思揚讀書會在籌辦期間，圖書館指派了專人協助，在社團后續發展中，圖書館也在社團注冊、學生工作部門協調等方面提供了幫助，讀書會成立后成為圖書館與學生交流的渠道，擴大了圖書館的影響力，其還參與到圖書館的讀者活動中并為館藏資源建設提供參考建議[9]31-33；貴州民族大學圖書館讀書俱樂部在圖書館的指導與管理下，已舉辦百余期活動，成為圖書館閱讀推廣的重要陣地和品牌[11]。加強學生社團的專業建設是促進其可持續發展的途徑之一，有專業老師的指導也是學生社團專業建設的一個重要方面[12]，能提高社團的專業水平。學生社團與圖書館雙方在活動開展的過程中進行協同合作，既能實現共同發展，又能為活動提供持續性的保障。

3.3 科學的管理籌劃

高校圖書館讀書會的科學管理籌劃可分為兩個層面，一為組織管理層面，二為活動管理層面。組織管理層面的科學籌劃主要體現在學生社團的組織結構及人員管理方面，其中學生社團擁有科學的組織結構是社團發揮作用的基礎，如鄭州大學讀書會制訂有囊括社團日常工作、財務、換屆等工作內容的章程，設計有完整且具有一定靈活性的組織結構，社團成員能夠在各部門變換工作[8]；東南大學善淵讀書會分管理層和活動層（會員），管理層下又分編輯部、宣傳部、項目部、人力資源部、國際部；南京藝術學院逸品閱讀協會則有朗誦部、公益部、手繪部、微信部、館刊編輯部、活動部、財務部七個部門。可以發現，學生社團的組織結構受其主要活動的影響，如東南大學善淵讀書會的國際部是“漢語橋”比賽的主要策劃及舉辦者，南京藝術學院的朗誦部主要負責“逸品晨誦”活動。

活動管理影響著學生社團的組織管理，同時也對圖書館的組織管理產生影響。如華中師范大學圖書館為更好地開展活動，其在創辦“風雅讀書會”之初就對內部機構做出調整，成立了公共關系部門負責校內文化建設，由圖書館專職人員與學生共同策劃組織活動[7]8-11。這是活動管理對圖書館組織管理產生的較為明顯的影響，而較為隱性的影響在于，若圖書館指派專員協助、指導學生社團工作，則館員的工作范圍需要進行相應調整，圖書館的組織管理也要隨之變化。高校圖書館讀書會的組織管理與活動管理兩個層面之間存在相互作用、相互適應的關系，認識到這一點并對其進行科學的管理籌劃，是高校圖書館讀書會發展的必要條件之一。

3.4 多元的交流平臺

高校圖書館讀書會的交流平臺大致可分為線上與線下兩類。線上交流平臺多以社交軟件為基礎，如QQ、微信、微博等，讀書會會員及活動參與者間的交流通常在社交軟件上進行。讀書會活動信息也多借助社交軟件的群組功能進行發布，如微信公眾號、QQ空間等。部分讀書會開設有自身的微信公眾號，并以此作為發布活動信息的平臺，如南京藝術學院逸品閱讀協會、東南大學善淵讀書會、貴州民族大學讀書俱樂部等均有自己的微信公眾號；江西師范大學通過官方QQ“江西師大圖書館協會”在其空間發布活動信息；貴州大學圖書館讀書會、天津商業大學知行讀書會等則是通過圖書館的微信公眾號發布活動信息。此外，圖書館的網站也是讀書會發布活動信息的渠道之一。還有讀書會自行開發了交流平臺，如南陽師范學院綠茵讀書會開發的“悅讀好時光”軟件，重慶大學圖書館為其“書香重大”讀書會研發啟用的“悅讀會”系統[13]。

讀書會線下交流平臺除開展線下活動外，大多以創辦刊物為主，其中既有讀書會會刊，也有圖書館館刊。如南陽師范學院綠茵讀書會的會刊《綠茵文苑》，貴州大學圖書館讀書會創辦的刊物《讀書報》[14]，以及鄭州大學讀書會創辦的刊物《讀書聲》等，都是讀書會刊物的優秀代表。天津商業大學圖書館館刊《書間道》，南京藝術學院圖書館和逸品閱讀協會共同創辦的館刊《一品閱讀》，也是讀書會重要的線下交流平臺。線上與線下相結合的多元交流平臺，共同影響著讀書會的發展及活動成效。

3.5 有效的評價激勵

高校圖書館讀書會的長期發展還需要有效的外部激勵。目前我國大陸地區對于高校圖書館讀書會的外部激勵多為名譽獎勵，如南陽師范學院綠茵讀書會、東南大學善淵讀書會均獲2014年中國圖書館學會“圖書館‘書友會’”優秀案例評比活動的一等獎；2017年，中國圖書館學會與西南交通大學聯合舉辦了全國高校“閱讀推廣”十佳學生社團評選活動，南陽師范學院綠茵讀書會、天津財經大學思揚讀書會、江西師范大學圖書館讀者協會在此次評選中獲得“十佳社團”稱號，東南大學善淵讀書會獲“優秀學生社團”稱號；南京藝術學院逸品閱讀協會在2019年第二屆全國高校“閱讀推廣之星”優秀學生社團評選中獲“優秀學生社團”稱號；華中師范大學風雅讀書會曾多次被新聞媒體報道[7]8-11，貴州大學圖書館讀書會也曾多次獲得省內各大報紙的贊譽[15]。這些來自行業協會的認可及來自新聞媒體的贊賞與宣傳，極大激勵了高校圖書館的讀書會社團，成為社團自身宣傳的一個亮點，既能增強其對社團新成員的吸引力，也有助于讓活動組織領導者保持工作熱情。

4 高校圖書館讀書會實現長效發展的策略

4.1 理念先行，重視讀書會的閱讀推廣意義

圖書館是高校培養學生人文素養的重要場所，而高校圖書館教育功能的發揮很大程度上依賴閱讀。在政府倡導“全民閱讀”，圖書館學界及業界積極開展閱讀推廣活動，建設“書香校園”的背景下，圖書館讀書會能夠推動校園文化建設，拓展大學生的閱讀深度及廣度，提升校園閱讀水平，也能夠促進高校圖書館資源的有效利用[6]76-81。對高校圖書館的閱讀推廣工作來說，讀書會活動具有舉辦頻率較高而所需成本較低的優勢，能夠成為創設圖書館閱讀服務品牌的來源模式[4]44-50。圖書館應當持續向讀書會提供必要的資源、空間、專業指導及經費方面的支持，以理念為保障，將讀書會的閱讀交流、閱讀分享理念融入高校圖書館的讀者服務理念當中，將借力讀書會推進“全民閱讀”與“書香校園”建設的觀點融入圖書館閱讀推廣工作理念中，讓理念先行，筑牢高校讀書會實現長效發展的思想基礎，保證圖書館為讀書會提供長期穩定的支持。

4.2 機制設計，圖書館與學生社團互利共生

從高校圖書館讀書會的實踐過程來看，高校圖書館與學生社團合作，一方面有助于圖書館更加靈活友好地服務學生閱讀，開展閱讀推廣工作。另一方面，對于學生社團來說，由于學生群體存在流動性，其可持續性較差，而圖書館是高校內教學的核心機構之一，所具備的機構穩定性、資源豐富性都有利于其實現可持續發展[16]45-48。因此，學生社團能夠依靠圖書館這一穩定機構增強自身的可持續性，也能夠借助圖書館的平臺提高自身校內影響力和對新成員的吸引力。在讀書會長期運作的過程中，圖書館與學生社團在本質上是互利雙贏、共同發展的，這種協同發展應通過機制設計來保障。圖書館與社團合作發展機制的設計，應從共生視角出發，通過營造校園文化氛圍奠定正向激勵的共生環境，在互惠共生的條件下遵循對稱性、一體化模式[16]45-48。同時還要注意兼顧圖書館與社團的雙重需要，從全局的眼光出發制定計劃，還要關注社團形式的多樣性，在機制設計與實施的過程中促成社團特色的展現。

4.3 靈活適應，組織管理與活動管理聯動互通

根據高校大學生社團的特點，同時考慮到高校是較為單一穩定的環境，徐銳歸納了高校學生社團組織結構設計的幾個原則[17]，包括針對具體情況，靈活采用組織架構形式的靈活原則，以及依據社團規模劃分合適的組織層次和管理幅度的適當原則。對于圖書館主辦的讀書會社團來說，在社團成立階段，就有圖書館專業人員的參與，這一階段的工作包括社團組織結構的設計，因此高校圖書館對社團組織結構的初步設計具有一定的話語權，指導社團工作的專業館員應當遵循組織架構設計的適應原則，對社團的組織結構設計提出專業意見。組織架構設計的基礎邏輯為合并類似的工作，進而確定適宜的管理層次，并設置職能部門。由于讀書會社團的主要工作為活動策劃與實施等管理工作，故社團的職能劃分應當與其活動舉辦的需求相符，學生社團的組織管理也需以活動需求為依據進行靈活調整，圖書館專業指導館員應在此方面行使話語權，提出有效建議。

4.4 線上線下，建設滿足讀者需求的交流平臺

讀書會是一種群體行為，而讀書更多是一種個人行為，個人在安靜的環境下讀書效果可能更好。但相較于個人閱讀而言，讀書會的特色及優勢在于志趣相投者之間可進行交流討論，讀書興趣的激發、閱讀品質的提升正是交流討論的正向效果[18]，由此可見交流對讀書會的重要性。要實現高校圖書館讀書會的長效發展，圖書館應當線上線下相結合，建設滿足讀者需求的多渠道交流平臺。圖書館可提供搭建線下交流平臺所需的資源，一是空間，如活動場所、特色文化空間或交流信箱等；二是文獻，如館刊、讀書會會刊等。讀書會具有“以書會友”的功能，帶有社交屬性，微信、微博等社交平臺是讀書會主要的線上交流方式。對于社交平臺上的讀書會社群，圖書館應當對其進行精細化管理，根據讀者的需求、興趣或閱讀主題等進行更加詳細的社群劃分。圖書館還需將交流社群的規模控制在合理的范圍內，因為體量過于龐大的社群內用戶交流的信息容易被淹沒，而小規模的微讀書會可更為充分地發揮讀者的主觀能動性，便于讀者暢所欲言[19]。

4.5 宣傳推廣，積極參與成果展示與交流分享

高校圖書館讀書會要實現長效發展，應當積極進行宣傳推廣。一是要開展宣傳推廣活動，吸引新鮮血液加入讀書會團體，吸引更多師生參與到活動之中，在提升讀書會影響力的同時保證活動正常開展。二是要加強成果展示。讀書會的主要激勵方式有加分、表揚、表彰、補助、獎勵、成果展示、媒體報道等精神激勵[4]44-50，而無論何種激勵方式，獲取的前提都是讓主辦方看到自身的優勢與亮點，因此成果展示與交流分享是獲取激勵的重要方法之一。高校圖書館讀書會活動通常以閱讀或書籍為中心，參與者之間的交流是思想的碰撞，在這個過程中產生的成果有的極為精彩卻缺乏整理，因此圖書館應當對優秀成果進行整理與展示，這既是對外宣傳的有效形式，也是對內部成員的一種激勵方式。近些年來，圖書館行業內開展的“閱讀推廣優秀案例”“閱讀推廣優秀社團”等評選活動，不失為一個便于讀書會展示自身成果、與業內同行交流分享經驗的平臺，圖書館應抓住此類獲取外部激勵的機會。

5 結語

高校讀書會的實踐模式日漸多元化，其閱讀中心的內涵也與“全民閱讀”的發展戰略相關，因此讀書會與圖書館讀者服務存在結合的可能性，對高校圖書館的閱讀推廣具有積極意義，同時也能推動高校圖書館讀書會發展日益完善。推進“全民閱讀”戰略，建設“書香校園”是一場“長跑”，高校圖書館不能僅追趕讀書會的熱潮，更要思考圖書館下一步的行動，以促進讀書會健康發展，使讀書會長期“發光發熱”。而要實現高校圖書館讀書會的長效發展，就需要總結過往經驗，立足當下環境，籌劃未來發展，不斷更新其長效發展策略，使高校圖書館讀書會發揮出新的時代價值。

（來稿時間：2022年8月）