苗文娟
時光如流水一般匆匆逝去,驀然回首,發現有太多記憶留在我們的腦海中,無法抹去。回頭看看自己曾經走過的路,回味,是我們成長路上的重要一環;回味,能使我們認真審視自己,發現不足并及時改正。
請以“回味”為題目,寫一篇作文。
要求:①表達自己的真情實感;②文體不限,詩歌除外;③不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名和地名。
回味
上小學時,我最盼望的事就是快快長大,但當我終于離開了小學,升上了初中,經歷了兩年的初中生活,我才發現小學的生活是多么令人回味。我有時會忍不住想,如果再回到六年級,我會怎么做,用什么樣的方法來度過,可惜這終究是不可能的,過去了就是過去了?。ㄩ_頭語言平淡,不夠吸引人。)
我很感謝我的小學老師,我真的好想他們!班主任好像一個安全的避風港,時刻為我們遮風擋雨。我們不舒服,他會帶我們去醫務室;我們放假了,他會提醒我們寫作業;我們考砸了,他會耐心地為我們分析原因……他都是為我們好呀?。ㄈ鄙訇P于“我”“回味”的獨特情感表達。)
同學們都說語文老師“兇狠”,但我卻不這么認為,他是我成長道路上的指明燈。小學時的我只想快點兒放學,惦記著回家玩游戲,他卻時刻關注著我,耐心教導我,即使那時我并沒有放在心上,他卻一直沒有放棄。后來,我被語文老師打動,漸漸愛上了語文,因為他,我改變了自己。(從班主任寫到語文老師,中間缺少過渡。用“指明燈”來比喻語文老師,缺少典型事例,難以令人信服,不能打動讀者。)
我還想感謝體育老師。他使我“重生”,幫助我成為一個出色的運動員。他每天都指導我訓練,還帶我參加了許多比賽,增長了我的見識。所以,我一直十分感謝他。真想讓他看到如今的我是多么出色??!現在回想起來,還真是有一點兒懷念。當時,我懷著為學校爭光的信念去比賽,現在想想,這是多么值得回味的事呀!(語言表達沒有創意,對于體育老師的感情浮于表面,不真切。)
今天,我終于變了,從當初那個不懂事的小孩成長為現在的男子漢,老師,你們會不會為我感到自豪?老師,謝謝你們當初的教誨!(是怎樣的“男子漢”?沒有體現出來。)
在成長過程中,我們做過許多事情,有成功的,有失敗的,有高興的,也有后悔的,這些事都值得我們去回味。我們通常會記住使自己興奮快樂的事,失敗的、令人傷心的事就更難以忘記了,只有牢記當時的痛苦,才不會重蹈覆轍。所以,人生中的每一件小事都值得我們細細回味。
(結尾太空洞,泛泛而談,應通過對幾位老師的回憶寫出自己的獨特感悟。)
升格指導
有些同學常常有這樣的困惑,明明積累了許多寫作素材,但一下筆,寫出來的作文總是寡淡無味,可讀性不強。要想解決這一問題,就需要用心雕琢語言,進行創意表達,這樣才能寫出獨特感受,抒發真情實感。
1.用心雕琢語言,進行創意表達。
作文語言要出彩,就要做到準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。對于這篇作文來說,既然是“回味”三位不同的老師,那么,三位老師分別有怎樣的“味道”,一定要準確、鮮明地寫出來,不同的老師給“我”的感受一定是不同的。要想語言表達形象生動、有創意,可以綜合運用多種修辭手法。原文對三位老師的描寫沒有體現出題目的“回味”,如果升格時用食物的滋味進行比喻,就顯得新奇巧妙、耐人尋味了。
2.寫出獨特感受,抒發真情實感。
這篇作文“回味”了小學生活中給“我”留下深刻印象的老師。這三位老師為什么值得回味?因為老師們對“我”嚴格要求,幫助“我”成長進步,對“我”關愛有加。在升格時,需要引用具體事例,增加細節描寫,寫出獨特感受,抒發真情實感,這樣才能使作文富有情味,回味無窮。