以課程思政為引領的土木工程施工技術課程教學改革

李 俊

（五邑大學，廣東 江門 529020）

0 引言

2020年5月教育部頒布了《高等學校課程思政建設指導綱要》，綱要中提道“高校各類課程與思政課程要同向同行，形成協同效應，發揮各類課程的隱性思想政治教育功能，全面推進課程思政建設，落實立德樹人根本任務。”[1]該綱要指出了高校思想政治工作的重要性，明確了高校課程思政建設的任務和要求。

在課堂教學中貫穿育人教育，實現育人與育才的統一，完成立德樹人這一根本任務，培養合格的社會主義建設者和接班人，是課程思政的目標。實施方法是在課程教學的過程中融入思想政治教育，以課程內容為基礎，思政教育為靈魂，形成全方位、全過程育人體系[2]。高校專業課程的教師不僅既要有扎實的專業功底，更要有立德樹人的責任擔當，讓專業課成為高校思想政治教育工作中不可或缺的一部分。土木工程施工技術作為土木工程專業必修的核心課程，實施以課程思政為引領的土木工程施工技術課程教學，對充分發揮課程育人效果，培養高素質的新工科人才具有重要意義。

1 課程專業目標及思政目標

1.1 專業目標

“土木工程施工技術”課程的專業教學目標是理解和掌握施工各主要工種工程的施工工藝、施工方法等，能夠運用數學、力學等專業知識分析工程項目的施工技術問題，為成為一名合格的土木工程施工技術人員準備扎實的理論和技術基礎。具體教學內容包括土方工程施工、地基處理與樁基礎工程施工、砌體結構工程施工、鋼筋混凝土結構工程施工、預應力混凝土結構工程施工等。

1.2 思政目標

本課程以思政為引領，積極探索土木工程施工類專業課程與思政教育相結合的方式，將“專業知識”與“思政內容”深度融合，使專業課程與思政課程相輔相成、同向同行，形成協同效應[3]。結合課程授課內容及新時代社會主義建設的要求，最終確定思政目標為：

（1）了解土木工程施工技術發展前沿，增強專業自信，激發民族自豪感，理解和踐行社會主義核心價值觀。

（2）具有社會責任意識和工程師所必需的職業素養。土木工程師在施工管理中要堅守職業道德，強化職業道德、規范意識及職業敬畏感，要有一絲不茍、精益求精的“工匠精神”。

2 課程內容融入思政元素設計

根據課程專業及思政目標，分知識模塊深入挖掘思政元素，具體包括：①從課程知識點中挖掘思政元素。以知識點為基礎，講解知識背后的基本原理、邏輯關系、發展歷史等，以“潤物無聲”的形式開展思政教育；②從我國“超級工程”建設中挖掘思政元素。隨著我國“一帶一路”倡議進入了全面實施的新階段，基建行業的規模在我國日益增長，同時我國也在基建領域取得了豐碩成果，涌現出了一大批杰出的建設者和科學家。結合課程教學內容建立素材庫，在專業內容教學中融入思政元素，激發學生民族自豪感，引導其自覺投身于社會主義建設之中[4]。因此根據以上思路，本課程教學內容與思政元素的融合詳見表1（P98）。

表1 課程教學內容與思政元素的融合及實施效果

3 多種教學方法提高思政教學效果

（1）線上線下混合式教學。通過學習通軟件建立創建課程和建立資料庫，將所有思政素材上傳至資料庫，要求學生課前完成自學。線下則開展以思政為主題的形式多樣的教學活動，如演講、自由討論、小組匯報等，提高學生課堂參與度，形成良好的課堂氛圍。

（2）虛擬與現實結合。在課程教學中，引入虛擬仿真技術，將工程施工過程以可視化的形式展示出來，且可進行交互式實操，使學生更直觀的了解施工過程，更好地理解課程專業知識和思政教學內容。

（3）積極開展案例教學。在講授各章節課程內容時，結合教材中的知識點引入工程案例，講解實際工程的建造和管理經驗，拉近書本知識和實際工程的距離，增強學生的職業意識和工程師思維。通過生動的工程案例，隱性融入思政元素，既培養了學生解決復雜工程問題的能力，又達到了課程思政育人的目的。如觀看火神山醫院建造視頻、國家優質工程介紹視頻等，了解工程技術發展前沿，培養學生的奉獻精神、責任意識，不斷發揚“工匠精神”，要有一絲不茍、精益求精的品質。

4 教學考核體現課程育人效果

考核是檢驗課程思政教學效果的重要手段，必須根據課程目標及課程內容合理設置，是必不可少的[5]。本課程的思政考核采取了多元化的考核方式，主要包括過程性考核和結果性考核兩種。課程思政考核獲得的分數，最后按照權重計入課程總成績中。

（1）過程性考核。過程考核側重于學習過程，包括針課堂中的發言、討論、匯報等，考核得分由自評、互評和教師評價三部分組成。重點考核學生在掌握了基本的專業知識及技能外，是否樹立了正確的社會價值觀，是否具備了基本的規范意識、責任意識、安全意識等。

（2）結果性考核。終結性考核側重最終提交的學習成果，包括階段性總結、報告等，考核的重點為學生是否有一絲不茍、精益求精的品質，是否正確理解了“工匠精神”，是否具備成為一名工程師所必需的職業素養。如課程最后要求每位同學以家鄉的標志性建筑為背景，在廣泛查閱文獻資料的基礎上，寫一篇關于家鄉標志性建筑是如何建設的報告，應包括工程簡介、施工重難點分析、主要施工技術方案等內容。

5 總結

（1）在高校專業課中開展思政教育非常重要，要在教學的全過程深入貫徹立德樹人思想，使得課程思政與思政課程同向同行，形成互補，將傳授知識與價值引領互相結合，為國家培養德才兼備、全面發展的社會主義建設者。

（2）高校思想政治教育工作應貫穿于所有課程中，實現全方位、全過程育人的目的。土木工程施工技術作為專業必修的核心課程，在教學中要做好將思政元素與專業知識點融合，不斷改進教學方法提高教學效果，不斷探索多元化的考核方式，體現思政育人效果。

（3）思政教育中要突出隱性教育，潛移默化對學生進行思想引領。在土木工程施工技術等理工科專業課程中，如果將思政內容生搬硬套，強行灌輸，則會割裂課程內容，產生令學生反感等問題。因此專業課程的思政內容應如“鹽化水”般融入課程內容中，將專業知識點與思政內容真正融為一體，無縫對接。

（4）課程思政教育是一個不斷探索和完善的過程，需要任課教師不斷提高思政理論素質，充結合教學內容充分挖掘思政元素，不斷積累思政素材，并充分利用信息化手段、熱點事件，激發學生學習興趣，讓課堂充滿活力，避免枯燥的說教。