新時代下高校立德樹人的實現策略＊

高路楊 唐軍棟

（華北理工大學冀唐學院，河北 唐山 063210）

引言

現如今，我國信息技術迅猛發展，為我國各行各業提供新的發展方式和路徑，為樹人根本任務目標的實現提供新路徑和新方法。根據我國教育事業提出的人才培養需求，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，是為我國培育出符合時代發展所需人才的重要教育舉措[1]。

一、時代下高校立德樹人工作開展的重要性

1.有助于培育出滿足用人單位需求的人才

隨著我國社會經濟的不斷發展，我國各行各業對人才的要求也發生了變化，對當代學生提出新的要求，過去，企業要求人才具備較強專業能力和專業水平，但在大眾受教育文化程度普遍提升的情況下，我國各行各業對人才提出新的要求，不僅要求當代大學生具備較高的思想道德品質，還要具備較強的綜合能力和綜合水平，這些都是企業在社會中招聘人才時主要考慮的因素。但高校開展教育活動時，因為大學生受到的教育環境和教育資源等方面存在不同，所以大學生的思想道德品質方面也存在一定差異。例如，高校中部分學生會存在愛慕虛榮的性格和思想，如果教師開展專業教學活動中沒有給予正確引導和幫助，不僅會阻礙學生本身的成長和發展，同時也會給我國社會帶來消極影響。因此，高校應重視立德樹人教育工作的開展，加強對立德樹人教育的重視程度，在一定程度上提升學生整體道德水平，滿足當代企業對人才提出的各方面要求。

2.有助于提升高校人才培養質量

高校開展教育工作過程中，在教育體系中實施立德樹人教育工作，其主要目的是引導當代大學生具備良好的思想道德品質的同時，還需要具備較強的專業能力和專業素質，成為一個有思想、有追求、有規劃的新時代青年。因此，高校開展教育工作過程中，應積極落實立德樹人根本任務，培養學生擁有良好學習習慣，使學生在學習和生活中能夠運用理智的心態去分析和解決問題，加強立德樹人教育工作的開展，為我國培育出更多具備高尚道德品質和較強專業能力的復合型人才[2]。

3.有助于實現我國教育改革目標

在新時代背景下，我國信息技術的飛速發展，使當代大學生成為網絡用戶中的重要組成部分，但在大學期間學生正確價值觀念尚未形成，容易受到網絡中不良文化和思想的影響，讓當代大學生堅定的立場有所動搖。為此，高校開展專業教學過程中，加強樹人教育工作的開展與實施，使學生在校期間養成良好學習習慣和正確思想觀念，培育學生擁有較強的明辨是非能力，使學生在今后學習和發展過程中能夠自覺抵制誘惑，成為一個品行兼優的優秀人才[3]。

二、新時代下高校立德樹人的構建原則

新時代下，我國明確提出了高校需要為我國培育出社會主義建設者和接班人的重要任務，而這就需要在高校教育體系中開展立德樹人教育工作，首先需要立德樹人教育工作者堅持馬克思主義在中國特色社會主義中的主導地位，正確為學生傳授馬克思主義理論，引導學生學習新時代中國特色社會主義思想，使學生意識到我國社會主義事業的順利發展離不開馬克思主義的指導。高校開展樹人教育工作，應遵循樹人的導向性原則、中心性原則和系統性原則，在立德樹人教育工作中發揮主體作用，遵循教育規律，將校內教學內容與立德樹人教學內容進行整合，充分發揮出樹人根本任務的意義和價值，為我國培育出符合時代發展所需的優質人才[4]。

三、新時代下高校立德樹人的實現困境分析

1.忽視立德樹人教育工作的開展

目前，多數高校開展教育活動過程中，雖然重視根據我國提出的素質教育加強立德樹人教育工作的開展，但多數高校仍然注重大學生專業知識和專業技能的培育，并且日常教育管理的重心都放在學生綜合能力和實踐能力提升方面，對樹人教育工作投入的經歷較少，并且很多高校沒有深入了解樹人根本任務實現的意義和價值，將立德樹人教育內容融入到思政教育內容當中，沒有將立德樹人根本任務的開展作為一個單項課程，學生在課堂中榮采用死記硬背的方式學習道德理論知識和思想，進而無法充分發揮樹人的內在含義和價值。

2.立德樹人教育工作實施理念陳舊

現如今，多數高校在開展思政教育過程中，認為立德樹人教育工作與思想政治教育工作性質相似，將其二者進行融合開展，導致多數高校中立德樹人教育工作開展現狀不容樂觀，主要原因在于高校樹人教育工作實施理念落后。一方面，思政教師開展思政教學活動時，由于學生數量較多，教師很少根據學生實際學習情況展開針對性教學，也未根據學生實際學習情況展開立德樹人教育工作，與學生的實際生活聯系不密切，不利于人才培養效率與質量的提升[5]。

3.未重視立德樹人教育氛圍的營造

高校開展教育活動過程中，雖然注重根據我國提出的素質教育開展立德樹人教育工作，但由于立德樹人教育內容偏向理論性，學生在課堂中的注意力很難集中，所以當代學生在學習樹人教育內容中很難投入大量的時間和精力，且校內教師也沒有根據學生思想現狀展開針對性樹人教育活動，忽視立德樹人教育氛圍的營造，在樹人教育活動中仍以理論教學為主，學生在課堂中被動接受理論知識和思想，不利于學生深入學習和掌握樹人的中心思想，也無法更好的引導學生、激勵學生進行學習和發展。

4.高校立德樹人評價體系有待完善

樹人的根本內涵是給后代做榜樣，通過正面教育引導學生進行學習和發展，近年來，樹人成為高校教育的根本任務。雖然我國提出了將樹人根本任務擺在育人的最高位置，但高校開展的樹人教育工作效果微乎其微。主要原因在于高校雖然開設了立德樹人教育工作，但沒有形成科學合理的教育評價體系，教師仍采用傳統的終結性評價方式對學生進行道德品質和專業知識的學習，沒有從多方面對學生展開評價與考核，導致當代學生的思想和行為和社會主流價值觀相背離，極容易成為不良信息的傳播者，這為高校樹人教育工作開展增加難度。

四、新時代下高校立德樹人的實現路徑探索

1.加強立德樹人教育工作開展重視程度

在新時代背景下，高校開展教育活動過程中，應根據現代社會對人才提出的實際需求，強化立德樹人教育工作開展力度，將立德樹人教育內容貫穿到教育體系中，提高樹人育人效果，為我國培育出符合時代所需的素質高、能力強的優秀人才。因此，高校作為復合型人才培養的重要基地，應率先加強對樹人教育工作開展的重視程度，積極分析并探索樹人教育工作開展存在的問題與不足，提出針對性解決措施，以提高立德樹人教育工作的重要性，提高立德樹人教育工作開展效果。首先，高校應在專業課程設置方面凸顯出立德樹人的重要性，加強學生對樹人的正確認知，引起學生的學習注意力。例如，高校可以將樹人教育內容貫穿到專業課程教學內容中，對學生進行專業理論內容的考核，還要注重對學生進行立德樹人教育內容的考核，加強學生對樹人教學內容的正確認識，提高學生學習積極性和主動性，使學生在今后學習和發展過程中懂得嚴于律己，自覺約束不當行為的發生。其次，高校要意識到教師是開展立德樹人教育工作的關鍵，要注重教師綜合水平和綜合能力的提升，且教師教學水平與樹人教學成效有著緊密聯系。高校要定期組織教師參加學術交流會，轉變教師教學理念，組織校內教師學習學習現代化教學方式和教學方法，使教師開展立德樹人教學活動時，能積極與學生展開交流和溝通，有效提高學生對立德樹人教學內容的學習熱情和積極性，避免出現樹人教學工作“滿堂灌”的現象。

2.轉變立德樹人教育工作實施理念

現如今，雖然我國高校重視樹人教育工作的開展，但開展現狀不容樂觀，需要高校根據樹人教育工作開展存在的問題進行分析，將立德樹人教育工作與學生的實際生活聯系起來，如此才能充分發揮出樹人的育人價值和作用，為我國培育出具有良好道德品質的優秀人才。因此，高校開展樹人教育工作過程中實現立德樹人根本任務，需要轉變教師教學觀念，轉變教師過于注重理論教學的形式，為教師開展樹人教育工作引進新媒體教學設備，為教師提供新型教學方式和教學方法，使教師在最大程度上減少樹人教育工作枯燥乏味現象的出現，使學生積極參與到課堂中進行樹人教育內容和思想的學習。同時，教師要意識到立德樹人根本任務的實現，需要堅持以人為本展開立德樹人教育工作，根據學生思想現狀，將理論與實踐有機融合，運用新媒體教學設備，以圖片或者視頻的形式進行立德樹人教育內容的講解，使學生在課堂中的注意力能夠持續集中，能更好地加深學生對立德樹人理論知識和思想的理解和記憶，同時也可再加入當代學生熟知的案例，更好地提高樹人教育工作效果[6]。

3.重視立德樹人教育氛圍營造

立德樹人根本任務的提出，我國教育事業越來越重視思政教育的開展，立德樹人與思政教育目標相同，目的都是加強當代學生道德品質以及正確價值觀念的形成，為我國培育出能促進和諧社會穩定發展的優質人才。現如今，我國信息技術迅猛發展，網絡已經成為各國文化和思想宣傳的場地，當代大學生尚未形成正確價值觀念，并且是非辨別能力不強，容易被網絡中西方文化和思想所影響，動搖我國當代大學生的立場，不利于學生今后的成長與發展。據此，高校應根據我國提出的素質教育教學需求，在校內開展立德樹人教育工作，運用互聯網技術根據學生實際學習情況和思想現狀，采用多種教學方式和教學方法開展立德樹人教育工作。一方面，高校可以將新媒體教學設備與傳統教學模式有機融合，在新媒體教學設備中以圖片或者視頻的方式展開樹人教育工作，豐富樹人教學內容，剖析重難點思想和知識，激發學生求知欲，以此達到培育學生正確價值觀念的目的。另一方面，為加深學生對樹人教育內容的深層次理解和掌握，高校和教師可共同組織與樹人教育相關的課外活動，如紅色文化遺址的參觀、紅色文化演講比賽等，也可利用校園廣播形式進行樹人教育內容的宣傳和講解，擴大立德樹人教育內容影響范圍，使學生在充滿積極向上的氛圍中進行學習和實踐，如此，不僅能增強學生對樹人教育的重視，還能促進高校樹人教學質量的穩步提升，更好的幫助學生樹立人生觀、價值觀、世界觀，促進學生今后健康成長與發展[7]。

4.完善高校立德樹人評價體系

樹人根本任務的提出，是為我國培育素質高、能力強專業人才的重要手段，需要高校根據我國教育事業提出的教學改革要求，加強樹人教育工作開展力度，探索和創新樹人教育的實現路徑。因此，高校在開展樹人教育工作過程中，應意識到思想政治教育和樹人教育是相輔相成的，最終目的都是為我國培育優質的專業人才。但我國高校立德樹人教育工作的開展，還需根據校內學生實際學習情況和思想現狀，將其評價體系進行完善，不僅要注重對學生進行日常理論知識的評價與考核，還要注重學生過程性學習的評價與考核。因樹人教育工作開展的主要目的是通過正面教育來引導人、激勵人，為當代大學生做好榜樣的教育，不僅僅要對學生理論知識的考核，還要向學生提出更高的道德要求，使學生在學習和實踐過程中，能發現自身存在的不足之處，更好地解決道德矛盾，如此，教師才能更高效率的完成樹人育人任務。

結語

綜上所述，在新時代背景下，高校開展教育教學過程中，要轉變傳統教學理念，注重提高大學生的綜合素養和綜合能力，促進當代大學生實現德智體美勞全面發展的目標。因此，高校開展立德樹人教育工作過程中，需要深入了解立德樹人的內涵，并通過多元化教學方式發揮樹人的育人價值和作用，使學生在校期間能夠得到良好培育，以此為國家輸送更多意志堅定、道德品質高、技能突出的優秀人才。