科學家是從小學課堂走出來的
——中國創新人才貫通培養之路徑探索

特別策劃 | 王湘蓉 鄧曉婷

習近平總書記在黨的二十大報告中提出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。

在新發展格局下，人才培養離不開基礎教育到高等教育的有效銜接和貫通。每一位科學家的成長都不是一蹴而就的，從小學課堂中培育起來的科學素養和濃厚興趣，伴隨他們繼續經歷高等教育專業而開闊的學習，亦伴隨他們以志為業回應著全社會的殷切期待。

隨著人口基數的增長以及國家對人才需求的愈加迫切，創新人才的貫通培養需要有更科學、多元的培育機制，以及更包容、“去焦慮化”的社會環境，這樣才能為他們的興趣發展和積極成長構建適度、健康的空間。著眼當下，面向未來，人才貫通培養的理念和方式需要作出哪些探索和改變？

針對此議題，本刊邀請多位院士和一線教育工作者，從他們自身經歷和專業領域出發，共同探討人才貫通培養中的關鍵點和突破點，為我國創新人才的總體發展、學校教育機制建設、學生個體成長提供可借鑒的思路和方案。