新時(shí)代閱讀研究的創(chuàng)新成果
——《閱讀的嬗變：新媒體閱讀的多維考察》評介

文_袁曉川

閱讀行為是人類獲取知識、認(rèn)知世界、交流情感的重要途徑，閱讀素養(yǎng)水平從一個(gè)側(cè)面反映一個(gè)國家國民的審美情趣和精神追求，故而對閱讀的探討思考是學(xué)術(shù)界持續(xù)性的話題。目前，國內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于閱讀的研究集中于探討新媒體環(huán)境下的閱讀實(shí)踐，如從閱讀行為到閱讀推廣，從閱讀調(diào)查到全民閱讀等，其中多從圖書館、出版社等閱讀產(chǎn)品供給端切入，研究模式多以個(gè)案分析、特定類型或群體的閱讀活動分析為主，但相關(guān)研究目前尚缺乏全面性和系統(tǒng)性。浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院新聞與傳播學(xué)系主任吳赟的新作《閱讀的嬗變：新媒體閱讀的多維考察》[1]圍繞閱讀行為展開，系統(tǒng)梳理、分析新媒體環(huán)境下公眾閱讀行為的演化過程及影響因素，并構(gòu)建出提升我國公眾閱讀素養(yǎng)的多層面、體系化路徑，是一部閱讀研究的創(chuàng)新力作。

一、內(nèi)容創(chuàng)新

1.體現(xiàn)閱讀嬗變的整體樣態(tài)

對于閱讀嬗變的展開，作者從歷史演變和現(xiàn)實(shí)演進(jìn)兩個(gè)維度加以分析。就閱讀的歷史演變來說，作者通過對《人民日報(bào)》全文檢索系統(tǒng)有關(guān)“閱讀”的文本分析，將國民閱讀生態(tài)嬗變劃分為相對欠發(fā)達(dá)的歷史階段（1949-1965）、高度政治化的特殊時(shí)期（1966-1977）、復(fù)蘇與蓬勃開展的新時(shí)期（1978-2005）、“全民閱讀”后的閱讀活動火熱開展階段（2006-2009）和公民閱讀權(quán)保障上升為國家戰(zhàn)略的新階段（2010年至今）。就閱讀的現(xiàn)實(shí)演進(jìn)而言，作者則就當(dāng)下新媒體環(huán)境下閱讀表現(xiàn)出的新現(xiàn)象，如淺閱讀、碎片化閱讀、社會化閱讀等，予以分析和審視。就學(xué)術(shù)界提出的“淺閱讀”現(xiàn)象，作者從閱讀習(xí)慣和內(nèi)容、讀者需求及素養(yǎng)加以回應(yīng)，認(rèn)為淺閱讀是新媒體閱讀的一種方式，淺閱讀并不意味著閱讀無須思考、或淺顯瀏覽、或快捷快感快扔、或閱讀的功利主義，淺閱讀的形成是新媒體技術(shù)發(fā)展帶來閱讀演進(jìn)的必然。作者根據(jù)傳播媒介的變遷，提出閱讀的三次革命，延展了閱讀與知識傳播的關(guān)聯(lián)，拓展了閱讀研究的理論和思維。

2.展示新媒體閱讀的多維視角

閱讀活動與時(shí)代發(fā)展相呼應(yīng)，新媒體時(shí)代移動閱讀、數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀隨之而來，它們既區(qū)別于狹義的書刊閱讀，又是閱讀在新技術(shù)環(huán)境中的新表現(xiàn)、新現(xiàn)象。該書從新舊媒體轉(zhuǎn)化的視角審視閱讀主體、閱讀內(nèi)容、閱讀行為以及閱讀影響的變化與轉(zhuǎn)向，構(gòu)建了閱讀研究的新話語體系。該書新媒體至少有三層所指：一是主流媒體《人民日報(bào)》，作者用以揭示近70年國民閱讀嬗變的整體特征，此時(shí)的新媒體特指《人民日報(bào)》檢索系統(tǒng)中與“閱讀”有關(guān)的媒介文本；二是當(dāng)下公眾信息接收、獲取的新媒體設(shè)備，比如手機(jī)、電腦、Pad等，此時(shí)的新媒體閱讀泛指當(dāng)下新媒體環(huán)境下的文字、圖片、視頻等知識信息獲取活動；三是與閱讀相關(guān)聯(lián)的媒體產(chǎn)業(yè)，如出版行業(yè)等。

3.突出閱讀中人的主體角色

作者首先就當(dāng)下國民的新媒體閱讀采納及使用情況進(jìn)行模型構(gòu)建和實(shí)證分析，隨后選取當(dāng)代大學(xué)生群體的融合閱讀、有聲閱讀及閱讀素養(yǎng)等展開實(shí)證研究。該書圍繞閱讀主體展開閱讀活動的研究，能直觀呈現(xiàn)閱讀主體在閱讀平臺、閱讀內(nèi)容、閱讀目的選擇偏好，側(cè)面反映媒介技術(shù)對閱讀選擇變化的直接影響，說明諸如聽書等伴隨式閱讀出現(xiàn)的客觀合理性。

4.強(qiáng)調(diào)閱讀素養(yǎng)的生態(tài)治理

作者認(rèn)為，國民閱讀素養(yǎng)提升與文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及受教育水平密不可分，國民閱讀素養(yǎng)的提升需要社會各方面力量共同參與、促進(jìn)。該書引述我國著名教育家葉圣陶有關(guān)閱讀教育的思想，闡釋閱讀對國家、社會以及個(gè)人的重要作用。作者基于自身的研究專長，就新媒體環(huán)境下出版業(yè)重組與閱讀素養(yǎng)加以深度剖析，指出以大數(shù)據(jù)為生產(chǎn)要素的新媒體技術(shù)必將帶來出版行業(yè)的重構(gòu)；與此同時(shí)，作者指出對于大數(shù)據(jù)所帶來的變革應(yīng)客觀理性看待。

二、研究特色

1.多學(xué)科方法的綜合運(yùn)用

該書研究圍繞著閱讀這一問題展開，運(yùn)用社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科理論，就閱讀變革、演化及素養(yǎng)提升進(jìn)行了探討、分析。特別值得一提的是，該書注重從歷史的眼光出發(fā)，通過長時(shí)間段的考察分析閱讀的歷史變遷和演化規(guī)律，較之已有的調(diào)查報(bào)告、研究發(fā)現(xiàn)而言，凸顯對研究問題的整體認(rèn)知和把握。從參考文獻(xiàn)看，既有與閱讀相關(guān)的圖書、論文和研究報(bào)告，還有來自文化學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等方面的相關(guān)論著，作者從中汲取營養(yǎng)，構(gòu)建出新媒體閱讀的研究體系和研究話語。

2.質(zhì)化研究與量化分析相結(jié)合

質(zhì)化研究與量化分析相結(jié)合是本書方法上的又一突出特色。質(zhì)化研究更多用于對相關(guān)現(xiàn)象、相關(guān)行為的闡釋及審視。比如對于移動閱讀的媒介文化分析，對于大數(shù)據(jù)帶來的出版業(yè)與閱讀的問題審視，能由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，加以分析對話和合理批判審視，進(jìn)而帶給讀者有關(guān)閱讀問題新的認(rèn)知和思考。質(zhì)化研究與量化分析相結(jié)合、理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合的研究方法，既能體現(xiàn)基礎(chǔ)理論的價(jià)值，又能反映行業(yè)實(shí)踐的真實(shí)，因此能更加凸顯研究成果的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

三、學(xué)術(shù)價(jià)值

1.開啟閱讀研究的新思維

該書深入解析新媒體技術(shù)如何深深嵌入公眾的日常閱讀，擴(kuò)展了閱讀的概念，拓展了閱讀研究的范疇，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的與時(shí)俱進(jìn)。新媒體環(huán)境下，移動閱讀、數(shù)字閱讀等均是閱讀研究的新發(fā)展，而與之相生的閱讀新現(xiàn)象如淺閱讀、碎片化閱讀等值得關(guān)注，同時(shí)技術(shù)接入困難所導(dǎo)致的閱讀權(quán)利保障、全民閱讀推廣等也是國家宏觀政策需要著力解決的方面。該書有關(guān)閱讀素養(yǎng)提升的策略、措施建議，堅(jiān)持系統(tǒng)思維、由宏觀到微觀，由外部支撐到內(nèi)部約束，全方位地予以考察，提升學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)實(shí)踐的針對性、可行性和可操作性。

2.帶來閱讀研究的新思考

該書擴(kuò)展了閱讀的概念，將運(yùn)用新媒體進(jìn)行知識信息接收的活動納入閱讀的考察范圍，這與當(dāng)下傳播學(xué)、管理學(xué)、新媒體研究中的信息采納、信息行為等相互交叉，未來如何將這些相互聯(lián)系又有所區(qū)別的概念加以統(tǒng)一還有待學(xué)術(shù)界的進(jìn)一步探討。此外，依筆者淺見，“新媒體閱讀”這一概念在書中多次提及，相關(guān)調(diào)查主要集中于城市群體、上海大學(xué)生。總體而言，該書作為“新聞傳播學(xué)文庫”作品之一，體現(xiàn)了作者深厚扎實(shí)的學(xué)術(shù)功力和融合創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思想，較好地實(shí)踐了童兵教授在文庫總序中所期許的“文庫的作品應(yīng)該煥發(fā)出一點(diǎn)創(chuàng)新意識”。

注釋

[1]吳赟：《閱讀的嬗變：新媒體閱讀的多維考察》，中國人民大學(xué)出版社2022年3月出版