人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與評價系統(tǒng)的構(gòu)建

□王永杰

（作者單位：山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。）

時代的飛速發(fā)展，使教育目標(biāo)更加清晰，既需要與社會發(fā)展要求協(xié)調(diào)的優(yōu)秀人才，又要保證學(xué)校教育工作的落實，才能成為向社會輸送多元化人才的重要基地。電子信息教學(xué)內(nèi)容隨著科技的進(jìn)步與時俱進(jìn)，不僅需要教師通過授課內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生始終在先進(jìn)的內(nèi)容中更好滿足社會發(fā)展需要，又要設(shè)計更加健全的人才培育方案，才能推進(jìn)教育活動高效開展的同時，使學(xué)生具備較強(qiáng)的實踐能力與社會適應(yīng)能力。因此，本文主要探究如何尋找提升人才質(zhì)量的教育途徑并有效優(yōu)化評價系統(tǒng)內(nèi)容。

一、人才質(zhì)量提升和健全評價系統(tǒng)的積極意義

（一）突破傳統(tǒng)模式制約

一方面，教師需要與學(xué)生進(jìn)行更加緊密的聯(lián)系，從電子信息內(nèi)容入手，及時根據(jù)科技發(fā)展進(jìn)行教育內(nèi)容的優(yōu)化，使學(xué)生學(xué)到的知識不僅更有內(nèi)涵，也為今后順利就業(yè)有重要的推動力。另一方面，教師也需要做好評價系統(tǒng)的構(gòu)建，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的建立，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與就業(yè)需求進(jìn)行信息錄入，利用大數(shù)據(jù)輔助制定更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價內(nèi)容，方便學(xué)生根據(jù)自身實際情況，可以及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，并按照實際的專業(yè)技術(shù)能力進(jìn)行實踐操作。通過兩方面內(nèi)容的積極優(yōu)化，不僅可以最大限度突破傳統(tǒng)模式制約，也能很好按照電子信息發(fā)展需求培育更加優(yōu)秀的高質(zhì)量人才，從而更好地為社會的蓬勃發(fā)展提供堅實助力。

（二）滿足教育改革需要

在教育改革的浪潮下，教師不再一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試成績，更側(cè)重對專業(yè)技能的鍛煉，制訂更加詳細(xì)的人才培育方案。同時，教師也會結(jié)合評價目標(biāo)，針對實際的教育情況完善評價系統(tǒng)，通過多方數(shù)據(jù)的實時整合，保證教育工作得到有效落實。基于電子信息的專業(yè)性，教師還應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生實踐技能的提升，通過課程內(nèi)容的不斷創(chuàng)新與授課手段的有效優(yōu)化，給予學(xué)生更加寬廣的實踐舞臺。這樣既能在很大程度上避免出現(xiàn)唯成績論的錯誤教學(xué)思想，學(xué)生也能通過自主意識的增強(qiáng)，尋找更適合自己的學(xué)習(xí)途徑，并根據(jù)教師及時分享的專業(yè)發(fā)展情況，制訂更加完善的學(xué)習(xí)規(guī)劃，從而在潛移默化中成長為更具有學(xué)習(xí)能力的多元化人才。這樣既可以真正落實教育改革要求，也對提升專業(yè)人才質(zhì)量有很大助力，使整體的教育活動既能夠與時俱進(jìn)地滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，又能凸顯人才質(zhì)量提升和健全評價系統(tǒng)的重要價值，使電子信息學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得更好地成長與發(fā)展。

二、人才質(zhì)量提升和健全評價系統(tǒng)的實現(xiàn)途徑

（一）優(yōu)化課程體系

專業(yè)人才質(zhì)量的有效提升，不僅需要教師合理優(yōu)化教育形式，還要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，與社會需求人才的實際情況結(jié)合，更有方向性地制訂出相應(yīng)的教育計劃，從而使更貼合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的課程內(nèi)容成為助力人才質(zhì)量提升的最大優(yōu)勢。為了滿足新時代人才教育要求，教師需要意識到人才質(zhì)量提升的積極意義，既保證教學(xué)活動的高質(zhì)量推進(jìn)，又能有意識地培育學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)技能，才能在內(nèi)容豐富、課程健全以及思想先進(jìn)的電子信息課堂的開展中，培育出一大批優(yōu)秀的高技能型專業(yè)人才。一方面，教師應(yīng)根據(jù)電子信息人才應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，除了安排相應(yīng)的專業(yè)課程外，還需要意識到教學(xué)內(nèi)容只有與時俱進(jìn)，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動的參與，在今后的就業(yè)工作中具備更好的競爭優(yōu)勢。教師設(shè)計教育方案時，除了要按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計專業(yè)內(nèi)容，還需要定期搜集最近的行業(yè)資訊，幫助學(xué)生分析電子信息發(fā)展方向的同時，可以對今后的就業(yè)工作有更加明確的規(guī)劃。另一方面，教師還應(yīng)該重視實踐課時的增加，避免學(xué)生將過多的精力放在學(xué)習(xí)理論知識中。為了更好保證人才質(zhì)量，教師應(yīng)加強(qiáng)對課程體系的設(shè)計，選擇更加多樣的授課手段，如課堂情境、多媒體教學(xué)、實踐模擬等方式，為學(xué)生打造內(nèi)容更加多元化電子信息課堂，從而增加學(xué)習(xí)自覺性，并通過實踐內(nèi)容的參與，保證專業(yè)技術(shù)水平的快速提升，才能成長為更加專業(yè)化的高質(zhì)量人才，助力電子信息行業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。

（二）打造專業(yè)化評價系統(tǒng)

評價系統(tǒng)的健全并不是一蹴而就，而是需要教師對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況、專業(yè)水平、思維能力以及就業(yè)方向有清晰的認(rèn)知，才能使評價內(nèi)容既有針對性，又可以與實際的教學(xué)情況緊密結(jié)合，從而既方便教師找到更好的教育路徑，也能幫助學(xué)生按照自身的實際情況，通過對電子信息發(fā)展方向的了解，按照自身的實際情況，擁有最大的就業(yè)競爭優(yōu)勢。基于電子信息專業(yè)的時效性、專業(yè)性與延展性，教師需要在互聯(lián)網(wǎng)的助力下打造更加專業(yè)的評價系統(tǒng)。教師需要利用大數(shù)據(jù)輔助技術(shù)，對學(xué)生的綜合情況進(jìn)行錄入，又要根據(jù)電子信息專業(yè)的發(fā)展前景與最新的技術(shù)成果，對學(xué)生當(dāng)前的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評價，使其能夠更加全面地了解自身不足，并積極尋找更適合的發(fā)展方向。另外，教師需要拓展評價系統(tǒng)的用途。一方面，教師需要重視教育工作的開展成效，將學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行認(rèn)真分析后錄入評價系統(tǒng)，方便教師更加詳細(xì)地了解班級教學(xué)情況，進(jìn)而通過教案的調(diào)整與授課方式的改良，在評價系統(tǒng)的幫助下取得更加理想的教育效果。這樣不僅可以避免師生溝通不良的情況，也在雙方打造溝通紐帶的同時，進(jìn)一步保證評價內(nèi)容的真實性與客觀性。另一方面，教師可以將評價系統(tǒng)用于學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展方向中，通過電子信息專業(yè)發(fā)展前景資訊的搜集，自動與學(xué)生當(dāng)前的實際情況進(jìn)行匹配，要求學(xué)生按照自身的實際情況對評價內(nèi)容進(jìn)行取舍，從而在更加專業(yè)的評價內(nèi)容中，找到更好的發(fā)展路徑。

（三）創(chuàng)新人才管理機(jī)制

電子信息專業(yè)涉及領(lǐng)域較廣，不僅需要學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N電路知識有深刻了解，又需要熟練掌握計算機(jī)技術(shù)，才能在通過數(shù)學(xué)、電學(xué)、物理學(xué)等多種學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合的同時，具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平。所以為了保證人才質(zhì)量，教師需要積極創(chuàng)新人才管理機(jī)制，利用評價系統(tǒng)的健全，制定更加多元化的教學(xué)活動。由于學(xué)生思維比較活躍，已經(jīng)具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因此教師需要給予學(xué)生更多的自主空間，避免用灌輸?shù)姆绞较拗茖W(xué)生個性發(fā)展。針對電子信息專業(yè)的實踐性，教師可以通過項目合作形式的開展，為學(xué)生布置相應(yīng)的實踐內(nèi)容，要求其利用所學(xué)知識完成任務(wù)，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力、知識整合能力以及實踐能力的目的。而教師則需要對學(xué)生完成項目的整體表現(xiàn)進(jìn)行實時評價，以貢獻(xiàn)完成度、作業(yè)完成情況、合作情況、專業(yè)知識掌握情況等內(nèi)容，著重鍛煉學(xué)生綜合能力。這種有效的人才管理機(jī)制，打破了以課堂為學(xué)習(xí)中心的授課形式，學(xué)生在合作中集思廣益地利用專業(yè)知識完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)教師的評價內(nèi)容及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向，使高效的學(xué)習(xí)活動既能夠很好指導(dǎo)學(xué)生獲得更好學(xué)習(xí)效果，又能保證高質(zhì)量人才的培育效果，進(jìn)而保證電子信息專業(yè)教育工作順利進(jìn)行的同時，也為社會輸送越來越多的高質(zhì)量優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語

總而言之，評價系統(tǒng)的優(yōu)化不僅更貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，也在很大程度上方便教師根據(jù)實際教育特點制訂更加精準(zhǔn)的教案，從而加強(qiáng)教育引導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)效果的同時，更好推動教育工作的順利進(jìn)行。另外，教師也需要重視電子信息專業(yè)的人才教育目標(biāo)，既要保證授課內(nèi)容的與時俱進(jìn)，又要緊密結(jié)合市場需求與社會發(fā)展規(guī)律，做好人才質(zhì)量的保障，才能使學(xué)生在教師精心設(shè)計的教育工作中，更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過評價內(nèi)容及時了解自身不足，進(jìn)而成長為更加德才兼?zhèn)涞亩嘣瞬拧?/p>