新時代背景下財經類專業技能人才培養研究

王天 秦皇島職業技術學院經濟系

引言

我國經濟發展從高速增長已經轉變成中高速增長的發展模式，經濟發展進入新常態。經濟新常態的時代特征對當下財經類人才提出了新的要求，要注重對應用能力的培養，這就為財經類人才培養模式的調整和變革定下了基調。從加速推進現代職業素質教育到勞模精神和工匠精神的弘揚，都反映了我國一貫注重現代職業素質教育的發展趨勢。經濟貿易各行業的快速發展，增加了對專業技術型財經類人才的需求。但與此同時，高職財經類人才面臨的就業壓力也很大，許多高職院校培養的財經類人才與企業需求不相符，導致出現學生找工作難、企業招工難的困境，人才培養和新時代背景下人才需求的錯位現象。從我國高職教育發展需求來看，校企合作人才培養模式是提升財經類專業進技能人才實踐能力的有效途徑，是實現高素質專業技能型人才的必然途徑。

一、財經類專業技能人才培養存在的問題

財經專業是高職院校教育中一門相對重點的專業，隨著國家經濟高質量發展，近年來對財經類人才的需求明顯增多，這對于財經專業學生來說是難得的機遇，但高職財經教學目前存在的一些問題在一定程度上制約了財經專業技能人才的培養。

（一）財經類課程的設置缺乏合理性與科學性

高職院校在進行財經類專業技能人才培養時，除了設置基本的相關理論教學課程的同時，也需要為學生提供對應的實踐教學課程，這樣才能培養出既掌握理論知識又具有實踐能力的財經類專業人才，才能促進高職院校財經類專業學生更好地就業。但是目前部分高職院校在設置財經類專業課程時，缺乏一定的科學性和合理性，理論課程設置重于實踐課程或者是實踐課程設置與理論課程不同步且滯后于理論課程。其結果導致財經類教學課程的理論教學與實踐教學相脫節，不利于高職院校財經類專業學生更好地理解與掌握財經知識與財務工作技能，不利于促進學生綜合素質的提升，達不到國家、社會的用人標準，財經類人才具備的專業技能和實際崗位需求不相適應。

（二）財經類教師缺少實踐方面的教學經驗

就目前狀況而言，許多高職院校財經類專業教師都存在缺乏相應實踐教學經驗的狀況，因此，課堂教學重點多放在財經專業理論知識的講解方面。由于教師缺乏實際工作經歷，且長期處于教育崗位，在一定程度上造成教師掌握的財經類理論和實踐知識與企業的實際需求存在脫節現象。教師的實踐教學經驗不足，對教學工作就會帶來一些負面影響，導致學生接受不到全面且均衡的知識教育。另外，雖然部分財經類專業教師獲得了注冊會計師等資格證，但不能直接反映其具備相應的實踐教學能力。在這種教學情況之下，教師在設計以及實施教學任務時，無法對學生進行理論和實踐相統一的專業技能指導，只能不斷加深財經理論知識的講解，從而限制實踐應用性較高的財經類專業學生的發展空間。同時，部分高職院校對財經類教師的能力要求比較高，也使得滿足這一職位需求的教師人才數量較少。在如今的財經類教育教學過程中，往往缺乏具有一定專業理論儲備和實踐經驗比較豐富的經濟專業人才[1]。

（三）缺乏對崗位需求變化和人才標準的掌握

高職院校是培養專業技能人才的場所，也是不斷培養出更多符合國家和企業需求的職業人才的基地。但是很多高校在設置專業課程時，缺乏前期的市場需求調查和研究，尤其是在財經類專業技能人才培養方面，沒能及時把握社會企業對財經類人才需求的變化，這使得財經類專業學生在畢業后不能很好地適應崗位招聘需求，不利于學生更好地擇業和就業。與此同時，一些高職院校在培養財經類技能人才時，也會結合社會崗位標準和要求來培養人才，但是缺乏人才培養方案的不斷更新和創新，缺乏教學方案的時效性，進而導致很多高職院校財經類專業學生在從業時會遇到一些困難和挑戰，不利于高職學生取得更好的職業發展[2]。

（四）缺乏對職業學生職業素養與綜合品質的培養與塑造

財經專業的學生培養目標之一是促進學生多種渠道的高質量就業、為社會各領域輸送需求相符的財經專業技能人才，其實現的關鍵就在于培養高職院校學生的綜合素質。高職院校學生在文化知識方面存在一些劣勢，且隨著市場競爭的愈加激烈，各個領域對高職院校學生的專業能力方面的要求在不斷更新，而高職院校為了提升學生的就業率，會著重要求學生的專業能力，而忽略對學生道德品質、獨立學習能力、團隊意識等方面綜合素質的培養。高職院校學習時期，學生擁有較大的學習、生活自主權，是學生自我習慣養成的關鍵時期，也是培養學生綜合素質的良好時機。如果學校只重視學生的專業能力素質，就會造成學生在其他方面能力素養的缺乏，進而不利于高職院校學生的就業選擇和職業擴展。

二、新時代背景下財經類專業技能人才培養改革的必要性

（一）互聯網發展對財經類專業的影響

二十一世紀是“互聯網+”快速發展的時代，也使得經濟發展進入一種新形態，同時隨著人工智能等技術在經濟領域的多元化應用，在這樣的時代背景下，帶動了財經行業發展的變革，對財經類工作的從業人員提出了更高的職業要求[3]。而在互聯網時代，信息化技術推動了全世界經濟社會的一體化發展，不但對人們的生活造成了巨大的變化，而且也影響了整個社會經濟的發展與轉型。一家企業要想在現代社會中立足與發展壯大，就必須與最新的管理技術接軌，把網絡經濟與企業財務相結合，從而形成互聯網財務管理模式，既能夠做到二十四小時的交易，擴展企業的日常經營時間，而且還可以進行即時、動態化的監督。所以作為向社會輸送財經類人力資源的高職院校，原有財經類專業技能人才培養模式已達不到社會的需求標準，所以財經類專業技能人才向網絡人才方向發展也是勢在必行的。

（二）學生的綜合實力與社會需求不符

隨著我國經濟的高質量發展，企業財務管理作為現代企業中的關鍵環節，對企業發展起著至關重要的作用，因此對財經類專業學生的要求在不斷提高。從目前的企業招人需求來看，很多中小企業為財經類專業畢業生創造了較多的就業機會，但由于中小企業的財務人員所需要具備職業能力要求更加廣泛，也就更注重學生的實際應用能力和綜合實力。但高職財經類專業理論教學與實踐教學存在不同步現象，因此學生的財經理論知識學習要勝過其實踐應用能力，導致學生的財經實踐應用能力與企業需求不相符的現象，造成學生找工作和企業招人之間無法形成有效對接。

三、新時代背景下財經類專業技能人才培養途徑

在新時代背景下，高職院校想要培養更多優質的財經類專業技能人才，就需要不斷優化人才培養模式，在教學思維和方法上進行創新，立足于學生實際，豐富和調整人才培養策略，培養出更加綜合、具有實踐能力的財經類專業技能人才。下面對高職院校培養財經類專業技能人才的培養模式進行具體的研究。

（一）尋求企業合作，重視財經實踐性教學

為了實現高職院校人才與企業需求的有效對接，緩解高職院校人才培養與企業需求存在錯位的局面，與企業建立直接合作是目前高職院校發展的一種新趨勢。在國家對高職教育的政策引導下，校企合作也被認為是讓高職院校重新煥發活力的關鍵[4]。在新時代背景下，高職院校與企業開展合作，首先，有利于財經專業的校內教學。通過與企業的直接交流，院校和教師可以及時掌握企業的發展動態，且根據企業的信息反饋調整教學內容和教學方法。企業還可以為高職院校教育提供取之不盡的真實案例，讓學生在真實的案例環境中提升應用能力，且在不斷實際應用中強化對專業理論的認知。其次，有利于促進高職財經專業學生的就業。高職院校與企業的雙向交流、資源共享，可以幫助財經專業學生更早地接觸實習機會，減少學生由學校教育到實際工作的適應時間，提升其適應實際崗位的效率。

（二）完善教師建設，打造“雙師型”隊伍

高職財經教學主要培養目標是為社會輸送財經類應用人才。在新時代背景下，對高職院校學生以及高職院校教師隊伍建設都提出了新要求，要求教師既具備扎實的理論教學功底，也擁有一定的專業實踐知識，即“雙師型”教師。高職院校教師是課堂教學服務的組織者和實施者，教師擔負著傳授學生知識與技能的責任，是學生成長和進步的直接促進者。另外，高職院校教育過程中，由于院校實踐條件不足和教材內容存在滯后性等原因，導致學生的實踐基礎比較薄弱。因此，高職院校必須認識到打造“雙師型”教師隊伍的重要意義。從高職院校的角度來講，首先要注重對財經專業教師的培訓學習。安排教師到優質的院校、企業進行考察學習或進修培訓，學習其先進的教學理念和教學模式。同時，高職院校可以安排財經教師深入企業一線，讓教師在真實企業崗位中彌補自身實踐教學知識的短板。對于財經教師而言，其要具備職業危機意識。企業對財經專業人才的需求在變、學生的學習主體作用在增強，那么教師就需要具備與時俱進的思想意識，一方面提升自我的專業理論教學能力，另一方面要持續夯實自身的實踐教學基礎。

（三）明確人才目標，創建完善的課程體系

社會經濟轉型階段，企業轉型也呈現出信息化智能應用、崗位間交叉融合等新特征。企業要求財經類專業人才具備較高的職業素養、豐富的綜合知識、堅定的職業精神。因此，高職院校要從社會需求出發，不斷統整、優化財經類校企合作人才培養目標。統整財經類人才培養目標是校企合作人才培養模式有效實施的前提，只有統整校企合作人才培養的目標，各類配套的培養方案、培養活動才能有效地實施，確保校企合作人才培養模式流程框架的構建。社會經濟和科技的發展變化，對財經類專業人才提出了更高的要求，高職院校要堅持社會需求導向原則的培養目標，協調企業和學生及家長的客觀需求[5]。依據國家相關部門人才培養方案，通過市場調研等形式獲取行業企業崗位需求信息。要因地制宜，注重應用性和靈活性，適當調整實施性財經類校企合作人才培養方案，促進財經類人才綜合素質的可持續發展。關注財經類專業的發展性和延續性，提升專業品質、突出專業特色、打造專業優勢。培養目標由培養專業知識型職業人才轉變為培養應用技能型職業人才。所謂應用技能型職業人才是指在掌握一定專業知識的同時，擁有相對應的專業技能，在工作中能夠靈活運用財經專業知識和技能進行實際操作的人才。

（四）更新教學觀念，加強學生綜合性素質

財經專業是高職院校的一個熱門專業，其也是在社會各行業分布較廣的一個專業，就業市場相對廣闊。高職財經專業的教學不僅僅是為了讓學生具備財經理論知識和應用能力，還要注重對學生職業道德、思維表達能力、合作能力等綜合素質的培養，這樣既符合新教育形勢的要求，也滿足現代企業對財經人才的現實需求。首先，高職院校在制定學生的培養目標過程中，就應以培養學生的綜合素質為核心，不能以單一的專業能力來要求學生，要全方位、多渠道地培養學生的綜合素質。其次，教師在課堂授課環節，要構建新的財經理論知識體系。除了財經專業知識，教師要根據專業特點對學生進行相關能力素養知識的補充。通過教師的積極引導和培養，能有效地促進學生綜合素質的養成。最后，對于學生而言，其要有提升自我綜合素質的意識。現代社會各個領域的人才競爭都十分激烈，財經專業學生想要獲得更廣闊的就業空間，就需要認識到提升自我綜合素質的重要性。

（五）嚴格考核模式，促進學生高質量就業

財經專業是一個對應用性要求較高的專業，學生的專業應用能力會直接影響學生的就業選擇和就業質量。在新教育形勢下，就要求高職院校具備嚴格的財經專業考核模式。這樣既有利于檢驗高職院校的教學成果，也有利于保證財經專業學生的整體質量，促進其高質量就業，為企業提供與其需求相符的財經人才。在考核方法方面，可以采取理論考核和實踐考核相結合的方式，從兩個方面綜合評定學生的專業課學習成果。在考試內容方面，可以適當結合一些企業的實際案例，為學生提供相對真實的考核環境，著重考核學生的思維分析能力和處理現實問題的能力，以提升學生實踐模擬經驗，調動學生的學習積極性。在考核制度方面，改變以往單一的試卷考核模式，增加在日常學習過程中對學生態度和積極性的考核。以此促進學生擺正學習態度，激發其在日常學習中的學習熱情和動力。

結語

綜上所述，為了能培養更多高質量的財經類專業技能人才，高職院校在教學模式和人才培養上需要不斷進行改革和調整。高職院校要立足于財經類學生的發展實際，結合企業對財經類人才的需求變化，進行有效的措施改革，不斷完善學校的人才培養機制，在提升學生專業理論知識、實踐經驗的同時，也要重視培養學生優秀的職業素養和綜合品質，不斷培養與塑造出更多優秀的財經類專業人才，促使高職院校財經類專業學生步入社會后能夠找到心儀的工作。