高校培育時代新人的創新機制和路徑方法

孫凱

（商洛學院電子信息與電氣工程學院，陜西商洛 726000）

培育時代新人可為中華民族偉大復興的中國夢注入新動能，確保高校育人工作始終沿著正確方向前進，是新時期高校思政教育工作的起點與終點。高校應深入研究培育時代新人的創新機制，為高校開展相關育人工作明確新方向、提供新思路，確保時代新人培育工作能夠準確把握時代新人科學內涵、培育標準與培育方法，將高校發展為培育時代新人的主陣地，奏響培育時代新人最強音。

一、高校培育時代新人的創新機制

（一）強化學生對時代新人的認同與理想信念

首先，高校應增強學生對時代新人這一身份的認同，使學生能準確把握新時代的發展情況，詳細了解時代發展對自身綜合素養提出的新要求，增強學生責任感與使命感，以時代新人的標準要求自己，提高對時代新人的理解認知與肯定，推動學生成為時代新人，為高校打造人人都是時代新人的局面筑牢根基［1］。其次，強化學生對社會主義核心價值觀的認同，推動其進入學生腦中、心中，補足學生“精神之鈣”，幫助學生構建完整、正確的價值體系，是高校培育時代新人的關鍵。最后，提高學生對黨的路線、方針、政策的認識，并引導學生堅定理想信念，為學生不懈奮斗注入新動能。

（二）構建高素質師資隊伍與創新型育人格局

高校開展時代新人培育工作離不開優秀教師，而教師開展育人工作之前應提高自身思想道德修養與專業能力，堅持立德樹人的根本要求，開展育人工作，增強教育實效性。高校在構建高素質師資隊伍時還應充分考慮師資隊伍結構與師資培訓工作開展等問題。

培育時代新人是一項系統工程，因此，高校應積極創新時代新人培育路徑，拓寬時代新人培育渠道，將時代新人培育工作融入社會實踐、思政教育與校園活動中，確保時代新人培育工作能夠遵循高校育人規律與學生學習特點，為提高時代新人培育質量筑牢根基。

（三）營造優質育人氛圍

高校時代新人培育工作需在一定環境中進行，并且，環境具有隱形育人功能，能夠在無形之中影響學生價值觀念，間接影響時代新人培育效果，因此，高校應強化校園環境建設，為學生成長為時代新人營造優質環境。

首先，凈化網絡環境。新時代學生生長在網絡環境下，網絡已成為學生生活必不可少的一部分，營造清朗網絡環境是強化時代新人培育工作的有效手段［2］。其次，打造家庭、學校與社會協同育人體系。高校應充分發揮社會資源育人價值，依托社會實踐活動提高學生思想道德水平與文化素養。高校還應引領家庭教育科學開展，引導家長構建優質家庭關系與良好家風，使家長參與到時代新人培育工作中。

二、高校培育時代新人的路徑方法

（一）推動思政教育守正創新

高校應根據學生特點深化思政教育，確保思政教育能夠充分發揮育人價值。其一，強化馬克思主義理論教育。完善學生馬克思主義理論知識體系是推動學生成長為時代新人的關鍵，因此，在思政教育中，教師應強化馬克思主義理論教育，幫助學生從馬克思主義中汲取精神力量，堅定學生馬克思主義信仰。馬克思主義是我國立黨立國的重要指導思想，在思政教育中強化馬克思主義理論教育既是深化學生對馬克思主義理論認知的有效手段，又是培養學生立足正確角度看待問題的關鍵，可幫助學生準確把握世界發展方向，正確了解國家發展大勢，為學生成長為合格時代新人夯實基礎。

其二，開展社會主義核心價值觀教育。深化學生對社會主義核心價值觀的理解認知，并將其融入行為模式中，可幫助學生健康成長，推動學生為實現中國夢努力。高校應提高學生對社會主義核心價值觀教育的重視程度，引導教師將其融入思政教育中，使其充分發揮作用，為高校開展時代新人培育工作夯實基礎。

其三，開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育［3］。依托習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦是高校培育時代新人的關鍵。所以，教師應將習近平新時代中國特色社會主義思想教育融入思政教育體系中，幫助學生詳細了解中國夢和中國特色社會主義，堅定學生理想信念。

（二）充分發揮第一課堂主導作用

第一課堂是傳授學生理論知識的主渠道。因此，高校應將第一課堂發展為培育時代新人的主要途徑，充分發揮第一課堂育人價值。高校應圍繞培育時代新人這一目標開展課程體質改革工作，立足學生實際情況與未來發展安排課程，制定課程教學內容，并增加思政教育比例，創新學生評價方式，注重考核學生綜合能力。除此之外，高校應強化師資隊伍建設，提升教師思想道德修養與專業能力，為第一課堂充分發揮育人價值注入新動能［4］。

教師是高校育人工作的主要實施者，肩負著培育時代新人的重任，所以，教師不僅應具備理論知識素養，還應能夠推動學生成長進步。高校應定期開展教師培訓工作，組織教師系統學習理論知識與教育教學知識，幫助教師更新理論知識體系，深化教師專業知識，提高教師專業能力。高校應引導教師轉變教育理念，立足學生個性化發展需求與實際情況創新教學方法，積極利用現代化教學手段，推動學生全身心參與到教學各環節中，完善學生知識體系。高校還應面向社會招聘教師，引進復合型高素質人才，進一步強化師資隊伍建設，優化師資隊伍結構。

第一課堂是推動學生成長成才的重要平臺，高校應不斷強化第一課堂建設工作，確保學生在第一課堂中學有所獲，在優秀教師的指導下不斷提升自身綜合素養。

第一課堂教學不僅可提升學生專業知識與專業能力，還可提高學生思想道德修養，是筑牢學生信仰根基的重要途徑。高校應通過優化第一課堂體系建設、提升師資隊伍綜合素養等路徑強化第一課堂建設，為高校開展時代新人培育工作筑牢根基。

（三）凈化高校網絡環境

新時代發展背景下，學生學習與生活已離不開網絡技術，部分學生網絡應用時間高達8 小時，網絡已成為學生學習與生活的重要部分。高校應重視網絡環境在時代新人培育工作中的重要作用，積極優化校園網絡環境，推動學生樹立正確網絡觀，使學生在網絡虛擬空間中也能夠保持正確行為，進一步強化學生擔當意識。

高校可從以下兩方面凈化校園網絡環境：其一，創設清朗網絡空間，強化網絡空間管理力度，在網絡空間出現不良信息時及時清理并要求相關負責人加強工作力度，高校還可面向學生開展主題講座，組織學生系統學習與網絡有關的法律法規，推動學生主動遵守網絡法律法規，提高學生在網絡虛擬空間中明辨是非的能力［5］；其二，完善校園網絡守則，并將其制作為校園網絡安全防范手冊，組織學生對其進行系統學習，引導學生在網絡運用中規范自身言語與行為，嚴格把控網絡道德底線。高校應鼓勵學生積極向校園有關部門反映在網絡虛擬空間中遇到的負面信息，使學生成為高校凈化網絡環境的有力助手，有效提高學生的擔當意識。

（四）強化與家庭社會的聯動

培育時代新人主要目的是使學生能夠盡快適應社會，為社會發展貢獻自己的力量，推動學生成長為思想過硬、品格高尚、業務精良的優秀人才。高校應積極開展實踐育人，鼓勵學生利用課余時間參加社會實踐活動，為學生提供更多參加社會實踐活動的機會，并充分發揮家庭育人功能。

首先，高校應積極與當地社會組織構建合作關系，拓寬學生社會實踐渠道。其次，為學生提供多樣化實踐平臺。高校可通過開展知識競賽、科技創新大賽等活動搭建實踐平臺，并鼓勵學生踴躍參與到活動中，在與他人交流與知識輸出中夯實學生知識基礎，為學生成長為時代新人筑牢根基［6］。高校還應定期組織學生開展志愿服務，強化學生奉獻社會的意識。在此過程中，高校應制定學生實踐表現評價標準，對學生在社會實踐活動中的表現進行全面、客觀的評價，并量化評價結果，將其融入學生評價體系中，為學生主動提高自身綜合素養注入新動力。高校還應增強學生安全意識，確保學生人身安全，為社會實踐活動充分發揮育人價值夯實基礎。最后，強化與學生家長的溝通及交流，推動家長樹立正確教育觀。高校應幫助家長正確理解家庭教育，主動與學生溝通交流，使家庭不僅能夠給予學生物質保障，還能夠對學生進行精神上的鼓勵，推動學生形成正確價值觀念，使學生努力成長為誠實守信、品德高尚的優秀人才。高校應幫助家長了解更多家庭教育方式，為家長組織豐富多樣的家庭活動提供重要參考，更好地引導學生樹立自我發展意識，使學生自覺提高自身綜合素養。家庭教育還可幫助高校深入了解學生，提高時代新人培育工作的針對性與有效性。

（五）推進共青團與教育教學的協作

高校是開展共青團工作的關鍵領域，高校共青團也是培育時代新人的重要推手。高校應將共青團與教育協同育人發展為培育時代新人的著力點與出發點，使教育工作與共青團工作始終圍繞培養合格社會主義建設者與接班人這一目標開展，明確各部門與工作人員在相關工作中的職責，使教育教學與共青團工作有效銜接，構建高校培育時代新人的新格局。

首先，高校應制定共青團與教學管理部門協作責任清單，確保共青團、教學部門在時代新人培育工作中始終保持目標一致，明晰教學管理部門與共青團委需要完成的工作內容、承擔的責任范圍。其次，充分發揮共青團優勢。高校共青團主要任務為領導高校青年群眾組織，在引導學生價值觀念中具有獨特優勢。高校應將共青團工作全方位融入育人體系與黨建工作中，為充分發揮共青團價值提供重要載體。最后，打造培育時代新人的卓越品牌。共青團應定期選拔青年崗位能手、優秀青年志愿者，打造獨具共青團特色的品牌活動，并確保共青團品牌活動內容豐富、形式多樣，能夠滿足學生多樣化需求，使學生能夠接受共青團組織的關懷。并且，高校應積極構建符合時代發展要求與學生實際需求、極具地方特色、能夠影響學生價值觀念的新媒體社交賬號，打造以微信、微博等新媒體平臺為主的新媒體宣傳體系，依托現代化信息技術引領學生價值觀念。高校還應開展層次性較強的培育工作，切實提高高校時代新人培育實效性與針對性。新時代學生思想觀念與行為方式存在較大差異，并且，學生群體內部分化明顯，所以，高校在開展時代新人培育工作時應根據學生類型制定培育內容與培育路徑。

（六）發揮榜樣人物示范作用

首先，高校應正確選擇榜樣，為依托榜樣人物的力量開展育人工作夯實基礎。一方面，高校可選擇極具時代特色的先進典型人物。每一個時代都會涌現不同的榜樣人物，如改革開放時期的科研工作者、勞動模范等，以及新冠肺炎疫情期間一線工作者與志愿者等，他們身上凝聚了時代精神氣節，肩負著極具時代特色的使命，并且，不同榜樣人物展現出的精神品質具有相似之處。在選擇榜樣時雖要以學生能夠看得見、夠得著為標準，但其他時代的榜樣人物也可發揮示范引領作用，因此，高校可選擇極具時代特征與現實性的榜樣人物，拉近榜樣與學生之間的距離，提高學生對榜樣人物的認可度與接受度，為榜樣人物充分發揮引領示范作用夯實基礎。另一方面，高校應積極挖掘校園內的榜樣人物，并向學生詳細展示榜樣人物事跡，創設真實性較強的故事情境。學生身邊的真人、真事可幫助學生直觀、深入感受榜樣力量，推動學生將榜樣人物看作自身努力的方向，激發學生學習榜樣人物的內在驅動力，使學生根據自身價值體系、行為模式理解、模仿榜樣行為，充分發揮榜樣人物激勵、約束的作用，為學生超越自我夯實基礎。

其次，教師應將榜樣人物事跡融入教學內容中，依托榜樣人物事跡引導學生。大部分學生無法及時、主動接受榜樣，教師應避免一味等待學生主動了解榜樣、接受榜樣人物的影響，需根據學生是否樂于接受榜樣人物與實際思想道德水平，依托榜樣人物事跡引導學生，充分發揮典型教育育人功能。在此過程中，教師應加對大榜樣人物的宣傳力度，將微信、微博等新媒體平臺發展為榜樣人物宣傳載體，全方位展現榜樣人物事跡，弘揚正能量。教師應在確保榜樣人物信息與事跡真實有效的基礎上將宣傳內容與學生特點相結合，使榜樣人物更生動鮮活，更貼近學生實際學習生活，為充分依托榜樣人物熏陶學生思想提供堅實保障，強化學生情感體驗，為學生成長為時代新人注入精神動力。

最后，教師應組織學生對榜樣人物事跡進行思考與選擇，做到取其精華、去其糟粕，確保典型教育符合學生實際情況與未來發展方向，切實實現依托榜樣人物示范作用提高學生綜合素養的目的。

三、結語

高校開展時代新人培育工作需轉變人才培養戰略目標，需高校長期堅持，并付出努力。高校應保持與時俱進的開放姿態，積極研究培育時代新人的創新機制與路徑方法，構建多方協作的時代新人培育格局，充分發揮典型教育功能與環境育人價值，推動學生將社會主義核心價值觀融入價值體系與行為模式中，筑牢學生信仰之基，切實實現時代新人培育目標。