新時代醫學生思政教育內容的設計與實施

賈冬玲，亓 雪，紀萬里，張宜凡

（上海健康醫學院藥學院 上海 201318）

新時代醫學生肩負著 “健康所系，性命相托” 的高尚使命，這就要求醫學生不僅要具備扎實的基礎理論知識和專業技能，還要有醫者仁心的醫學道德和投入健康事業的社會責任擔當[1]。相較于其他專業大學生，醫學生的思想政治教育目標要求更高，不僅要完成一般的思政教育目標，還要培養具有高尚醫德、高度社會責任感和使命感、為健康中國建設事業奮斗的卓越的醫學創新人才[2]。醫學生作為特殊群體，他們的學習和就業壓力非常大，若不能及時有效疏導容易產生各種心理問題，醫學生自身的身心健康發展也需要相應的思政內容和相應方法進行調節。新時代對醫學生的培養要求以及醫學生自身發展的內在需求迫切需要我們提出有效的解決策略。

當前，醫學生的思想政治教育存在以下問題，如與專業教育融合不夠、特色顯現不足、醫德教育不夠突出、與醫學人文教育結合不夠、教學形式不豐富、未能很好地滿足醫學生的發展需求等[3]。因此，非常有必要促進思想政治教育與專業教育培養目標的統一，加強思政教育和醫學生自身發展緊密結合，在教育內容設計及教育途徑和方法上給予重視。本文對新時代背景下醫學生思想政治教育內容的設計及教育途徑進行了思考與探討，希望能夠對醫學生思想政治教育工作提供有益的幫助，培養出新時代優秀的醫學生。

1 醫學生思想政治教育與醫學專業教育緊密融合

1.1 充分發揮 “思政課程” 主渠道教育的作用

思想政治課程是對學生進行思想政治教育的主要途徑，是落實立德樹人根本任務的關鍵[4]。思政老師也要深挖醫學專業課中的思政資源，在思政課程中創新性地注入醫學相關文化知識內容，這將不僅有助于醫學生對思政教育深奧內容的理解，也有助于培養醫學生運用科學的理論和方法分析和解決醫學、臨床以及自身發展中遇到的問題。例如，在馬克思主義哲學課中，鼓勵學生在馬克思主義指導下開展醫學實踐和醫學科學實驗、正確處理醫患關系；在 “思想道德修養和法律基礎” 課中，融入救死扶傷、無私奉獻于健康事業的醫德和 “醫者仁心，大愛無疆” 的醫學職業道德建設內容與衛生法學相關的內容等；在 “中國近現代史綱要” 課中，融入醫學發展史、中醫學史等醫學生熟悉的知識內容，貫穿對醫學生的醫德教育，通過注入醫學相關的榜樣事跡培養醫學生的愛國主義情操和對黨忠誠的理性信念。在 “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論” 課中，融入我國醫學文化建設的發展情況，讓學生把握國家對醫學事業發展的大政方針，在理論上明辨是非，有堅定的信念，在遇到問題時能夠牢牢地把握正確的方向。教師在教學過程中，注重教學理念的轉變，以學生為主體，創新教學模式和教學方法，同時加強思想政治課的實踐教學活動，充分利用好社會紅色資源增強課程的多樣性和靈活性，更好地發揮思想政治教育的主渠道作用。

1.2 推進 “課程思政” 醫學思政教育創新發展

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出,要推進課程思政建設，全面發揮各類課程的育人功能[5]。因此，醫學專業教師需要深入挖掘醫學專業各門課程中的思想政治教育資源，以專業課程為載體，悉心研究，形成針對醫學生的課程思政教育內容。關于課程思政教育內容，應根據醫學基礎課和醫學專業的課程特點找準結合點，設計適當的思想政治教育內容，且所設計內容易于專業課教師把握，從而實現思政教育通過課程思政模式落到實處。比如在醫學專業課程中貫穿醫學生個人品德和職業道德教育、深度挖掘專業課程中的愛國情懷、社會責任、法治意識、文化自信和人文精神等思政資源；在臨床醫學課程中注重融合醫患關系相關內容，注重引導學生用反思和批判思維模式正確看待醫患關系問題，從自身出發改善醫患關系、維護和諧的醫患關系；在醫學生畢業設計和社會實踐中要融入科學方法論的思政內容、醫學人文教育、醫學生自身發展需要等相關內容。

關于課程思政的有效落實，離不開醫學專業教師的思想政治教育的理念。醫學院校要通過多種渠道加強教師的政治理論學習，不斷提升教師的理論水平；組織專業教師進行課程思政的學習與培訓，探索和創新教育教學方法。醫學院校應積極建立課程思政案例庫，規范課程思政教學要求，以保證課程思政教育與專業教育內容的有機結合，全面提升課程思政教育教學質量。

1.3 加強醫學生日常思想政治教育

日常思想政治教育是利用學生課堂之外的時間和空間進行教育活動，是高校思想政治教育的又一個重要渠道。日常思想政治教育可通過多種形式開展，如社團活動、黨團活動、學術活動、校園文化、主題教育、社會實踐活動以及談心談話等活動開展[6]，具有良好的自主性、實踐性和靈活性。教育內容要與時俱進有層次，目標明確，在內容上要體現醫學教育特點。在實施過程中充分發揮學生的主動性、緊密聯系醫學生生活和學習實際情況，按照計劃實施教育內容，將工作做細，同時在內容和形式上不斷創新、與時俱進，增強吸引力，提高教學效果。

校園文化是一種非常重要的隱性教育資源，它是學校的精神和靈魂，它可以在潛移默化中感染和影響學生和教師，對促進學生養成良好的行為習慣和道德素養起重要作用。校園文化思想政治教育有助于促進醫學生積極健康成長和促進學校事業發展。醫學院校的校園文化建設和校園文化活動應以思想政治教育內容為基礎，緊密結合醫學教育背景；重視中華傳統醫學文化的傳承和創新，把培養良好醫德融入校園文化育人理念中；深挖傳統經典文化精髓，加強校園宣傳，增強醫學自信心；充分發揮校園文化活動育人功能，展現思想政治教育意義。關于實踐教學的內容，除了包含校內政治理論宣傳、拓展閱讀等一般性內容外，還應包含與醫學相結合的特色內容，如校內醫德研討，醫療政策學習討論，開展與醫學相關的社會健康調研、疾病預防宣傳，參觀企業工廠，社區志愿者服務等。實踐活動開展的類型多種多樣，但是每種活動都需要教師精心巧妙地設計，映射出一定的思想政治教育內容。實踐教學在實施過程中要進行充分籌劃，尊重大學生的差異性，貼近醫學生的培養需求。通過實踐教學，讓醫學生感受國家的發展和社會的進步，讓醫學生知道醫學在社會中的重要性，積極響應醫療制度的改革，共同維護良好的醫患關系，把中國特色社會主要理論運用于實踐當中。在進行實踐活動時，還能培養醫學生文明禮貌、與人為善、團隊協作能力，這些品行的培養都是思想政治教育的目標要求。日常思想政治教育還應包括在教師指導下建立學生理論社團，把握醫學生理論社團應學習的內容，明確社團的培養目標，高效地開展學生理論社團活動，實現學生自我教育。

在實施過程中，醫學生日常思想政治教育教師要加強基礎理論和形勢政策學習，堅持把思想與理論貫徹執行到日常溝通、黨團文化、校園活動、主題教育等日常思想政治教育建設之中。加強思想政治教師的日常教育活動培訓，提高教師傳授知識的技能，能夠更合理地將思政內容灌輸給學生，引導學生更好地分析問題并解決問題。

思想政治課、課程思政和日常思想政治教育是對醫學生開展思想政治教育的主要途徑，他們之間相互滲透、融合、相互補充，形成教育系統合力，為促進醫學生的全面發展提供良好的基礎。

2 醫學生思政教育要突出醫德教育

2.1 加強醫學生個人道德修養教育

醫學生個人道德修養不僅要具備守信用、為人誠實、恪盡職守、文明守法等品質，還應具備仁善之心、救死救難、精進醫技等醫學生品德。通過對醫學生個人道德教育內容設計及實施，使醫學生掌握良好道德品質的具體要求、并能深刻理解，更好地樹立起當代醫學生的道德品質。醫學生在校期間增強個人道德修養，有助于學生養成良好的自我管理習慣，圓滿地完成學業，維護好人與人之間的關系，也為在未來職業發展中能夠自覺得踐行醫務工作者的職責和使命奠定基礎。

2.2 加強醫學生職業道德修養教育

醫療事業的發展離不開對優秀的醫學人才，醫學生不僅要具有過硬的專業技能，還要有高尚的職業素養，這直接關系到人們的生命健康。因此，醫學院校要根據新時代醫學生的培養要求和目標，加強對醫學生職業道德素質教育，在未就業之前就給學生樹立正確的價值觀和崇高的職業理想。醫學生的職業道德要求更側重于醫學職業信仰、救死扶傷、勤業精業以及廉潔自律等職業素養的培養，主要體現為主動學習增強業務水平、對醫學技術精益求精、救死扶傷不怕犧牲的職業行為，潔身自好、明德知法守業精神，促進社會公平穩定的社會責任。

在醫學生醫德教育過程中，首先通過理論思政知識引導醫學生樹立正確的價值觀、對未來的職業有充分全面的認識，在教育內容上緊貼社會發展與時俱進。例如，在近年來的新冠疫情中，醫務工作為守護人民群眾生命健康，不計個人安危、義無反顧地沖在一線，夜以繼日地工作，表現出崇高的職業精神和責任擔當，是我們每個人心中的榜樣。教師要積極挖掘總結這些先進事跡背后的重要價值進入課堂日常思政教育中，使學生從抽象的知識學習上升到實際生活，建立榜樣庫，在學生心中植入職業道德教育的種子，當自己進入工作崗位后，不斷發揚光大，產生社會效應。

醫學生道德修養教育不僅關系著他們的職業發展，還對國家醫學人才和醫療健康行業發展建設有著重要影響。在醫德教育實施中，一方面要強化教師師德建設。教師自覺加強思想道德修養，把學習內容內化為自己的信念，古人云 “親其師、信其道” ，指的就是只有教師具有良好的道德修養，才能培養出更好的學生。由于醫學院的實踐時間較多，要加強醫德教育在實踐中的應用，把握好學生實踐學習的機會，在實踐當中讓學生真實地體會到道德教育的重要性。只有技術沒有醫德不是一位好醫生，醫德教育對醫學生的職業生涯發展至關重要。

3 促進醫學生思想政治教育與醫學人文教育相融合

醫學人文教育重在人文精神的培養，是將學生學習的人文醫學知識轉化為人文精神的教育過程。在新時代，把醫學生人文素質、職業道德與專業技能的培養提升到了相同的高度。醫學人文教育的內容主要包括中外醫學發展簡史、中國醫療改革等與醫學本質相關的內容，生死觀教育等與醫學哲學相關的內容，與醫學法學、醫學倫理學等相關內容。當前醫學人文教育的目標主要在于培養學生樹立新的醫學觀念、培養尊重生命、尊重人和關懷人的意識等。醫學人文教育與醫學生思想政治教育在培養目標上具有一致性，因此，要加強醫學生思想政治教育與醫學人文教育的融合。通過學習中國醫療改革史，有助于醫學生定位自己的職業發展方向，更早地把握好自己的職業發展規劃，堅定醫學生報效國家醫學衛生事業發展的信念。運用馬克思主義基本原理和方法論，指導醫學生的醫學實踐活動和技術研究。對醫學生開展生死觀教育，使他們更加尊重自己和患者的生命，幫助他們更好地理解生命的意義，對患者做好臨終關懷，尊重生命的自然規律。衛生法相關內容的學習可以與國家法治建設、法治思維相結合，通過學習不僅使醫學生掌握必要的職業相關法律法規知識，還能使醫學生樹立起法律至上的法治理念。通過醫學倫理學學習，使學生掌握醫學倫理相關理論知識，引導學生更好地理解醫學社會問題。

關于加強醫學人文教育途徑，首先要構建完善的醫學人文教育課程，促進人文教育內容與各學科之間的交融和滲透，在校園文化建設、社會實踐、學術講座等途徑中有目的地融入明確的醫學人文教育內容，建立立體網絡式教育模式，促進醫學生思想政治教育效果。在教育過程中，還應發揮教師的主導作用。所謂 “師者，傳道授業解惑也” ，教師應當先教學生做人，再教學生做事，提高學生的人文素質教育質量，關鍵在教師，教師自身的文化素養會潛移默化地影響著學生。醫學院校應通過校外培訓、學術交流等多種渠道加強教師師資隊伍建設，強化教師的人文教育意識，提升教師的綜合素質，注重加強教師文化傳承能力的培養。教師自身也要做到與時俱進，不斷更新和拓展知識，將人文教育滲透到教學的各個環節，真正發揮教師教書育人的正面導向作用。

4 加強醫學生心理健康教育

醫學生因承受比其他學生相對更長的學制時間、學習壓力和就業壓力均非常大。心理健康教育是醫學生自身發展的內在需求。醫學院校建立完備的心理健康教育體系、明確教育目標，采取有效的咨詢與輔導策略，對醫學生心理健康發展至關重要，也是醫學教育事業發展的有力保障。

心理健康教育對醫學生把握患者心理以及自身心理健康發展至關重要。一般大學生的心理健康教育包括講授基本知識、學會心理問題判斷、幫助學生掌握健康心理調節方法等。而對于醫學生而言，他們的個人發展和職業定向更需要掌握更具醫學特色和與醫學相交叉的心理健康教育內容，如醫學心理學、心理調節、醫學社會學、醫學法學、對患者心理診斷和治療相關內容等。在醫學生培養過程中實施心理健康教育，讓醫學生掌握心理健康相關知識，不僅有利于指導醫學生自身的心理健康發展，還能夠增強對不同病人心理特點的把握，增強醫學生未來職業的適應性和成就感。

為了更好地滿足醫學生的身心發展需求，醫學院校應從實際出發設置完善的心理咨詢機構和建立心理咨詢師資隊伍，定期調查學生的心理健康狀況，及時發現問題并做好預防，給予學生有效的心理咨詢和引導，切實為學生的心理健康做好服務，推動學生身心健康發展。

5 促進醫患關系的和諧性教育

醫患關系是否和諧關系著衛生事業發展和社會的和諧發展，醫學生思想政治教育要承擔培養對人民健康認真負責的醫學人才的任務，在構建和諧醫患關系中起著重要作用。通過有效的思想政治教育工作，促使醫務工作者堅守職業綜合素質，在 “以患者為中心” 的思想指導下認識和理解醫患關系，把患者的利益放在第一位，樹立全心全意為患者服務的思想。為了提升醫學生處理醫患關系的能力，需加強對醫學生開展醫患關系教育，使其具備完整的知識和技能來應對實際問題。關于醫患關系教育，在內容上需包含基本理論、醫學社會學、語言交流技巧和溝通能力培養、患者心理學、倫理學修養等內容。溝通能力在醫療活動中起著不可代替的作用，對發展和諧的醫患關系非常重要。通過對醫患關系的和諧性教育內容的學習，有利于醫生把握醫學的社會目的、認識醫學本質，為醫生在實際工作中處理醫患關系問題提供指導原則、知識基礎和技能，能更好地為人民服務。

6 結語

本文對當前醫學生思想政治教育的內容設計和教育途徑進行了思考和探討。醫學生思想政治教育對培養新時代創新型醫學人才起到不可或缺的作用，在內容設計上，應與醫學專業各門課程緊密融合，突出醫學特色，不斷拓寬教育載體，在教育途徑方面，發揮好思政課程、課程思政和日常思想政治教育的教育途徑作用，扎實開展教育實踐活動，理論和實踐相結合，不斷創新教育形式和方法，增強醫學生的職業素養和社會責任擔當，才能更好地實現立德樹人，以滿足國家、社會以及醫學生個人發展的需求。