自然教育興起

簡宏妮

7月23日，參加活動的中小學生在武夷山國家公園大竹嵐捕捉昆蟲（姜克紅/攝）

“相機發射紅外信號，動物觸碰信號就自動拍攝。”近日，位于四川平武的大熊貓國家公園王朗片區，北京大學生命科學學院研究員李晟在一群孩子簇擁下，正在講述野生動物影像的獲取方法。

黑龍江齊齊哈爾龍沙動植物園，12名少年兒童在自然科學專業老師的帶領下，精心制作喂鳥器，并通過游戲的方式體驗鳥類尋找、搬運食物的辛勞。

在天目山，來自浙江杭州市區中小學校的47名小營員跟著自然導師來到森林探秘、觀鳥、夜行以及進行自然藝術創作，度過兩天一夜的自然之旅。

眼下，自然教育正在成為各地青少年喜愛的校外教育內容。生態文明建設、鄉村振興等國家重大戰略，以及林草、旅游、教育等各領域“十四五”規劃，都對自然教育作出部署，這些頂層設計為自然教育發展創造了良好的大環境。

在9月舉辦的2022中國自然教育大會上，北京市園林綠化局二級巡視員王小平說：“城市化的背景下，我們更需要自然教育。”大會發布的《北京宣言》認為，新冠肺炎疫情的沖擊，生物多樣性保護的推進，“雙減”等教育政策的發布，共同構成了自然教育發展的新形勢、新機遇。

大理云朵自然學校創始人解紅燕告訴《瞭望東方周刊》：“‘雙減’政策實以前，我們的家長微信群是3個，如今已經有1 0多個群了，越來越多的家長意識到孩子需要自然體驗。”

2016年11月，教育部等11個部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各基地要有針對性地開發自然類等多種類型的活動課程。

2019年4月，國家林業和草原局印發了《關于充分發揮各類自然保護地社會功能 大力開展自然教育工作的通知》，提出要著力建設有中國特色的自然教育體系。

據北京師范大學教授黃宇介紹，自2019年首屆中國自然教育大會召開至今，全國各類自然教育發展機構數量已經近2萬家，且地理分布廣泛。

8月中旬，北京天下溪自然教育課程中心講師草原（化名）在朋友圈發布了一則“森林小孩兒”的招募，在北京招募12―16名兒童，分別在奧林匹克森林公園、溫榆河公園、香山公園等處開展自然教育和探索。沒幾天，“森林小孩兒”招募滿額。

草原所供職的天下溪青藍森林幼兒園由郝冰創辦，位于北京海鶄落濕地公園邊。在自然教育領域，郝冰是個知名人物。她接連引進并翻譯了《與孩子共享自然》等多本跟自然教育、環保教育有關的書籍，和他人合譯的《林間最后的小孩》一書，指出當代兒童與大自然關系的斷裂問題，并把這種社會問題稱為“自然缺失癥”。

“城里的孩子擁有相對豐富的物質條件，但戶外空間卻極為狹小，尤其在人工智能逐漸進入生活的時代，孩子更是亟須與自然進行連接。”郝冰說。

上海市民晴玥暑假把孩子送到大理參加了為期兩周的夏令營，她對大理自然類夏令營的評價是“太火爆了，一位難求”。

大理云朵自然學校創始人解紅燕告訴《瞭望東方周刊》：“‘雙減’政策實施以前，我們的家長微信群是3個，如今已經有10多個群了，越來越多的家長意識到孩子需要自然體驗。”

云朵自然學校位于大理南門村，距大理古城步行10分鐘，坐擁一片30畝的田野，有得天獨厚的開展自然教育的條件。除了云朵幼兒園和學校，這里還會定期開展短期自然課程班。

“報名的孩子主要來自北上廣深以及武漢、杭州、成都、西安等大城市，比起學科類知識，他們的家長普遍更著重孩子能力的培養和眼界的開闊。”解紅燕說。

有意思的是，雖然讓孩子參加自然教育活動成為城市家庭的熱門選擇，但不論是專家、從業者還是家長，都一致認為自然教育并非教育“創新”，而是教育的“回歸”。

對此，太原植物園科研科普部部長呂劍南的觀點非常具有代表性。他告訴《瞭望東方周刊》：“雖然自然教育的形式在國內還是新生事物，但人類對自然的探索、學習、模仿自古就有，我們做的只不過是重新告訴大家：人和自然密不可分。”

宋琦的孩子報上了“森林小孩兒”活動，活動以二十四節氣為時間線，每個月兩次活動，包括自然觀察、社交游戲、戶外野餐等環節。她告訴《瞭望東方周刊》，因為時間沖突，她在英語啟蒙課和自然教育課之間選擇了后者。“對孩子來說，學知識的時間很多，但瘋玩的機會很珍貴。尤其是城市里的孩子，能夠每周有一天深度體驗大自然，這種體驗會給他的成長帶來很好的滋養。”

在北京工作的姜聰暑假把兒子送回老家太原，并報名參加了太原植物園組織的自然教育夏令營。夏令營以昆蟲為主題，由專業的博物研學老師帶領，內容包括戶外觀察、室內觀展、昆蟲標本制作等等環節。

草原認為，自然教育無論是從時間還是從空間上，對于孩子來說，其豐富度、體驗性和其他學習方式區別是很明顯的。“因為我們沒有統一教材，更需要教師的專業性與創造力”。

目前，自然教育類課程種類頗多，有以冬令營、夏令營形式開展的親子旅行，包括環境保護、農耕實踐等在內的戶外自然體驗課程，還有講解自然知識的室內自然教育課。活動場地從國內動物園、森林公園、濕地公園等自然保護地拓展到國內外自然保護區、野生動物園等生態場所。

作為身在自然教育一線的從業者，草原認為，除了課程設置，自然教育的地點也極為重要：“我希望城市在打造公園、綠道、生態空間時候能夠有專門的地方讓孩子們去體驗自然；同時，希望社區和學校能夠推動家周圍的自然教育體驗活動，讓孩子們更關心身邊的自然環境。”

事實上，草原所關心的問題，已經進入一些城市管理部門的工作規劃。

北京市園林綠化局相關負責人介紹，近年來，隨著生態建設步伐不斷加快，2021年北京森林覆蓋率已達到44.6%，豐富的生態資源不但北京市民提供了高品質的綠色生活空間，也為自然教育的開展提供了更多優質的場域。目前，北京已在200余個城市公園、森林公園、郊野公園和各類基地開展自然教育課程及活動。自然解說員、森林體驗師等一批批經過培訓的專業人員帶領市民感受生態之美，自然教育活動正在成為首都的“綠色名片”。

近期，成都市申報的武侯水韻園自然教育基地等9個單位獲得省級自然教育基地稱號。目前，成都市已有47家省級自然教育基地，覆蓋14個區（市）縣，有力推動了成都市自然教育事業的持續健康發展。

9月26日，小朋友在北京動物園上植物印染課（賈超二/攝）

各城市對自然教育的投入在不斷擴大，從2022中國自然教育大會上也傳來好消息：大會在全國范圍發動了一千個公園、一千個自然教育學校開展主題為“千園千校，一起向自然”的自然教育嘉年華活動，已獲得了28個省區市千余家單位的積極響應，共同打造中國自然教育發展的最高展示平臺。

在2022中國自然教育大會上，原國家林業局局長、中國林學會理事長、全國自然教育總校校長趙樹叢呼吁有關政府部門進一步加大支持和幫助，各類自然保護地和城市公園進一步擴大開放提升服務，廣大公眾特別是青少年積極走進自然接受教育。

水質檢測、巡河護河、科普宣傳……近期，山西太原啟動“關愛河湖，保護母親河”巡河護河系列活動。30余名青少年化身“小河長”，開展保護母親河系列活動。這項由山西省生態環境廳等多家單位組織的活動，已經連續舉辦多年。

呂劍南認為，生態保護是自然教育的一部分，自然教育很重要的一個目的就是保護生態，兩者密不可分。

鳥獸蟲木自然保育中心創始人賴蕓說，自然教育的從業者中有很大一部分來自環保領域，用自然教育的方式達到生態保護的目的是很多自然教育機構的重要理念。

“大自然很美麗，但也很危險。自然教育活動會帶著孩子去觀察和了解，看到植物和動物的生存智慧，以了解消除對立和恐懼，繼而帶著敬畏去關心環境和保護環境。”草原說。

2021年7月，《“十四五”林業草原保護發展規劃綱要》印發，為“十四五”時期自然教育服務國家戰略提出了更高要求。同年12月，國務院印發《“十四五”旅游業發展規劃》，提出在保護的前提下，對一些生態穩定性好、環境承載能力強的森林、草原、湖泊、濕地、沙漠等自然空間依法依規進行科學規劃，開展森林康養、自然教育、生態體驗、戶外運動，構建高品質、多樣化的生態產品體系。

廣東、福建、湖北、湖南、四川、黑龍江、湖北等省亦出臺了推動自然教育發展的相關文件，指導各地多措并舉推動自然教育活動。

“自然是我師，我是自然友”。2022中國自然教育大會上發布的《北京宣言》倡議，將每年7月的第二個星期六設立為全國自然日，并呼吁“希望全世界每一個人，都能回到自然的懷抱，享受自然的樂趣，攜手共創自然教育新篇章。”