跟著作家學(xué)場面描寫

羅金艷

場面描寫是對特定的時間與地點內(nèi)，許多人物活動的總體情況的描寫。其主要目的是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)：有的是渲染某種氣氛，為人物在一定環(huán)境中真實地展開活動做準備；有的是著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命；有的是讓作者的傾向在具體的場景中自然流露出來；有的聚焦群體，關(guān)注個體，讓讀者感同身受……

先寫整體，后逐點寫

【選段一】

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）

解讀

讀作者筆下的《荷塘月色》，我們清晰地看到，作者是先從“面”上描繪荷塘的風(fēng)致，再按“點”寫出葉子“高”“密”和荷花“美”“香”的特點，層次分明。

【選段二】

這時滿園子里的人，談心的談心，說笑的說笑。賣瓜子、落花生、山里紅、核桃仁的，高聲叫喊著賣，滿園子聽來都是人聲。

正在鬧哄哄的時節(jié)里，只見那后臺里，又出來了一位姑娘。年約十八九歲，半低著頭出來，立在桌后面，把梨花簡叮當(dāng)了兩下，又將鼓錘子輕輕地點了兩下，方抬起頭來，向臺下一盼，那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人都覺得王小玉看見我了。那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針跌在地下都聽得見響。

（節(jié)選自劉鶚《老殘游記》）

解讀

選段略寫園子里的人活動的情形，詳寫王小玉的出場，抓住人物的特點，結(jié)合動作，活靈活現(xiàn)地把王小玉展現(xiàn)在讀者面前。這樣的寫法，把園子里的情景生動地寫了出來。同時，讓“鬧哄哄”與“靜悄”進行對比，襯托出王小玉無窮的吸引力。

塑造人物，表現(xiàn)主題

【選段】

為了交流經(jīng)驗，互相提高，紡線也開展競賽。三五十輛或者百幾十輛紡車搬在一起，在同一個時間里比紡線的數(shù)量和質(zhì)量……你看，整齊的紡車行列，精神飽滿的紡手隊伍，一聲號令，百車齊鳴，別的不說，只那嗡嗡的響聲就有點像飛機場上機群起飛，揚子江邊船只拔錨，那哪是競賽，那是萬馬奔騰，在共同完成一項戰(zhàn)斗任務(wù)。

（節(jié)選自吳伯簫《記一輛紡車》）

解讀

選段寫到“三五十輛或者百幾十輛紡車”在場地上整齊擺開的架勢，紡線的聲音就像飛機場上機群起飛的聲音，給人“萬馬奔騰”的氣勢。作者通過這一宏大的場面描寫，把當(dāng)年大生產(chǎn)運動的動人景象再現(xiàn)出來，深刻地表現(xiàn)了“延安軍民自力更生的樂觀精神和豪邁歡快的感情”這一主題。

聚焦群體，關(guān)注個體

【選段】

眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子“哎喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢》）

解讀

選段中，開篇聚焦群體，“眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來”總說了場面的歡快，這是“面”的總述；接下來關(guān)注個體，選取了湘云、林黛玉、寶玉、賈母、王夫人、薛姨媽、探春、惜春等八個點進行細致描寫，很好地支撐起“點”。這樣由“面”到“點”的描寫，令當(dāng)時滿堂的歡快情境可視、可聞、可感、可知，讀者自然有了身臨其境之感。

渲染氣氛，烘托事物

【選段】

忽然教堂的大座鐘打了十二點，隨后響起了午禱的鐘聲。同時，練操回來的普魯士軍隊的軍號在我們窗前響了起來……韓麥爾先生面色慘白，在講臺上站了起來。我從來沒理會過他是那么高大的個子。

“我的朋友們，”他說，“我的，我……我……”

可是他被什么東西堵住嗓子了。他無法說完他那句話。

他于是轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量按著筆，盡可能大地寫出了：

法蘭西萬歲！

寫完，他仍留在那里，頭倚著墻，不說話，用手向我們表示：

“課上完了……去吧。”

（節(jié)選自都德《最后一課》）

解讀

選段對韓麥爾先生臨下課這一情景中感人至深的神態(tài)、言行進行細摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托下，最后“使出全身的力量”寫下的“法蘭西萬歲”令愛國主義的激情噴薄而出，收到了感染讀者的藝術(shù)效果。

明示、暗點，突出主題

【選段】

我順著他的手望去，只見一個人站在便道旁邊的電線桿子下，已經(jīng)變成一個雪人，像一尊石像。看樣子，她是指揮交通的。這條從絕壁上鑿開的運輸便道，并不寬暢，一天二十四小時，汽車、馬車、馱騾、架子車和行人，來來往往，非常擁擠，沒有人指揮就亂得一團糟。

（節(jié)選自杜鵬程《夜走靈官峽》）

解讀

選段是小成渝的媽媽指揮交通的一段場面描寫：“已經(jīng)變成一個雪人，像一尊石像?！边@個特寫鏡頭表現(xiàn)出“她”不畏艱苦、堅守崗位的責(zé)任感。

【文題訓(xùn)練】

請你試著用學(xué)到的場面描寫的方法，結(jié)合下面情境，完成一個場面描寫的片段。

“加油！加油……”從學(xué)校的操場上，傳來此起彼伏的吶喊聲……