紅色精神融入職業(yè)院校思政課程研究

祖丹

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院南京工程分院，江蘇南京 211135）

紅色是黨的顏色，紅色精神就是黨的精神，黨是引領中國前進的重要力量。黨在一百年的艱苦奮斗中為人民帶來了幸福的生活，紅色精神是一種堅忍不拔、鍥而不舍的精神，也是一腔愛國熱情，是每一位中華兒女都應該具備的。中國共產(chǎn)黨在這一百年來經(jīng)歷的磨難與挫折、獲得的經(jīng)驗和成就是值得被人永遠銘記的，這些經(jīng)驗和成就背后是一種引領黨前進的精神——紅色精神。人民現(xiàn)在身處和平的年代，沒有戰(zhàn)火的紛擾，過著幸福的生活，正是這種紅色精神始終存在于整個民族，是值得不斷傳承的，是精神食糧，是信仰。紅色精神一直貫穿在我們的教育教學體系，塑造著人的思想，思政課程就是針對學生開展的思想政治教育，旨在讓學生形成正確的政治觀、思想觀以及人生觀。這些思想的形成離不開紅色精神的引導。因此本文就以職業(yè)院校的思政課程為研究出發(fā)點，探究如何將紅色精神有效的融入高校思政課程中，旨在加強學生的思想建設，讓學生在心中形成起一種紅色的信念，為學生的學習、生活和工作指引方向。

一、紅色精神的內涵與功能

紅色是中國共產(chǎn)黨的顏色，也是中國人信仰的顏色。紅色精神不僅能夠指引國家前進，還能夠為學生提供發(fā)展方向，紅色精神是一代又一代中國人傳承下來的，在每一個時代都會有全新的定義。因此，紅色精神對于立德樹人、育人方面具有重要作用。

（一）紅色精神的內涵

紅色精神是中國共產(chǎn)黨領導中國人民在革命、建設和改革各個時期所形成的偉大革命精神的總和，是中國共產(chǎn)黨發(fā)展的經(jīng)驗總結和精神財富。”紅色精神包含了中國共產(chǎn)黨在革命、建設、改革開放新時期形成的各類精神形態(tài)。紅色精神主要包含“堅持真理、堅守真理”“踐行初心，擔當使命”“不怕犧牲，英勇斗爭”“對黨忠誠、不負人民”等等。

紅色精神是中國共產(chǎn)黨經(jīng)過百年奮斗形成的，在時代進步的過程中得到了一定的延伸，在近代社會中，它是抗美援朝精神、大別山精神等等，在現(xiàn)代，它又是抗洪精神、抗疫精神等等。但是不管如何延伸，中華民族內在的精神支柱還是紅色精神［1］。

（二）紅色精神的功能

紅色精神在中國社會發(fā)展的過程中發(fā)揮了十分重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，紅色精神是中國共產(chǎn)黨精神的源泉，并且在立黨興黨乃至強黨的過程中提供了豐富的滋養(yǎng)，紅色精神在黨發(fā)展過程中也逐漸完善起來；其二，以紅色精神為精神支柱，中國共產(chǎn)黨帶領人們不斷攻堅克難，逐漸走向勝利。如今，紅色精神以及文化建設如今已經(jīng)深入各大高校，成了思想政治教育中不可或缺的一個部分。“紅色精神”是經(jīng)過歷史沉淀的一種精神文化，在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中占據(jù)著相當重要的地位。自中國共產(chǎn)黨成立以來，從“井岡山精神”“延安精神”到現(xiàn)代的“科學家精神”“探月精神”無一不反映出紅色精神的豐富與多樣，他們滋養(yǎng)著一代又一代的中國人，是人民從一個勝利走向另一個勝利的決勝密碼；其三，通過一代代人的傳承，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。中國共產(chǎn)黨之所以能夠逐漸發(fā)展起來，離不開偉大的紅色精神。紅色精神并不是一成不變的，它會隨著時代的變化，逐漸延伸、擴展，引領人民逐漸向前，推動國家發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

二、紅色精神在當代社會的價值

中國共產(chǎn)黨通過這一百年來的奮斗引領國家實現(xiàn)了從站起來，到富起來，到強起來的歷史飛躍。在如今的和平年代，紅色精神仍然發(fā)揮著十分重要的作用，它是中華民族的精神支柱以及力量源泉，堅持“紅色精神”這一主流可以提高民族凝聚力，幫助國家提升其在國際上的競爭力。但是隨著時代的變化，紅色精神在當代發(fā)揮的作用也在變化，紅色精神在當代社會的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

其一，中國共產(chǎn)黨的歷史是一部奮斗史，其紅色資源中的物和事都是紅色精神有形的載體，這些載體上保存著中國共產(chǎn)黨的紅色記憶，這是中華民族珍貴的寶藏，也是在現(xiàn)代社會依舊需要牢記和學習的，是社會發(fā)展的精神支柱，也是力量源泉［2］；其二，在中國共產(chǎn)黨奮斗的過程中涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的革命先輩，他們具備的革命理想、愛國情感、革命熱情以及思想道德觀念在當代社會仍然值得人的學習，尤其是新時代青年，具有這樣的愛國情懷以及紅色信仰是十分有必要的。撥開紅色面紗，能夠更好地了解那段紅色的歲月，對于現(xiàn)代的愛國教育來說，這段紅色歲月是最生活、鮮明的教材；其三，紅色精神能夠幫助教師、黨員干部們進一步提升自身的政治修養(yǎng)，確保其思想的純潔性以及先進性，站穩(wěn)政治立場，堅定教育初心。其四：紅色精神在過去一百年中不斷引領著國家的進步，因此可見，紅色精神在國家建設上具有重要的作用。積極弘揚紅色精神，并且將這種精神運用到現(xiàn)代社會的建設中，從而堅定中國人民實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的信心，進一步推動實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

三、當前職業(yè)院校思政課程授課現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，紅色精神在社會上越來越受人們關注，黨和國家也在會議以及重要講話中也指出紅色精神的傳承與傳承，而教育是國家的根基，職業(yè)院校作為國家教育體系中的重要組成部分應該積極響應這一思想，運用好學校的思政課程，將紅色精神融入其中，加強學生的思想建設，進一步提升職業(yè)院校思想政治教育的效果。

（一）思政課程中紅色精神建設內容、形式上的缺失

思政課程建設的主要目的是為了幫助學生建立正確的政治觀，形成良好的品德、思想與素養(yǎng)。因為這些是人在社會上生存最重要的，紅色精神中包含著許多重要的思想，在塑造思想方面具有重要的作用。但是一些職業(yè)院校在思政課建設的過程中對紅色精神的重視程度不夠，沒有運用專門的課時進行紅色教育，導致學生對于紅色精神的理解表面化［3］。再者，盡管一部分職業(yè)院校將紅色精神納入了思政教學的內容中，但是紅色精神的融入形式單一、生硬，學生理解起來具有一定難度，也就導致了學生的興致缺失，使得紅色精神教育在思政課中呈現(xiàn)出來的效果不佳。

（二）思政課程中師資建設較弱

教師是傳授知識的主體，緊緊抓住教師隊伍這個“主力軍”，使他們承擔起育人責任，建立一支專業(yè)的、優(yōu)秀的教師隊伍是相當重要的。并且因為思政課程是塑造學生思想和落實立德樹人任務的重要課程，教師在其中肩負著重要的責任，其發(fā)揮的作用是不容置辯的。但是就目前思政課程教學情況來看，一些職業(yè)院校的師資建設仍較為薄弱，例如思政授課的教師不夠專業(yè)、教師的授課水平低、授課質量差等問題都是導致紅色精神的育人作用不能夠及時發(fā)揮的重要原因。再者，教師的思想建設也是相當重要的，一些教師自身對于紅色精神的理解不全面，這樣就會導致學生的思想觀念出現(xiàn)偏差，影響教學效果［4］。最后，一些學校思政課的教師人數(shù)也存在不足的情況，這些因素都會導致學校的教師隊伍建設薄弱，影響課程實踐的實際效果。

四、將紅色精神融入職業(yè)院校思政課程的策略

從古至今，中華民族都是一個有血性的民族。剛毅、忠誠等紅色精神這些都有助于對國家、對社會、對人民的忠誠。如今要將這種紅色精神深深扎根于人民的心中，將這種紅色基因融入血脈中，一代又一代地傳承下去。思政課程教育就在這種紅色信仰、紅色精神的傳承中起到了媒介的作用，將紅色精神貫注上豐厚的政治營養(yǎng)，傳遞給下一代。

（一）將“紅色精神”融入教學中，擴展教學融入渠道

當前一些學校思政課程的教學方法單一，且“紅色精神”相關內容缺失，課程教學效果不佳，學生也“只知其一，不知其二”。針對這一現(xiàn)象，主要從以下幾個方面進行分析：其一，積極開發(fā)紅色資源，增強思政學習的真實感。中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷史中所涌現(xiàn)的偉人其豐功偉績都是寶貴的紅色資源，教師在思政授課的過程中要將這些紅色資源有效運用起來，比起理論學習，這些鮮活的、真實發(fā)生的事件更容易深入學生的內心；其二，運用多樣化的教學方法，例如情境教學法深入教學，讓學生更好地理解紅色精神，在一定程度上也可以完善思政教學［5］；其三，豐富思政課程的教學方式，“紅色精神”在思政課程中的體現(xiàn)方式應該是多樣化的，教師可以采用多元化的教學方式，開展豐富的教學活動，例如參觀紅軍博物館、祭奠先烈、線上云體驗等方式來增強學生的參與度，擴展教學，使紅色資源能夠更好地融入其中。

（二）將“紅色精神”落實到人才培養(yǎng)方案上，立足于立德樹人

學校應當充分意識到“紅色精神”的重要性，而思政課程又是人才培養(yǎng)體系中相當重要的一部分。因此只有將“紅色精神”落實到思政課程中才能取得良好成效。將“紅色精神”落實到思政教學的課程培養(yǎng)方案、教學目標、教學大綱以及教學計劃中，達到立德樹人的良好效果。除了要加強學生的思想道德教育，還要將紅色精神納入人才培養(yǎng)的目標中。加強對于“紅色精神”的學習考核，使其成為一項重要的考核標準，思政課教師在授課的過程中從制度上弘揚“紅色精神”的積極作用，從制度上就讓學校和學生深刻地認識到“紅色精神”的重要性，加強對于“紅色精神”的融合與滲透，幫助塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

同時，還要充分發(fā)揮課堂育人的作用，加強對學生的思想政治教育，讓學生在心中形成一個完善的思政教育體系，明確思政教育與紅色精神之間的聯(lián)系。將“紅色精神”落實到人才培養(yǎng)方案上，讓學生通過學習，掌握歷史發(fā)展規(guī)律，透過紅色精神的現(xiàn)象看到事物的本質，塑造高尚的品格，努力將學生培養(yǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這將直接影響國家長治久安和實現(xiàn)民族復興。

（三）將“紅色精神”滲透到校園文化中，營造教學融入場景

生活環(huán)境對于人們的影響同樣是巨大的，學生生活在校園中，校園環(huán)境以及文化對于學生思想的塑造具有重要的作用。校園文化是隱形的教育，對于學生們的影響相當深。因此，職業(yè)院校要加強紅色精神以及文化的影響力就要將其延伸到校園文化中來，將“紅色精神”積極滲透到校園中，讓學生在潛移默化中提升對于“紅色精神”的認知。充分發(fā)揮校園文化這一“第二課堂”的重要性，運用校園媒體加強對于“紅色精神”的宣傳，積極推進高校思政教育交流中心的建設。再者，運用多媒體技術讓紅色資源“活起來”，將一些紅色書籍、文物整合成音頻，影像的形式，讓學生真切感受到紅色精神以及文化。充分利用好學校教育教學平臺，可以在校園內開展一些辯論賽、征文或者演講等，讓學生積極參與進來，積極發(fā)揮利用好主觀能動性，豐富思想，讓“紅色精神”更加深入學生內心，深化育人的效果。

（四）重視“紅色精神”的實踐教學，構建紅色文化教育基地

思想上的教育，光靠書本上的知識學習是不夠的，還需要通過實踐教學來加強理解。將“紅色精神”落實到實踐活動中。例如：在教學實踐中融入“紅色精神”，將刻苦鉆研的精神運用到任何一項教學任務中，讓學生在實踐的過程中不斷完善，養(yǎng)成精益求精、追求完美的好習慣。學校可以根據(jù)自身的發(fā)展情況依托地方紅色基地，構建一個甚至多個紅色文化教育實踐基地，為學生提供參觀學習的場所，將思政小課堂融入社會大課堂，提升思政教育的效果。

（五）創(chuàng)新紅色精神傳播方式，營造良好的紅色氛圍

紅色精神的傳統(tǒng)傳播方式主要是以理論教學的方式，這種方式下學生的學習是被動的，因而學生的學習效果不佳。因此，職業(yè)院校在開展思想政治教育的同時，要創(chuàng)新其融入方式，打破傳統(tǒng)教學的壁壘，例如，在思政課程中采用“線上＋線下”結合開展教學，其次紅色精神不僅要融入思政教學中，還要融入學生身邊的環(huán)境，讓紅色精神“具體化”“生活化”。再者，增強紅色精神文化教育的厚度和深度，將紅色精神與中華傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育等結合起來，讓學生更加深入地了解紅色精神，理解其與我國其他精神文化之間的聯(lián)系，以達到提升思想政治課程教學質量的效果。最后，為了營造良好的紅色教育氛圍，學校可以在校園內部構建一個以紅色精神為主的主題教室、文化館等等，并將其滲透到各個院校，做好紅色氛圍在中職院校中的全方位覆蓋，提升學生對于紅色精神的感知力。

五、結語

思政教育是貫穿學生教育生涯的重要教育，良好的思想能夠為學生保駕護航，更好地實現(xiàn)個人價值與社會價值。而紅色精神是思政課程中的重要組成，因為紅色精神是中國共產(chǎn)黨能夠獲得成功的關鍵原因，它包含著堅強勇敢、保家衛(wèi)國等精神。在當代，它依然能夠在社會中發(fā)揮重要的作用，能夠幫助人們從苦難中崛起，幫助人們在困境中燃起希望，這也是當代學生必須要具備的。

職業(yè)院校也是教書育人的場所，應當肩負其培養(yǎng)學生紅色精神的重要職責，將紅色精神融入思政教育中，為學生的思想教育注入靈魂，讓學生通過思政課程的學習能夠樹立正確的政治觀，熱愛、擁護自己的國家，能夠在國家危難之際挺身而出，為社會做出奉獻，讓學生可以形成良好的思想與品質，抵抗不良因素的影響。

本文主要從師資構建、思政教學方式以及構建紅色文化基地風方面來促進紅色精神更好地融入思政課程中，提升思政課程教學的效果，將紅色精神滲透到教育的方方面面，助力學生良好思想、品質素養(yǎng)等的形成。