融入生態(tài)文明教育的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)策略分析

許剛強(qiáng) 楊小慶 敖永權(quán)

［摘要］ 隨著工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，資源浪費(fèi)與環(huán)境破壞等生態(tài)問題頻現(xiàn)，生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系著人類社會的可持續(xù)發(fā)展。中學(xué)生物學(xué)教學(xué)承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然、尊重自然與保護(hù)自然的重要任務(wù)，因此在生物學(xué)教學(xué)中融入生態(tài)文明教育勢在必行。本文厘清了生物學(xué)教學(xué)中融入生態(tài)文明教育的價(jià)值意義，并提倡采用教材研讀中錨定內(nèi)容的融入、校本活動(dòng)下關(guān)聯(lián)任務(wù)的延展，以及生活現(xiàn)實(shí)中潛藏情境的縱深等方式挖掘育人資源。據(jù)此，本研究建議以課堂讀寫任務(wù)促進(jìn)環(huán)境制度理解，以課后研學(xué)調(diào)查培養(yǎng)資源節(jié)約意識，以課外校本活動(dòng)展開環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

［關(guān)鍵詞］ 生態(tài)文明教育；中學(xué)生物學(xué)；育人資源挖掘；讀寫任務(wù)；研學(xué)活動(dòng)

人因自然而生，來源于自然；人靠自然而生，依賴于自然，人與自然是休戚與共的命運(yùn)共同體。生態(tài)文明是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的新要求，生態(tài)興則文明興，建設(shè)生態(tài)文明是落實(shí)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略舉措，也是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)[1]。學(xué)校作為培養(yǎng)國家未來建設(shè)者的重要陣地，有責(zé)任和義務(wù)將生態(tài)文明理念有機(jī)融入學(xué)校育人體系，為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)力量。將生態(tài)文明理念巧妙融入中小學(xué)學(xué)科育人的過程，可以讓學(xué)生尊重人與自然發(fā)展的客觀規(guī)律，理解人與自然和諧共生的相互關(guān)系，提升學(xué)生的生態(tài)文明意識，使之成為社會主義現(xiàn)代化生態(tài)文明建設(shè)的應(yīng)用型人才[2]。……