習近平高校思想政治工作論述的三重內涵
——基于大學生思想政治教育的視角

劉光斌 夏雨軒

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記提出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”[1](P9)。這個重要論述強調了“培養什么樣的人”“如何培養人”以及“為誰培養人”是高校思想政治工作需要解決的根本問題，實質是為高校思想政治工作明確了具體任務、指明了前進方向，因此成為做好高校思想政治工作的根本遵循。高校思想政治工作要回答好培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，關鍵是要深入研究和準確把握習近平高校思想政治工作論述的內涵意蘊并貫徹落實于教育教學全過程。以往有關習近平高校思想政治工作的論述研究主要涉及形成條件、重要地位、核心要義等方面，本文主要從大學生思想政治教育的視角，闡釋習近平高校思想政治工作論述的三重內涵，指出“培養什么人”是高校思想政治工作的目標導向，“如何培養人”是高校思想政治工作的實踐要求，“為誰培養人”是高校思想政治工作的價值取向。深入闡釋習近平高校思想政治工作論述的三重內涵有利于我們準確把握高校思想政治工作的目標導向、實踐要求和價值取向，從而更好地把思想政治工作貫穿于高校教育教學全過程。

一、目標導向：高校思想政治工作培養什么人

培養什么人，是教育的首要問題，也是高校思想政治工作的目標導向。關于高校思想政治工作究竟要培養什么樣的人，習近平圍繞“立德樹人”根本任務明確提出了六個方面的基本素質和精神狀態：“堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神和增強綜合素質。”[2](P344)其中，堅定理想信念、厚植愛國情懷屬于立德樹人的基本要求，決定著人才的立場和氣節；加強品德修養、培養奮斗精神可以歸納為立德樹人的主要內容，決定著一個人的品德和意志；增長知識見識、增強綜合素質是立德樹人的重點目標，決定著人才的能力與視野。

（一）培養理想信念堅定、富于愛國情懷的人

首先，高校思想政治工作要培養理想信念堅定的人。習近平2012年在十八屆中央政治局第一次集體學習時的講話中強調，理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會缺“鈣”，易得“軟骨病”。作為未來共產主義事業接班人的大學生，人生閱歷有限又容易受到各種社會思潮影響，尤應補足精神之“鈣”。大學生要成為合格的社會主義建設者和接班人，就必須堅定馬克思主義信仰，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，這是由我國的社會主義國家性質所決定的。實現中華民族偉大復興是時代交給大學生的歷史使命，堅定的理想信念能為大學生實現這一使命提供不竭的精神動力和堅強的思想保證。大學生有了堅定的理想信念，就會由衷地認同共產主義遠大理想，自發地為中國特色社會主義共同理想奮斗，積極投身于中國特色社會主義現代化建設之中。因此，高校思想政治工作要引導大學生樹立堅定的理想信念，讓他們學會運用馬克思主義理論分析和甄別錯誤的價值觀念，抵制外來意識形態的滲透和支配，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，在民族復興的征程上激揚青春和夢想。

其次，高校思想政治工作要培養富有愛國情懷的人。習近平在紀念五四運動100周年大會上的講話中詮釋了何為愛國：“愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶”；“當代中國,愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。”[3]對于國家的情懷和對自己作為中國人的身份認同，是合格的社會主義建設者和接班人的必要素養。大學生只有厚植愛國主義情懷，才能自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義，樹立憂國憂民的社會責任和精忠報國的擔當意識，肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。歷史事實是思政教育的寶貴素材，高校思想政治工作要深入挖掘蘊含在中國歷史中的愛國主義精神，培養當代大學生的愛國主義情懷。當代大學生未曾親身經歷中華民族生死存亡的危機，無法切身體會革命先烈的鏗鏘意志，高校思想政治工作應通過加強中國歷史特別是中國近現代史以及中國共產黨黨史教育，引導大學生從歷史事實中認識中國共產黨領導的必要性以及走中國特色社會主義道路的必然性，使其切實體會到“只有社會主義才能救中國，只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興”[2](P345)，從而深刻理解和踐行當代愛國主義精神。

（二）培養品德修養高尚、勇于艱苦奮斗的人

首先，高校思想政治工作要培養品德修養高尚的人。習近平2018年在北京大學師生座談會上強調：“人無德不立，育人的根本在于立德。”[4]立德樹人的“德”，既包括個人品德，又包括社會公德、熱愛祖國和人民的大德，蘊含理想信念、道德品質以及法治素養三個層面內容。立德樹人就是要從這三個方面對大學生進行引導，將學生培養成有德之才。從個人品德的層面看，加強大學生品德修養就是要讓大學生培養正確的理想信念，自覺踐行社會主義核心價值觀。在紛紜復雜的變局之下，大學生只有樹立正確的道德認知和價值取向，明辨是非，堅守心中的正道，才能從容面對外部世界的干擾和誘惑，在挑戰中錘煉自身的品行，自覺加強道德修養，積極學習先進思想文化，以遠大理想信念為自己的人生導航定向。從社會公德的層面看，加強大學生品德修養就是要培養大學生的道德品質和社會責任感。對于公德的培養，要引導學生從做好小事、管好小節開始，將品德錘煉融于生活學習當中，自覺接受傳統美德的熏陶，成為有大德大愛之人。從國家大德的層面看，加強大學生品德修養就是要提高大學生的法治素養，使其自覺學法、知法、守法、用法。法律是成文的道德，道德是內心的法律。因此，我們一方面要從學校紀律開始，肅風正紀，培養學生的紀律意識，另一方面要從國家層面對法律的尊嚴加以論述，加強法治教育，在為學生普及法律知識的同時，加深學生對法治必要性和重要性的理解，引導學生自覺維護法律精神。

其次，高校思想政治工作要培養勇于艱苦奮斗的人。習近平對奮斗精神在青年群體中的作用有著深遠察知，對于艱苦奮斗和中國夢之間的直接關聯，他在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告中做了詮釋：“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”[5]奮斗將大學生與社會主義現代化建設緊緊聯系在一起，將個人發展與國家命運聯系在一起，是實現中華民族偉大復興不可或缺的精神動力。一方面，奮斗是大學生實現理想信念的途徑。和平年代出生的大多數學生少有艱苦環境中成長的經歷，因此，培養學生吃苦耐勞的奮斗精神與為天地立心的責任感有其時代必要性。我們要從樹立理想信念與實現理想信念兩方面對學生進行引導，使其明了實現理想信念的唯一途徑就是勇于實踐、艱苦奮斗，從而樹立為了實現理想信念不懈奮斗的觀念。另一方面，奮斗是大學生實現幸福的本質。幸福的人生離不開奮斗，這不僅因為奮斗是創造價值的手段，更是因為奮斗本身是一種幸福。勞動是人的類本質，它不僅讓人創造物質財富，將人與自然界區分開來，更讓人和社會緊密地聯系起來。同時，奮斗能夠磨礪人的意志，凈化人的靈魂，給人的精神以滋養，給人以真正的幸福。高校思想政治工作要培養大學生的艱苦奮斗精神，勉勵學生腳踏實地、勇于拼搏，將自身前途同國家民族命運緊緊聯系在一起，在為中華民族偉大復興不懈奮斗的過程中找到人生的價值感和歸屬感。

（三）培養知識見識豐富、勤于全面發展的人

首先，高校思想政治工作要培養知識見識豐富的人。扎實的理論與實踐知識是大學生投身于社會主義現代化建設所必需的素養，針對兩者重要性的問題，習近平2018年在全國教育大會上強調，大學生的學習“既要重視知識的寬度，也要重視學習的深度”[2](P348)。一方面，在寬度上大學生不能局限于各學科學習，而是要具備跨學科思維能力，認識到事物是普遍聯系的，并從不同學科的學習中尋找這種聯系，在更為廣闊的視域中進行知識探索和科學思考。同時，在風云變幻的國際形勢下，大學生的視野不能僅限于國內，也不能僅限于當下，而是要有發展眼光和國際視野，善于從人類歷史和全球形勢的發展變化中尋找事物規律。因此，高校思想政治工作要培養大學生的跨學科思維能力，引導學生秉持人類命運共同體理念，追求更廣闊視域的知識和見識，為世界發展和人類進步貢獻中國智慧和中國力量。另一方面，在深度上高校思想政治工作要提高學生的三重素養：一是要培養學生的問題意識，鼓勵學生針對某一問題進行深入性思考，養成“打破砂鍋問到底”的學習習慣，持之以恒地追求真理與真知。二是要引導學生勇于實踐，大膽運用所學知識解決實際問題，加深對所學內容的理解，在知行合一中增本領、長見識。三是要將創新教育貫穿于教育教學的各個環節，培養學生的創新思維，讓學生在創新與實踐中化知識為智慧和能力，推動時代進步和社會發展。

其次，高校思想政治工作要培養勤于全面發展的人。除了課內學習的深度和廣度，大學生綜合素質的培養也同樣重要，我們不能只看學科內理論和實踐知識的深度和廣度，也不能單一地重視某一種能力，而要重視大學生的全面發展。具體來說，即社會主義建設者和接班人的培養需五育并舉，使之具備“德智體美勞”五個維度的能力。德育為學生提供前進的標桿，智育是授人以漁的知識傳承，體育是保證學生身體素質、呵護學生健康的基石，美育是豐富學生精神世界、滋養學生心靈的重要源泉，勞育則是促進學生德智體美共同進步的重要手段。高校思想政治工作要讓德智體美勞在學生身上實現有機統一，使學生成為身體健康、道德高尚、知識豐富、敢于擔當、熱愛勞動的德智體美勞全面發展的社會主義建設者。概言之，社會主義建設者和接班人需要在知識見識與思維能力、個性發展與身心健康以及專業精進與人格完善[6]三個方面達到平衡。所謂“學而不思則罔，思而不學則殆”，知識見識和思維能力是相輔相成的，只有兩者結合才能讓知識真正成為改造世界的能力。個性發展和身心健康是構成社會主義建設者和接班人的重要要素，就如智育之于德育和體育，只有相互協調發展才能滿足社會主義現代化建設對人才的需求。專業精進和人格完善也同等重要，不能只注重專業精進而忽視人格完善，兩者并重才能實現大學生的健康發展。

二、實踐要求：高校思想政治工作如何培養人

“如何培養人”明確了高校思想政治工作的實踐要求。高校思想政治工作的目標實現離不開具體實踐，必須堅持科學的理論指導。習近平有關高校思想政治工作的重要論述為高校思想政治工作提出了明確的實踐要求：在全國高校思想政治工作會議上，習近平詳細闡述了“加強教師隊伍建設、推動思想政治理論課改革創新和加強黨對思想政治理論課的領導”[1](P10)三個方面的具體要求，在明確思想政治工作方向性的同時為高校思想政治工作如何培養人的實踐提供了方法論指導和實踐遵循。

（一）加強思政課教師隊伍建設

習近平在全國高校思想政治工作會議上對思政課教師工作做出了指導：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益。”[1](P12)在思政課教育教學中，思政課教師站在最前線，在大學生成長過程中發揮了關鍵作用，同時思政課教師又是教育方針和教育理論的學習者和實施者，還是思想政治課程和理論體系的建設者。辦好思想政治理論課的關鍵在于教師，素養合格的教師能夠使教育事半功倍。因此，“加強教師隊伍建設是高校思想政治工作的重要一環 ”[2](P378)。

對于思政課教師應當具備怎樣的素養，習近平提出了如下要求。首先，思政課教師要有馬克思主義信仰。思政課教師應該具有對馬克思主義、對社會主義和共產主義的堅定信念，“要讓有信仰的人講信仰”[2](P378)。思政課教師只有意識到自己所教授內容的正確性，積極從政治的角度分析問題，在學生關乎意識形態的問題上明辨是非，才能使教學和課堂富有感染力。其次，思政課教師要有深刻的情懷。高校思想政治工作的目的不僅在于傳授知識，更在于立德樹人，而要使學生接受這種“德”，最好的方式就是通過情懷來打動人心。這種情懷是一種心系天下的大愛，是對黨和人民所抱有的深切熱愛，是一種貫穿于中華民族五千年歷史的家國情懷。再次，思政課教師要有創新思維。在新時期百年未有之大變局的局面下，創新被賦予了不同以往的時代意義。思政課教師要善于運用創新思維分析事件、抓住要點，積極引導學生樹立正確的理想觀念、學會正確的思維方法。最后，教師要嚴格自律，要有端正的人格。思政課教師引導學生堅定信念、嚴于律己，首先需要從自身出發，嚴格律己，在教學中遵守教學紀律，精益求精，在思想上遵守政治紀律和政治規矩，明辨是非，積極弘揚主旋律，潛移默化地在傳播正能量的過程中教化學生。同時，思政課教師應當富有高尚的人格魅力，除了遵紀守法，更需要在談吐和信念中向學生展現魅力，要能夠通過富有魅力的語言和行為吸引學生，自覺做出表率。

（二）推動高校思想政治工作改革創新

習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“改革創新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思想政治課建設要向改革創新要活力。”[2](P383)在信息技術飛速發展的新時期，社會輿論與海量信息的傳遞使得學生所接收的知識來源更廣，也更加復雜，需要更具思想性、理論性、親和力和針對性的思政教育。思想政治教育作為一門注重實效性的學科，更需要依靠改革創新來與時代接軌，推動思想政治工作改革創新。

首先，遵循基本規律，提高思想政治教育工作能力和水平。高校思想政治工作的基本規律包括高校思想政治教育學科的發展規律、高校思想政治教育教學規律以及人的思想形成發展和變化規律等。高校思想政治工作者需要遵循高校思想政治教育工作的基本規律開展思想政治工作改革創新，在尊重高校思想政治工作規律的基礎上，吸納唯物辯證法、社會發展規律、人的思想活動規律和德育規律等，結合各個具體高校的實際情況，不斷提高高校思想政治工作能力和水平。其次，推動思政課建設，促進思政課程與課程思政同向同行。習近平在學校思想政治理論課教師座談會上再次明確了高校思想政治工作的方向性問題，強調了思政課的重要地位，指出“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[2](P376)。當前形勢下，辦好思想政治理論課意義重大，然而在實踐中，大中小思政課一體化建設相對薄弱，各類課程同思政課建設的協同效應有待加強[7]。因此，必須推動思政課建設，形成家庭、學校和社會共同推動思政課建設的合力，大思政課要善用之，并形成思政課程與課程思政同向同行的協同育人效應。再次，創新教學手段，增強思想政治教育的時代感和吸引力。思政課的本質是講道理，教師要注重方式方法，用學生容易接受的方式講授思政課。比如，灌輸性和啟發性相統一的方法，顯性教育和隱性教育相統一的方法等。思政課教師可以運用多種多樣的教學方法，結合實際學情，采用容易讓學生接受的教學手段，增強思想政治工作的時代感和吸引力。最后，開展各類社會實踐，增強思想政治工作的現實性。高校思想政治工作既要講好道理，也要著眼于實際，堅持理論性和實踐性相統一。馬克思主義理論是著眼于實踐的理論，高校思想政治工作應當鼓勵學生運用理論指導實踐并學會在實踐中深化對理論的認識，增強思想政治工作的針對性和實效性。

（三）堅持黨對高校思想政治工作的全面領導

辦好中國的事情，關鍵在黨，同樣開展好高校思想政治工作，關鍵在黨。針對如何發揮各級黨委的作用進一步做好高校思想政治工作，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“要建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局。”[2](P387)只有這樣，我們才能形成全黨全社會辦好思政課、教師講好思政課以及學生學好思政課的局面。黨的領導是人民當家作主的根本保證，而要鞏固馬克思主義指導地位、弘揚社會主義核心價值觀，必須發揮高校的重要陣地作用。高校有著開展思想政治工作，宣傳意識形態的天然優勢，因此，高校必須堅持黨對思想政治工作的全面領導。它具體表現在以下三個方面。

首先，注重頂層制度設計。與通識教育、專業教育相比，思想政治教育具有政治性與知識性相統一的特殊屬性，這決定了我國高校思想政治教育離不開國家層面的頂層設計，而這種頂層設計往往是以制度的形式呈現出來的。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》《加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等綱領性文件就是黨和國家為高校思想政治教育做出的頂層設計。當前，各高校黨委應該加強黨的基層建設，在遵循上級制度要求下，結合各自工作實踐，及時總結和梳理思想政治工作中形成的有效做法和典型經驗，將其固化為具有特色的頂層設計和制度安排。只有這樣，高校思想政治教育制度才有持續生命力，高校思想政治工作才能不斷提高針對性和實效性。

其次，形成協同育人的工作格局。高校思想政治工作的有效運行離不開組織的力量，在思想政治教育的運行過程中，應該堅持黨的領導體制，并對組織和個人的職責分工做出合理的制度安排，構建各組織機構有效配合、整合協調的協同育人工作格局，實現思想政治工作的高效管理。一是要在各級黨組織的統一領導下，進一步完善思想政治工作機構設置和賦權，理順各類、各層領導和組織關系，做到機構設置合理、領導分工明確和責任承擔清晰，把黨的領導優勢、組織優勢和職能部門的管理優勢轉化為高校思想政治工作的協同育人優勢。二是在高校思想政治工作實踐中，應該落實學校黨委主體責任，建立學校黨委統一領導、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總、相關部門協同聯動、院系落實推進的高校思想政治教育協同育人的工作格局。三是在構建順暢、有效協同的管理過程中，應該以制度手段強化黨委的權威地位，實現黨組織的現實效用，同時也要建立健全相應的約束機制，規范黨組織的領導行為，確保黨組織行為的合理化。總之，高校思想政治工作既要堅持黨委統一領導，也要加強各部門合作，形成黨委統一領導下的協同育人工作格局。

最后，完善高校思想政治工作管理格局。高校思想政治工作涉及到多個管理主體，為了協調各單位、組織、部門以發揮高校思想政治工作的最大效能，既要對高校思想政治工作各主體的管理權責做出規定性界定，實現各主體的有效配合，也要規范高校思想政治教育各類管理組織、運行機構的行為活動，克服工作中存在的隨意性，確保各機構、組織積極作為，形成多元化的管理格局。一是要明確職責邊界。當前高校思想政治工作各主體在開展思想政治教育時的分工缺乏明確的邊界，需要通過明確責任邊界，以及實現公共責任的交叉覆蓋，達成立德樹人這一總的目標。二是要妥善處理多頭歸屬管理的問題。各高校的學生工作部門是負責牽頭學校思想政治工作的“橋頭堡”，馬克思主義學院或思想政治理論教學部是負責學校思想政治教育教學的“急先鋒”，這兩個部門單位應主動與學校和院系加強對接，共同制定出符合自身實際情況的具體實施方案，牽頭做好合力育人體系建設。各教學院系可以通過學院黨政聯席會討論學生思政工作、召開教育研討會、主題研討沙龍、典型經驗分享會、座談會等形式凸顯思想政治工作的重要性，注重在學院的規章制度和實際工作中實現不同主體的身份認同和職責認同。

三、價值取向：高校思想政治工作為誰培養人

為誰培養人，明確了高校思想政治工作的價值取向。習近平在全國高校思想政治工作會議上對我國高等教育的發展方向和服務對象作出了明確的要求：我國是人民民主專政的社會主義國家，高等教育應當為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務[2](P378)。高校思想政治工作作為上層建筑的表現形式之一，與我國的國體國情息息相關，因此社會主義高校思想政治工作具有鮮明的價值取向，需要依照我國在新形勢下的具體情況，始終不渝地貫徹黨的教育方針。

（一）為人民服務

我國是人民民主專政的國家，為人民服務是中國共產黨的宗旨，這就決定了高校思想政治工作必須為人民服務。從理論上看，這一觀點可以從兩個方面加以闡釋。一方面，思想政治工作有著促進學生社會化和個性化兩方面的功能。就社會化功能而言，高校思想政治工作有利于學生在學習過程中“正確認識世界和中國發展大勢，正確認識時代責任和歷史使命”[2](P277)，從而找到自己的時代定位。人作為“一切社會關系的總和”[8]，其全面發展離不開人與社會，必須處理好人與社會的關系。我國高等教育需要把大學生培養成為中國特色社會主義的建設者和接班人，廣大大學生要為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，而“中國夢系統概括了中國人民多方面的權利期盼，把實現和保障人民的權利提高到事關實現黨的目標、實現中華民族偉大復興的中國夢的高度，深刻揭示了實現中國夢同保障和實現人民權利的高度一致性。”[9]這既體現了社會對大學生的要求，也反映了大學生的責任和擔當。就個性化功能而言，高校思想政治工作對于新時期社會主義建設者有著全面發展的要求，有利于大學生德智體美勞全面發展，在學習過程中培養創新和實踐的能力，為今后步入社會和實現人生價值打下堅實的基礎。從實踐上看，歷史的主體是人民，大學生作為群眾中最為活躍的部分，有著建設中國特色社會主義和實現中國夢的偉大使命。而要實現新時代中國夢，就要順應歷史潮流、尊重歷史規律，重視學生的主體地位，發展著眼于實現人民利益、滿足人民需求、為人民謀幸福的中國特色社會主義教育，讓新時代大學生對時代所賦予的歷史使命有所覺悟，自覺和人民站在同一戰線，將個人利益融入國家利益，矢志不渝為建設中國特色社會主義而不斷奮斗。

另一方面，我國高校思想政治工作要培養為人民服務的人才。我國作為人民民主專政的社會主義國家，始終將廣大人民的利益放在第一位，這就決定了我國思想政治工作不僅要為人民服務，而且要培養為人民服務的人才。對于肩負中華民族偉大復興重任的大學生而言，要成為為人民服務的人才，就要有全心全意為人民服務的理想信念。高校思想政治工作引導大學生樹立全心全意為人民服務的人生價值理念，首先要解決好大學生意識形態上的問題。正如習近平在全國教育大會上提出的，“我們的教育決不能培養社會主義破壞者和掘墓人”[2](P343)，高校思想政治工作要發揮鑄魂育人的主導作用，引導學生明辨是非，嚴守道德和法律的底線，正確應對新形勢下高等教育面臨的復雜局面和嚴峻挑戰，始終堅持國家和人民立場，不被西方意識形態所滲透和動搖。其次，要引導大學生處理好小我與大我的關系，樹立全局觀念和使命擔當意識。新時代的大學生個性張揚，生活優渥，以自我為中心，不加引導的話，很容易培養出一批精致的利己主義者。因此，高校思想政治工作要著力培養大學生的家國情懷和大局意識，引導其在人生發展中正確處理小我和大我之間的關系，把個人前途和國家、人民命運緊密聯系在一起，在為人民服務的事業中譜寫個人的人生華章。

（二）為中國共產黨治國理政服務

首先，高校思想政治工作是中國共產黨治國理政中的重要工作。思想政治工作在黨的一切工作中具有“生命線”的重要地位，“是中國共產黨領導中國人民在革命、建設、改革長期實踐漸進形成的一項偉大政治創造，也是在中國的社會土壤中生長起來的一種新型治理方式。”[11]重視思想政治工作一直是中國共產黨的傳統，新時期我黨進一步強調了高校思想政治工作在中國共產黨治國理政方面的重要作用。習近平曾指出，加強高校思想政治工作，辦好高等教育，事關國家發展、事關民族未來，事關中國特色社會主義前途命運。大學生是未來時代的開拓者、建設者，高校思想政治工作肩負著引導當代大學生勇擔歷史使命、堅定初心信念的重要任務，是中國共產黨治國理政中的重要工作。因此，高校思想政治工作要堅守“立德樹人”的根本任務，把思想政治工作貫穿于學校教育教學全過程，自覺履行為黨育人、為國育才的神圣使命，培養擔當民族復興大任的時代新人。

其次，高校思想政治工作有利于化解和防范意識形態領域的安全風險。全球化進程中各種思想文化的碰撞，使得錯誤與先進的觀念交織出現，黨在思想文化領域的領導地位不時受到挑戰，意識形態領域的斗爭成為一項長期而艱巨的任務。“意識形態領域沒有真空地帶，各種思潮相互交織、相互碰撞、相互交鋒、相互交融屬于常態。陣地的爭奪有時是潛移默化的，有時是尖銳激烈的；有時是非分明、簡單易判；有時陣線交織、復雜難斷。”[11]高校作為為國家建設培養人才的重要場所，其意識形態問題關系著下一代青年的價值取向，關系著未來中國的意識形態安全。因此，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導作用，弘揚社會主義核心價值觀，引導大學生樹立正確的思想信念成為迫切的現實需要。“作為使人們認同占主導地位的社會意識形態的實踐活動，思想政治教育就是意識形態教育，其本質屬性具有意識形態性。”[12]不同的社會形態與不同的意識形態相依存，也就需要不同的思想政治教育。從概念和功能上看，高校思想政治工作可以為意識形態安全提供保障。

再次，高校思想政治工作為社會主義人才的培育保駕護航。馬克思提到青年在社會變革中的作用時指出:“要使社會的新生力量很好地發揮作用，就只能由新生的人來掌握他們。”[13]中國共產黨治國理政新理念新思想新戰略的提出，需要青年一代持續不斷的努力，這就為黨的建設者和接班人提出了更高的要求，高校思想政治工作因此肩負著為社會主義建設培養后繼人才的重任。“立德樹人是高校的立身之本，是高校思想政治工作的根本任務。”[14]高校思想政治工作貫穿在以立德樹人為方針的高等教育中，而立德樹人要求學生在德智體美勞各方面全面發展，不僅于個人發展而言是必然要求，同時也符合社會進步的需要。“在中國特色社會主義新時代，落實立德樹人，全面提高人才培養質量，提升全社會全民族的道德素養和道德水平，對于夯實社會發展的群眾基礎、激發推動社會發展的群眾力量具有重要作用。同時，個體修養的提升與社會良好風氣的形成在本質上是一致的，二者統一于社會發展的整體進程。”[15]良好的社會風氣和學習風氣對于人才培育有著潛移默化的作用，從個人發展和社會進步兩個層面來看，高校思想政治工作的作用都是顯著的。在實踐上，高校思想政治工作作為貫徹黨的教育方針的重要途徑，要不斷加強黨在高校思想政治教育中的領導作用，強化法治德治教育，呼應中國共產黨治國理政的現實需要，堅持以馬克思主義為指導，培養能夠承擔中華民族偉大復興的使命，堪當時代先鋒、民族脊梁的全面發展的治國理政人才。高校黨委要從各方面貫徹落實黨的教育方針，營造濃郁的高校思想政治工作氛圍，通過作報告、實地考察以及聽取各方意見等方式，開展師生員工的思想政治工作，為治國理政人才的培育保駕護航。

（三）為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務

首先，高校思想政治工作有利于鞏固中國特色社會主義制度。一方面，高校思想政治工作有利于提高大學生對中國特色社會主義的政治認同。“當代中國，政治認同的主題是中國特色社會主義，集中表現為中國特色社會主義的道路自覺、理論自覺、制度自覺和文化自覺。”[16]中國特色社會主義建設始終落足于人民的需要，高校思想政治工作有利于大學生提高對黨的性質和中國特色社會主義建設方向的認知水平，進而發自內心地認同中國特色社會主義制度。另一方面，高校思想政治工作有利于提高大學生對中國特色社會主義的制度自信。中國特色社會主義是我國發展的根本制度保障，符合我國國情，“思想政治教育要加強大學生的政治信仰教育，必須引導大學生理解中國特色社會主義旗幟的重要性，了解中國共產黨的中流砥柱作用，認識中國特色社會主義制度的優越性，堅定制度自信”[17]。改革開放以來，中國所取得的巨大成就已經證明了中國特色社會主義的優越性、馬克思主義理論的科學性以及黨的領導的必然性。高校培養大學生的制度自信可以從歷史記憶入手，凸顯中國特色社會主義所取得的成就，從而讓大學生堅定中國特色社會主義制度自信。

其次，高校思想政治工作有利于發展中國特色社會主義制度。在新時代新形勢下，中華民族復興偉業的實現迫切需要高校思想政治工作的導航定向和智力支撐。在世界百年未有之大變局以及國際社會和信息技術飛速發展的背景下，中華民族偉大復興進入關鍵時期，科技和人才在社會發展中的地位愈發凸顯。大學生作為中國特色社會主義建設的后備人才，被時代賦予了特殊的歷史使命和社會責任，他們對主流意識形態的認同，是中國現代化建設的精神動力和智力支持[18]。而高校思想政治工作一方面能夠在意識形態上進行把握，保障科技時代的信息安全，提升大學生對中國特色社會主義建設的熱情；另一方面能夠在人才質量上進行把握，以對廣大青年提出的高標準和新要求促進大學生個人價值和社會價值的統一和實現，確保高校培養的人才真正契合社會的需要，進而為科技進步提供人才支撐。在實踐上，高校思想政治工作應在堅持社會主義辦學方向不動搖的前提下，把正確的政治方向和價值導向貫穿于高校教育教學全過程。具體來說，一是要結合教育教學特點，探索適合的思想政治教育模式，引導青年學生堅定共產主義理想信念，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；二是要加強對中國近代史和黨史的普及，讓大學生切實地認識到中國特色社會主義制度確立的必然性，在史實的學習中自覺認同社會主義制度的優越性，從而發自內心地擁護中國特色社會主義制度，積極投身于中華民族偉大復興事業。

（四）為改革開放和社會主義現代化建設服務

首先，高校思想政治工作有利于改革開放的進一步深化。一方面，改革開放需要高校思想政治工作提供意識形態保障。改革開放為國家經濟發展和綜合國力提升提供了機遇，但在與世界經濟與文化的交流中，社會思潮呈現多樣化的發展態勢，由此也帶來了意識形態的沖擊和風險，而意識形態安全是關乎國家政治安全的重要問題，改革開放的推進首先要保證政治立場不動搖。作為改革開放前沿陣地的高等學校，通過思想政治工作可以筑牢人才培養的思想政治根基，引導學生堅定社會主義信念，自覺甄別和抵制西方錯誤思想的腐蝕和誘惑。另一方面，改革開放需要高校思想政治工作提供科技和人才支撐。國家工作重心的轉變與社會環境的變化，對我國高等教育的人才培養提出了更高的要求，高校思想政治工作也面臨新的任務和需求。在全球化程度進一步提高的新時期，中國逐漸走向國際舞臺的中心，不僅需要更多的創新性人才為生產力發展提供技術支撐，也需要更多具有中國情懷、國際視野的國際化人才走向世界，講好中國故事，傳播好中國聲音。而高校思想政治工作對大學生的全面發展要求正是與國家改革開放的人才需求緊密相連、互為呼應的，能夠推動改革開放的進一步深化，提升我國的全球影響力和國際話語權。

其次，高校思想政治工作有利于社會主義現代化建設的進一步開展。在經濟上，高校思想政治工作對實踐創新的強調，以及對學生各項綜合素質的培養，可以滿足現代工業體系更新迭代和結構調整的新需求，有利于我國在現代化建設中不斷走向富強；在政治上，高校思想政治工作對馬克思主義和我黨相關知識的普及，可以堅定大學生的理想信念，培養學生的四個自信，從而引導大學生擁護黨的領導，做中國社會主義現代化建設的忠實踐行者；在文化上，高校思想政治工作可以通過美育和智育培養大學生的科學精神、人文精神和創新思維，引導學生著眼于歷史使命和時代需求，增長知識、錘煉本領，為中國社會主義現代化建設提供科技支撐和智力保障；在社會上，高校思想政治工作以大學生“私德”“公德”和“大德”培養為核心的思想道德教育，對于大學生轉變思想認識、強化精神動力、塑造美好心靈、提升思想境界意義重大，長遠來看具有凝聚人心力量、和諧社會關系的獨特功能，有利于社會主義現代化建設的進一步開展。

四、結語

習近平有關“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”的重要論述，指出了高校思想政治工作的根本問題，反映了習近平對高校思想政治工作提出的基本要求。從大學生思想政治教育的視角看，“培養什么人”體現了新時代高校思想政治工作的目標導向，“如何培養人”是圍繞實現這一目標提出的實踐要求，“為誰培養人”則明確了習近平關于高校思想政治工作的價值取向。思想政治工作是我們黨的優良傳統和政治優勢，是堅持黨對教育事業全面領導的具體呈現，高校必須堅持“思想政治工作是學校各項工作的生命線”[19]的原則，切實加強思想政治工作，并貫穿于教育教學全過程，真正解決好高校思想政治工作的根本問題。