新時代中國文化貿易人才培養的路徑探究

劉 霞

（北京第二外國語學院 經濟學院，北京 100024）

2021年12月16日，第24期《求是》雜志發表了習近平總書記的重要文章《深入實施新時代人才強國戰略 加快建設世界重要人才中心和創新高地》，文章指出：“要培養造就一批善于傳播中華優秀文化的人才，發出中國聲音、講好中國故事，不斷提高國際傳播影響力、中華文化感召力、中國形象親和力、中國話語說服力和國際輿論引導力?！倍鴩H文化貿易作為中國對外貿易的重要組成部分，對促進中華優秀傳統文化走出去，推動實現到2035年建成文化強國目標具有重要作用。因此，加強對新時代中國國際文化貿易人才培養路徑的探索，培養一批符合時代發展需求，且具有創新思維和實踐能力的國際文化貿易人才意義重大。

一、中國國際文化貿易人才培養現狀

（一）國家政策助力國際文化貿易人才培養

國家和地方政府不斷出臺相應政策來提高文化貿易發展水平，促進國際文化貿易人才的培養。2018年6月，《國務院關于同意全面深化服務貿易創新發展試點的批復》中強調，要積極拓展新興服務貿易，重點推進服務外包、技術貿易、文化貿易發展。在國家政策支持下，中國對外文化貿易迎來前所未有的發展機遇，也進一步增加了對高素質國際文化貿易人才的需求。近年來，國家高度關注數字文化產業，積極支持和推動數字文化產品和服務對外貿易的高質量創新發展。如2020年11月，《文化和旅游部關于推動數字文化產業高質量發展的意見》明確強調，夯實數字文化產業發展基礎、培育數字文化產業新型業態、構建數字文化產業生態。高素質和高技能國際文化貿易復合型人才是數字文化貿易發展的重要基礎，這對國際文化貿易人才培養提出了新的要求。政府在相關政策文件中強調了人才的重要性，要高度重視國際文化貿易人才的培養和引進，如鼓勵文化企業設立博士后工作站和博士后創新基地，加強海外高層次、多元化文化人才的引進等，為與文化產業對外開放及文化產品和服務對外貿易相關領域復合型人才的培養提供了重要支撐。

（二）文化貿易高質量發展推動國際文化貿易高素質人才培養

中國文化貿易高質量發展為國際文化貿易高素質人才培養提供了重要的需求基礎，主要體現在產業發展基礎和文化消費基礎兩個方面［1］。首先，目前中國文化產業規模正持續擴大，結構不斷優化，進入轉型升級的發展時期。在5G、大數據、人工智能等先進數字技術快速發展的背景下，數字文化產品和服務在文化產業和文化貿易中占據著越來越重要的地位，對數字文化貿易人才的需求也大幅增加。數字文化產業良好的發展態勢不僅為文化產品和服務出口創造了良好條件，也為國際文化貿易人才培養提供了重要動力。其次，中國文化消費潛力的不斷釋放，為多元化的文化貿易人才培養提供了更大空間。隨著人民群眾對多樣化和差異化的精神文化產品需求日益提高，文化消費額不斷增長。根據國家統計局統計，2021年中國人均教育文化娛樂消費支出2599元，與2020年相比增長了27.9%。不斷擴大的文化消費規模不僅帶動了相關領域的就業，也進一步加大，對文化領域高素質人才的需求。同時，疫情防控常態化背景下，各種線上文化消費方式和消費場景已逐步嵌入人們的日常生活中，如在線影視、視頻直播、線上展演、文化場館云體驗等，與數字技術結合的文化消費模式為未來對外文化貿易的發展提供了更多可能性，也對高校文化貿易領域高技能人才的培養提出了更高要求。

（三）國內高校國際文化貿易人才培養實踐日益豐富

近年來，面對中國對外文化貿易的廣闊發展前景，市場對國際文化貿易人才的需求也大幅提升，國內高校對國際文化貿易人才培養體系、模式等方面的實踐探索也日益豐富。如中國傳媒大學和北京第二外國語學院針對本科生和研究生分別開設了有關國際文化貿易的專業和研究方向，直接培養國際文化貿易人才。以北京第二外國語學院為例，明確人才發展定位，以培養具有經濟學思維的復合型、創新型、國際化的文化貿易人才為目標，借助本校的語言培養優勢，提高國際文化貿易人才的跨文化溝通能力。同時，以自身在文化貿易學科上的積累為基礎，參與成立了國家文化貿易學術研究平臺等多個重要的文化貿易科研中心，將文化貿易人才匯集起來并發揮專業人才的智慧，為國家文化貿易發展建言獻策；依托國際商務專業碩士學位點成立文化經濟研究中心，聘請了國際文化貿易方面的專家和學者，從事相關研究并培養高端創意經濟與文化貿易人才。除此之外，國內部分高校也專門設立了文化產業相關專業，在該專業的培養方案中涉及國際文化貿易相關課程，也可間接培養國際文化貿易人才。如上海交通大學媒體與傳播學院開設了文化產業管理專業。該專業的課程體系中有“國際文化貿易”“文化投資與管理”“文化經濟學”等課程，也能夠為契合社會發展需要培養大量的文化貿易人才。

二、中國國際文化貿易人才培養面臨的問題

新時代國際文化貿易人才的培養在政府有關政策的大力支持下，正在向高素質、專業化、規?；岸嘣姆较虬l展，但在具體的人才培養過程中仍面臨著一系列問題和挑戰。

（一）德行培育有待進一步加強

習近平總書記一貫高度重視培養社會主義建設者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環節。國際文化貿易人才的培養更要注重“德”的問題，既要培養高素質、高技能的專業型人才，也要提高其講好中國故事、傳播中華傳統文化的能力。但目前中國高校在品德和德行方面的培育力度不夠?，F代課程內容向專業化和精細化方向發展，對專業知識的傳授和專業能力的培養成為人才培育的主要內容，但是知識背后所蘊含的人文精神和價值追求更加重要。現代高等教育更要注重培養學生的家國情懷、奉獻意識和創新精神。此外，思想政治教育與專業教育的融合度也有待加強。對國際文化貿易人才的思想政治教育，需要以能夠承載思想政治教育價值理念的立體化課程群為基礎［2］。但目前高校各類課程之間、課上和課下的銜接度不高，思想政治教育內容融入國際文化貿易課程的力度不夠，未能形成一套自上而下、循序漸進、科學合理的思想政治教育體系。

（二）課程體系設置有待進一步完善

目前，高校對國際文化貿易專業人才培養的知識體系和課程設置仍未能完全達到與市場需求高度匹配的標準。一是學科之間的壁壘尚未打破，復合型人才的專業技能不高。國際文化貿易作為一門交叉學科，以國際貿易理論框架為基礎，融入經濟學和外國語言文學等多個學科的知識，存在著多元化的學科壁壘。因此，有效地打破學科之間的界限，充分發揮不同領域的優勢資源，為國際文化貿易專業的學生提供切合實際和市場發展需要的知識體系和框架至關重要。二是國際文化貿易交叉學科的資源融合度和集聚度有待進一步提高。現有體系局限于單學科的人才培養，相關資源在單學科的集聚度較高，而在國際文化貿易這種交叉學科的資源集聚度還不高，未能充分發揮各學科在國際文化貿易人才培養上的協同作用。

（三）文化素養有待進一步提高

作為中國對外文化貿易的重要推動者、中國與其他國家之間文化溝通和交流的橋梁，以及中華文化的對外傳播者，國際文化貿易人才需要具備較高的文化素養和世界格局。但目前國際文化貿易相關專業的課程設計將重點放在理論知識的傳授上，忽略了學生在人文素養方面的儲備和積累，對中華優秀傳統文化的熟悉度有待提高。這就導致國際文化貿易人才缺乏對實際市場需求及文化元素的應用與轉化的了解，在實際工作中對如何更好地講好中國故事，對外傳播中華優秀傳統文化方面存在一定困難。如果國際文化貿易人才對本國文化的了解不夠深入，缺乏一定的知識儲備和文化積累，便沒有足夠的能力應對在跨文化環境中復雜的問題。因此，文化素養的提高是國際文化貿易人才培養中不可或缺的一環，也是對新時代國際文化貿易人才的必然要求。

（四）實踐創新能力有待進一步提升

培養國際文化貿易人才在理念和技能上必須與時俱進，將理論教學與實踐環節相結合，培育出既有淵博學識又懂市場規則和運營技能的全方位、復合型高素質人才。但目前高校在國際文化貿易人才培養中實踐內容和形式多樣化程度不夠，學生缺少更多實地了解國際文化貿易實務流程的機會，如親赴文化出口企業或者國家文化出口基地進行階段性考察和工作體驗，對國家重點文化出口項目進行跟蹤與分析等，這些實踐機會和經歷與理論課程教學的融合度不高，導致學生在加入工作之后，對實際工作中所需技能和規則的熟悉度不夠，專業知識的靈活應用能力、面對突發情況的隨機應變能力和創新思辨能力，以及實際問題的解決能力均有待進一步提高。

三、未來我國國際文化貿易人才培養的路徑

未來我國高校要立足于新時代國際文化貿易人才的實際需求，在立德樹人視域下建設有中國特色的高水平國際文化貿易人才培養體系，培養出具有良好道德品質、合理知識結構、深厚文化底蘊、開闊國際視野、較強實踐能力和創新能力的復合型國際文化貿易人才。

（一）塑造正確價值觀念，發揮思想政治教育作用

高素質的國際文化貿易人才要具備熱愛祖國、熱愛人民的優良品質，能夠堅持中國特色社會主義道路，弘揚社會主義核心價值觀。一是充分挖掘國際文化貿易相關課程中的思想政治教育內容，通過教學完成價值傳導。引導學生將個人前途與國家命運、社會發展和人民需求結合起來，在服務社會的同時實現自我價值。二是拓寬思想政治教育的渠道，豐富思想政治教育的形式，將思想政治教育延伸至課外，形成專業教育、思想政治教育和第二課堂之間的互聯互通，發揮協同效應。三是發揮學生在思想政治教育中的主觀能動性，鼓勵學生在課外積極參與各類公益活動，在活動過程中主動接受德行教育的熏陶［3］，并注重思想政治教育與校園文化建設的融合，如以校史校情為基礎，營造獨特、積極的校園文化，發揮校園文化的熏陶作用。

（二）構建復合交叉課程體系，優化學生知識結構

復合型和專業性是國際文化貿易人才的發展方向，是新時代文化貿易發展對人才培養提出的要求。既要注重文化貿易與相關專業之間的聯系，又要突出文化貿易專業的特色，強化區分度，建立國際文化貿易人才的獨特優勢。如對國際文化貿易人才語言能力的訓練要立足于國際文化貿易商務環境，重視對跨文化溝通能力的培養。同時，不斷優化學生的知識結構，突出復合型國際文化貿易人才的背景。在信息知識更迭迅速、文化貿易環境日益復雜的背景下，優化學生知識結構，培養學生獨立思考、自主學習的能力就顯得尤為重要［4］。要立足于國際文化貿易人才實際知識需求，科學規劃人才培養路徑，引導學生充分利用多元化的數字設施和平臺，主動更新知識儲備，不斷豐富知識體系。

（三）提高學生的人文素養，拓寬國際化視野

一是文化素養是國際文化貿易人才理解文化差異、適應跨文化工作環境的前提。提高學生的文化素養，不僅要培養學生對傳統文化的興趣，樹立文化自信，而且要充分了解其他國家文化市場的實際情況和消費者的文化偏好。對目標國文化背景的了解能幫助其更好地處理由于文化差異帶來的問題，以更專業和更自信的姿態與不同文化背景的消費者開展國際文化貿易。二是國際文化貿易人才需要具備廣闊的國際視野。在復雜多變的國際形勢下，需要培養國際文化貿易人才的世界格局，以開放與包容的視角思考文化貿易未來的發展。高?？砷_設文化類相關課程，幫助學生了解不同國家歷史文化，開拓學生的文化視野，引導學生以更加開放包容的心態對待文化差異。同時，拓展國際交流渠道，加強與不同國家、不同文化之間的教育交流，提升學生跨文化溝通和交際的能力，使學生能提前適應復雜的工作環境。

（四）加強實踐教學環節，培養學生的創新能力

實踐育人是新時代人才培養的必然要求，要想培育出一批高素質的國際文化貿易人才，就必須加強實踐教學，重視學生實踐和創新能力的培養。一是鼓勵學生自主學習、自主探索、獨立思考，或者以小組的形式針對國際文化貿易發展的熱點話題進行階段性探討和頭腦風暴，將PBL教學法廣泛應用到課上和課下各環節。二是鼓勵學生積極參加勤工助學、志愿服務、公益活動等，并舉辦相關競賽，模擬真實的跨文化溝通場景，讓學生提前感知真實的工作環境，提高其面對復雜多變的國際貿易環境的應變能力。三是高?？膳c相關文化企業合作共同培養人才，聯合成立國際文化貿易研究中心或者國際文化貿易實踐基地，讓學生深入了解文化貿易生產和消費的實際過程，及時關注和凝練文化貿易領域發展新成果，并將其引入課程教學中；也可邀請企業中具有豐富工作經驗的國際文化貿易專業人才開設講座，為學生帶來文化貿易的前沿動態。