打造高質(zhì)量體育課堂，提高學科核心素養(yǎng)

劉賀春 李旭|人大附中深圳學校

為深化體育教學改革，培養(yǎng)中小學生運動能力、健康行為、體育品德的學科核心素養(yǎng)，在貫徹“健康第一”的教育理念的基礎(chǔ)上，人大附中深圳學校構(gòu)建了科學有效的體育與健康課程教學新模式，為實現(xiàn)“健康中國”和“體育強國”開展了積極探索和實踐。

創(chuàng)新模式，深化體育教學之“變”

探索“體育選項模塊化”的教學組織形式，打破傳統(tǒng)體育課堂局限性。義務(wù)教育階段，在完成必修必學的課程基礎(chǔ)上，學校開設(shè)了輪滑課、藝術(shù)體操課、游泳課，學生可以選擇自己喜愛的運動項目進行學習。高中階段，一年級和三年級以“體育選項模塊”為主，開設(shè)田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健身健美、跆拳道、武術(shù)、健美操等項目，滿足學生的運動興趣和專項化發(fā)展需求；高中二年級開設(shè)游泳和智慧體育體能課兩個必修模塊，男女學生輪換上課，滿足了學生掌握1至2項運動技能的要求。模塊化選項教學讓學生根據(jù)個人興趣選擇喜愛的體育項目，極大地促進了學生參與體育鍛煉的熱情和積極性，幫助其養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉一小時，校外鍛煉一小時”的運動習慣，促進學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，形成了“一校多品、一生一長”的體育教學模式。

把握“教會、勤練、常賽”的教學思路，全面提高教學質(zhì)量。首先，教會學生健康知識、基本運動技能與專項運動技能，能夠在日常生活或比賽場景中靈活自如地運用；其次，根據(jù)運動技能形成規(guī)律，結(jié)合不同項目、班額、場地器材條件等合理設(shè)置練習密度和運動強度，提高學生的運動效果，組織練習的方式體現(xiàn)小學基礎(chǔ)期趣味化、初中發(fā)展期多樣化、高中提高期專項化等特點，注重在鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)；最后，面向全體學生，根據(jù)體育教學內(nèi)容合理組織每堂課上的教學比賽以及每學年全校的各種體育比賽，以賽促練，掀起體育鍛煉的浪潮，使學生享受競賽樂趣，更加牢固地掌握專項運動技能，提高體育與健康素養(yǎng)。

組織保障，夯實體育教育之“基”

組織管理。為深化體育教學，學校組織并制定了體育教學方案，完善體育教學工作計劃，明確每個學段的教師配備、工作任務(wù)、責任分工、條件保障、經(jīng)費投入以及推進實施等環(huán)節(jié)，督促開展高質(zhì)量體育教學工作；學校教科研中心、體育教研組、體育備課組層層建立體育教學教研組織，由校長牽頭，主管領(lǐng)導(dǎo)具體施行，扎實推進體育教學管理機制的嚴格落實；邀請深圳市各區(qū)教研員和全國體育專家指導(dǎo)體育教學工作，提供引領(lǐng)性意見；鼓勵體育教師參加教育教學培訓活動，提升教學能力，促進專業(yè)發(fā)展，不斷提高體育教學水平和質(zhì)量。

課時保障。為保障體育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，學校將“開齊開足上好體育課”落到實處：小學每周4節(jié)體育課、1節(jié)體育活動課；初中每周2節(jié)體育課、2節(jié)體育訓練課；高中在每周2節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，開設(shè)1節(jié)選修課和1節(jié)社團課。

師資保障。為保障學校體育教學與訓練工作的有序開展，學校強化師資隊伍建設(shè)，配齊配足體育教師；積極吸納社會力量，通過購買服務(wù)，引入有資質(zhì)的專業(yè)教練，補充專項教學與訓練所需的師資。

場地器材。學校每年投入大量經(jīng)費，以保障“一校多品”運動項目的場地、器材滿足選項教學需求。在滿足正常體育教學工作需要的基礎(chǔ)上，積極修建體育場館和風雨場地，確保遇到風、雨、霾天氣時能夠正常開展體育教學工作和課外體育鍛煉，為體育教學的高質(zhì)量發(fā)展和學生的健康安全保駕護航。