基于項目式學習的勞動課程設計與實踐探索

錢蘋 管靜

［摘要］ 2022年秋季學期，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程，作為實施主體的學校，應盡快構建起學校的勞動課程新樣態。蘇州工業園區翰林小學把握校情實際，突破學科育人模式，以項目式學習為實施方式，探索新型勞動課程。本文以“濃情端午 ?精彩出‘粽”項目為例，闡述項目背景，分析實施過程，細化評價方式，總結項目成果，展望發展前景，以期對勞動課程的常態化構建提供經驗。

［關鍵詞］ 勞動課程設計；項目式學習；勞動實踐

2022年4月，最新版的義務教育課程方案將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并明確發布了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”），這意味著勞動課程將走上規范化、正式化的建設道路。與學科類課程設計理念不同，勞動課程是典型的活動課程，以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動。為了更好地踐行新課標精神，我校以傳統節日端午節為契機，抓住“傳統文化與粽子”這一與學生生活密切相關的主題，設計和實踐了指向學生勞動素養的項目式學習。通過這個項目的探索，以期構建起系統的、有翰林小學特色的勞動課程。

一、溯源：項目內涵與價值

本項目以“如何成功經營一家粽子公司”為核心驅動問題，將班級作為一家概念化的“粽子公司”，各小組為旗下子公司，以子公司為單位開展公司經營活動。各學科老師化身“粽子公司”培訓導師，針對驅動性問題同頻共振，開展“市場調查”“技術生產”“品牌設計”“營銷推廣”等公司工作流程指導。……