淺談學(xué)前垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成教育

文 郭嘉歆

學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對幼兒的成長起著至關(guān)重要的作用。幼兒園環(huán)保教育可以促進(jìn)幼兒形成良好的環(huán)保行為，其中垃圾分類教育是較好的教育內(nèi)容。教師可以采取多種方式，提升幼兒的垃圾識別能力，引導(dǎo)幼兒在不斷體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

一、培養(yǎng)垃圾分類習(xí)慣的重要性

隨著人類開發(fā)資源力度的不斷加大，破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源等現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。雖然全社會都認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，實(shí)施了相應(yīng)的環(huán)保對策，但是未達(dá)到預(yù)期效果。增強(qiáng)公民的環(huán)保意識，必須從幼兒入手，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。目前，垃圾分類已經(jīng)滲透于人們的日常生活中。幼兒正處于良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，讓幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類、養(yǎng)成垃圾分類的慣習(xí)慣，有助于推動全民參與垃圾分類。

為了提高幼兒對垃圾分類的認(rèn)識，教師應(yīng)樹立“環(huán)境是幼兒的重要教師”的教育理念，為幼兒提供接觸自然的機(jī)會，充分利用家庭、幼兒園、社區(qū)資源，組織幼兒走進(jìn)自然、親近自然。同時(shí)，教師要豐富幼兒的自然感知，認(rèn)識自然與生命之間的聯(lián)系，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識。

二、幼兒垃圾分類習(xí)慣的培養(yǎng)途徑

垃圾分類是依據(jù)垃圾性質(zhì)實(shí)施有針對性的處理。教師要采取生動、有趣的方式，幫助和引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同垃圾的特點(diǎn)和處理方法，提升垃圾分類能力，培養(yǎng)幼兒垃圾分類習(xí)慣。教師可在幼兒園內(nèi)建立專門的垃圾分類宣傳地帶，讓幼兒制作簡易的、富有個(gè)性的垃圾箱，如白色的小兔、橘色的小貓、藍(lán)色的精靈、黃色的城堡等造型的垃圾箱。同時(shí)，教師根據(jù)垃圾的類別給垃圾箱命名。為了讓幼兒弄清楚各個(gè)垃圾箱中盛放垃圾的種類，教師可以將不同顏色的宣傳卡片，做成具體的垃圾形狀并張貼在垃圾箱上。

在幼兒園教育中，教師往往會設(shè)定眾多的項(xiàng)目時(shí)段和范圍，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好、需要進(jìn)行選擇。因此，教師可以將垃圾分類教育融入幼兒的一日生活中，在互動游戲中加入垃圾分類知識，讓幼兒了解和掌握垃圾分類知識，提升幼兒的環(huán)保意識。例如，教師組織幼兒扮演廢品收集者、垃圾分揀員等角色，引導(dǎo)幼兒在游戲中了解廢品采集和垃圾分級流程，充分調(diào)動幼兒參與垃圾分類的積極性。

教師還可以將垃圾分類教育與幼兒園各類主題活動結(jié)合起來。在“垃圾分類回收，創(chuàng)設(shè)美麗生活”主題活動中，教師指導(dǎo)幼兒了解垃圾的種類、特征和分類標(biāo)準(zhǔn)，要強(qiáng)調(diào)涉及垃圾循環(huán)利用的知識，讓他們在實(shí)際操作中明白垃圾分類的意義，引導(dǎo)幼兒從自身入手，對各種垃圾進(jìn)行分類，逐步養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。此外，教師要注重利用家長資源，家園攜手開展學(xué)前垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成教育。例如，幼兒園可以舉辦親子活動，讓幼兒和家長互相配合，進(jìn)行垃圾分類。