滲透環境教育的博物館研學活動設計研究

王鵬

［摘要］ 打破學校教育空間的限制，在更為廣闊的天地里實現活動育人是國際課程改革的重要趨勢。采用博物館研學活動滲透環境教育，具有符合生態文明建設時代需要、促進場館資源利用具身體驗的雙重價值。在具體實施中，研究以具體案例探討了選擇具有深度育人價值的主題場館、依據意義追溯的過程延展活動設計、借由表現型評價與場域開放保障活動實施的基本要點。在后續的活動改進中，應持續發展研學課程的廣度與深度，注重情意要素的學習成效評價，鼓勵專業人員與教師的共同指導。

［關鍵詞］ 環境教育；生態文明教育；博物館研學；雙碳戰略；協同保障

環境教育已經成為培育學生環境素養，推動年輕一代保護環境的關鍵所在。具有科普宣傳與社會教育功能的博物館當然不能置身事外。如何利用博物館設計學生研學活動，推動并落實環境教育，儼然成為現階段中小學延展育人時空、踐行生態文明教育的重要課題。

一、采用博物館研學滲透環境教育的價值意義

（一）符合生態文明建設的時代需要

有鑒于近代工業發展的迅速，造成對地球環境的種種破壞，環境教育的目的就是促進人們學習有關生態環境的知識及相關議題，認識環境破壞造成的問題，并積極提出解決的方法。近期，環境教育在全員參與、全方位滲透中不斷踐行完善，且側重于防止自然災害、預防公共傳染病與注重環境保護等多個方面[1]。……