我的治愈系

蔣子悅

融融的暖陽、和煦的微風、浩瀚的山巒、冰封的小河、掛滿霧凇的山林、片片飄落的雪花……所有一切都讓我魂牽夢繞，呼喚著我每年如約而至，開啟一次次心靈的治愈之旅。（地方特色景物描寫吸引讀者）

這是我連續第七個年頭來到長白山雪場。其實每年只要一入冬，我就仿佛聽到雪花柔聲細語地在遙遠的地方呼喚我，斷斷續續的，軟綿綿的，有時還會鉆進我的夢里。（擬人化的筆觸，描摹出冰雪之景的吸引力和誘惑力）但我只能強捺自己的渴慕之心——因為那忙碌的學習生活……

終于，寒假來臨，我來到了這里！

坐纜車來到雪道頂端，我迫不及待地穿上滑雪板，深吸了一口氣，清冽的空氣瞬間喚醒身上的每一個毛孔。重心開始向前傾斜，我看到雪花正張開它們的雙臂迎向我；沒有任何的猶豫，腳下的雪板已經迫不及待地沖了出去。雪花在我身邊飛舞，和我激動的心跳相映成趣。（擬人手法的運用使文字鮮活生動）

進入第一個彎道，我壓低重心，身體畫出一道完美弧線。雪花也在身邊調轉了方向，緊緊追隨我，板刃摩擦雪面爽利的聲音和風在耳邊呼嘯的聲音交錯婉轉，牽引著我飛向下一個彎道……

風裹挾著我在雪道上繼續加速向下滑行。隨著速度不斷加快，感覺臉頰像是被一雙手輕拍著；慢下來時，又仿佛被一雙嫩弱的小手柔柔地撫摸著。風在耳邊縈繞，就像是歡快的伴奏，讓人歡暢。（運用比喻，形象別致）飛向我的是雪花吧？它們的親近讓我放松下來。這時，那熟悉的聲音又響了起來。

“快樂嗎？我的朋友。”它們問我。

“你們說呢？”我調皮地喊了一聲，躬下身來，瀟灑地來了一個大回環，也挾著它們轉過身來，隨即向另一側俯沖過去，伸展了幅度，雙腿逐漸貼向地面。雪花眼看著我的身體就要和地面平行了，發出一聲聲驚呼，紛紛驚惶地往我身下鉆，爭先恐后地向上托舉我。這是要奮力扶我起來嗎？看到它們著急的樣子，我趕緊一扣膝蓋，倏然騰起！

雪花們被戲耍了，它們咯咯地笑著，嘰嘰喳喳地跳躍著，有的索性上了雪板。我漸漸加快速度，微笑著迎向這一朵朵亮晶晶的精靈。在空曠的山谷里，我仿佛化身為飛翔的小鳥，翱翔在天地之間，體味簡單的滿足。（描寫很有想象力，唯一的不足是現實感不夠）

長白山滑雪的日子讓我重新審視自然和生活的美好。在這里，我找尋到真實的自我，心靈也變得干凈、透亮、一片澄明。

特邀名師王淦生，中學語文高級教師、大學兼職教授。王淦生老師對中學語文教學尤其是作文教學有較深研究，為多家語文報刊特約編審。

問：如何讓自己的作文靈動起來？

答：要讓文章靈動，就要在語言風格上下功夫，要積累一定的詞匯量，并適當地運用比喻、擬人等修辭手法，同時一定要關注細節，有了細節的支撐，文章才能立得起來。以這篇文章為例，小作者能將身心愉悅的情感描寫得淋漓盡致，就在于抓住了很多細節，然后用了大量的比喻、擬人，讓讀者也可以感同身受。

本期特邀姚瑤抒寫“治愈”。姚瑤，作家、譯者、攝影師。著有《時光電影院》《失眠癥患者的夜晚》等8部作品，翻譯圖書《綠山墻的安妮》等20多部。

問：看到這個題目，您首先想到什么？

答：每次看到“治愈”，都會想到我的讀者們。他們通過各種方式告訴我，我的某本書治愈了他們。多奇妙啊，只是一點閱讀時光，卻可以彌合人們內心巨大的裂隙。我也因此思考，能夠治愈我的又是什么呢？其實也無外乎一些微不足道的小事，甚至看似無用之事。但往往，在具體而流動的生活中，無用即是大用。