新時代高校學生管理工作存在的問題及應對措施

張 麗

(濟南工程職業技術學院，濟南 250200)

高校長期穩定的發展有賴于良好的教學管理機制和全新的教學管理理念。結合當前我國大學生教育管理工作實際，找出在開展學生管理工作中存在的問題，并采取有效的管理對策加以妥善處理，從而全面提高教育現代化的高校學生管理服務水平。隨著社會對教育的重視程度越來越高，大學生管理在現代教育中的作用越來越突出，高校學生管理水平已成為反映高校綜合實力的重要因素。高校學生管理是高校工作的重要組成部分，因此有必要深入探討高校學生管理工作存在的問題及解決對策。

1 新時代高校學生管理工作存在的問題

1.1 信息時代學生自律性不足

信息技術的快速發展和現代計算機信息網絡的廣泛普及對我國大學生的日常生活和學習產生了深遠影響，也給高校學生管理工作帶來了新的問題。部分大學生在網絡學習過程中往往缺乏自律性，網絡的高度開放性和信息資源的復雜性可能會給大學生帶來學習興趣降低、人際交往能力不足等負面因素，客觀上增加了當前高校對學生的管理難度。網絡信息資源極為豐富，學生可以通過網絡環境自由地接受各種文化思想、行為和習慣，在一定程度上影響其對事物的認識和思維方式，若不能正確看待和運用，將不利于學生樹立正確的價值觀。

1.2 學生班級觀念較為淡薄

結合高校教學發展現狀可以看出，學分制管理教學模式的廣泛推廣和應用，為師生自主、自由選擇某一專業或課程的學習和教學提供了良好條件，但也使不同學生對班級學習時間和課程內容有了不同的要求，部分學生的班級管理觀念淡薄，在班級活動中缺乏集體意識和榮譽感，不利于班級管理工作的開展。

1.3 服務學生的管理理念有待加強

新時代，我國高校的主要任務之一是為大學生提供專業的職業生涯規劃和就業指導服務，助其找到符合自身興趣和能力的職業發展道路。但實際高校學生管理中，部分教師服務學生的管理理念有待加強，需要更加關注學生的個性化成長發展需要和綜合能力的培養。在社會經濟不斷發展的背景下，全球化及多元化理念也將對學生的教育管理理念、管理方式提出更高的要求。

1.4 管理機制不夠完善，評價方法較為單一

受傳統高校學生服務管理模式的影響，當前我國高校學生服務管理工作機制還不夠完善，評價方法較為單一。隨著學生數量的不斷增加，高校學生管理機制建設的重點發生了變化，部分地區學生管理機制流于表面化，具體管理問題沒有得到及時檢查和處理。部分地區基層督導員積極性不高，管理機制建設缺乏制度創新，影響了各職能部門在學生教育管理中的有效協調。部分高校學生管理者在評價管理過程中，過于注重學生的成績，忽視了學生的綜合素質和個性化發展，不利于提升學生管理的有效性和促進學生的全面健康發展。

2 新時代高校學生管理工作提升對策

2.1 加強學風建設，注重信息技術的正確使用和引導

加強學風校貌建設，結合我國大學生教育管理發展實際，確保大學生教育管理質量不斷提升，提高大學生教育管理效率，實現高層次人才的科學、全面培養。高校學生管理人員應將加強學風教育和廉政建設作為重要切入點。通過學生輔導員、學生教育輔導員、學生服務管理員等人員的協同作用，為廣大學生營造一個良好的學習和生活氛圍。通過多種方式培養和發展學生黨員，培養廣大學生良好的思想價值觀和人生觀。要嚴格加強對學生的網絡使用監督管理，引導高校學生正確規范使用網絡信息技術，避免不良網絡資源對學生的影響，培養學生的自律意識，為高校學生管理工作的順利進行提供有效保障。為充分凸顯高校實踐教學管理的優勢和特點，學生管理者在開展管理工作的過程中，既要充分結合高校實踐教學管理需求，還要重視引入先進、現代化的管理手段，實現頂崗實習的網絡化管理，提高學生管理質量和效率，提升管理工作的先進性。

2.2 提高學生個人修養，加強素質教育力度

個人應加強自我管理，不斷提升自身修養和能力，從而提高綜合競爭力。高校應注重培養大學生的自我管理意識，提高學生的自主管理權限，鼓勵大學生通過團委、學生會或成立學生社團等方式實現學生自治。學生也應積極參與教育管理實踐，獲得展示自我的機會，鍛煉并提高自身技能。做好高校學生管理工作，要充分發揮學生的主體意識，鼓勵學生積極參加學校的各種活動，讓學生充分展現自己的才能和特長。校園文化活動作為一種動態的表現形式，更加注重實踐對學生成長的作用，引導學生在參與豐富多彩的校園文化活動的過程中，提升自身綜合素質，同時也能夠在團隊合作中感知協作的重要性，提高團隊協作能力。高校在開展校園文化活動時，應遵循“知行合一”的原則，在教學活動中要注重傳授知識、樹立觀念，注重情感體驗與社會實踐，引導學生自覺遵守職業道德，養成知行合一、言行一致的良好品格。要加強對興趣團體在課后技能、藝術、體育、娛樂等方面的引導，使校園文化活動在兼具思想性、知識性以及技能性的同時兼顧趣味性、參與性和娛樂性，進而不斷擴寬學生的知識領域，強化綜合素質的提升。

2.3 樹立以學生為本的管理理念，優化服務機制

當前，教育教學形勢發生了巨大而深刻的變化，深化教育教學機制和體制改革勢在必行。在深化高校學生服務管理實踐的進程中，要牢固樹立以學生為中心的管理理念，優化學生服務管理機制。高校應深入考慮當代大學生的實際需求，注重引導大學生積極參與到學生管理工作中，營造良好的管理氛圍。要了解當代大學生的思想動態，給予他們更多的關愛和尊重，注重對學生的持續引導和啟發，充分發揮其自身的管理作用。要不斷優化學生管理服務機制，及時發現并處理學生管理工作中遇到的問題。高校在開展實踐教學管理工作的過程中，既要重視教學管理，還要重視日常管理。通過優化管理工作，促使教學部門能夠對高校教學管理工作中存在的問題和不足具有清晰的認知，并能夠明確當前高校在實踐教學中存在的問題和不足，結合存在的問題給出具有針對性的改善方案和解決對策。為了進一步強化高校的日常實踐教學管理工作，可以制訂階段性的檢查方案，篩選期初、期中、期末三個階段，就高校實踐教學工作開展情況進行全面的檢查和評估，了解在實踐教學和管理中存在的問題和不足，針對問題給出相應的改善對策。在開展實踐教學管理工作的過程中，要明確高校實踐教學管理的優勢和特點，定期編制實踐教學管理工作簡報，促使高校教學管理部門能夠對學院實踐教學情況具有清晰的了解和掌握，如實踐教學工作會議、頂崗實習情況、校內外實訓基地建設、實踐教學的創新點等方面，形成良好的實踐教學工作氛圍。

2.4 提高管理效率，提升管理人員能力水平

新時代，要想真正提高教育管理效率，就要提高高校學生管理人員的業務能力，激發高校學生管理人員的工作熱情和積極性，從而提高高校學生管理工作的質量和效率。高校教育輔導員應不斷提高與加強自身的教育管理能力及素質，對教育管理中遇到的問題無論大小都要以嚴謹求實的管理態度認真對待，令問題得到正確及妥善的處理與解決，大大提高我國大學生教育管理的教學質量和工作效率。要不斷研究探索學生管理的有效途徑并在實踐中應用，從而找到最適合大學生的管理方式。高校要建設一支有經驗、有素質、有能力的實踐教師隊伍，保證實踐教學質量。要加快現有教師隊伍的建設和結構優化，尤其是對中青年教師的培訓。注重實踐指導教師隊伍建設，打造具有一定專業實踐技能的“雙師型”教師。聘請校外名師、企事業技術專家骨干擔任兼職實踐教師。

2.5 重視人文環境構建，打造濃厚的學習氛圍

學校要結合學生的學習情況開展知識競賽，激發學生的學習熱情，定期組織專題講座、學習總結報告會、資料影像展等多種人文素質教育活動，促使學生能夠更好地了解人文知識，為提升人文素質能力奠定基礎。應充分發揮圖書館的資源優勢，定期組織開展各類閱讀活動，讓學生從內容豐富的書本中汲取各種知識，用科學的理論武裝頭腦，拓展學生的知識面，進而更好地滿足大學生的人文素養培養需求，真正做到以人為本，使人文素質教育根植于師生心中，為培養大學生正確的價值觀奠定良好基礎。學風建設的主體是學生，教師是引導者，社會和家長是輔助者。學生是教學工作的主體，學習氛圍在一定程度上反映了學風建設水平，引導學生熱愛學習、擁有高漲的學習熱情是學風建設的根本。教師應給予學生更多引導和關注，多發掘學生的優點和長處，以此激發學生的學習熱情和積極性。學校、家長和社會也要全力支持和配合，在各個主體的共同協作下營造濃厚的學習氛圍，提升高校學生管理工作質量。

3 結語

對新時代高校學生管理工作中存在的問題及對策進行探討，客觀闡述了提高學生管理工作質量的必要性。結合今后高校學生管理工作的實際要求，要注重對工作中遇到的問題進行深入分析，有針對性地制訂應對措施，以確保管理任務的有效落實，提升高校學生管理人員的能力水平，提高學生管理工作質量。