“雙高計劃”背景下依托學報平臺提升高職教師科研素養(yǎng)路徑探析

吳 薇

(楊凌職業(yè)技術學院， 陜西 楊陵712100)

1 高職學報功能與教師科研素養(yǎng)的相關性分析

1.1 高職學報功能定位與作用

高職學報是以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物，由高職院校主辦。與本科高校學報不同的是高職學報注重學術性、應用性、地方性，突出高職教育“高”與“職”的雙重屬性。由于高職教育兼具高等性和職業(yè)性，與普通教育有所不同，而這種本質特性同時也決定了教師在科學研究領域應側重于實踐性、應用性、技術開發(fā)性，更加強調和突出為地方經濟建設和社會發(fā)展服務的職業(yè)性、專業(yè)性、應用性等，也更加適應和服務于高職院校的辦刊定位和培養(yǎng)目標。

高職學報作為高職院校教學與科研成果發(fā)布和交流的平臺，是高職院校科研創(chuàng)新、課程改革、專業(yè)發(fā)展的主要媒介之一，是高校最具分量的“名片”之一，肩負著服務社會、服務高校、服務作者以及服務讀者的職能，同時也肩負著學術交流、文化傳播、信息分享、借鑒等重要職責，在展示和宣傳高職院校的教學科研水平以及提升高職院校品牌方面發(fā)揮著顯著作用。

高職學報與高職院校的隸屬關系使學報承擔著培養(yǎng)和提高教師科研素養(yǎng)的責任，還能更近距離地實現(xiàn)對高職教師和作者的密切聯(lián)系和指導，具有獨特的培養(yǎng)教師科研素養(yǎng)等教育功能優(yōu)勢。除了充分發(fā)揮學報在指導教師科研體系建設中的作用外，學報還可以在稿件的“三審三校”等工作環(huán)節(jié)更好地發(fā)揮育人的服務功能，對提高教師科研素養(yǎng)和能力具有重要影響。因此，圍繞高職院校學報的辦刊定位，高職學報的主要功能體現(xiàn)在：一是培育科研新人，促進學術交流；二是促進學校教育教學改革和專業(yè)建設；三是記載高職院校的科研、教學發(fā)展歷史，四是促進地方文化、經濟建設等。

1.2 高職院校教師科研素養(yǎng)內涵

科研素養(yǎng)主要包括：科研意識、科研精神、科研知識和能力以及科研品德。這些都是教師從事教學科研的前提、基礎、核心和基本保障，這是教師科研能力培養(yǎng)、積累和提升的重要素養(yǎng)，也是教師必備的素質。總之，教師在教學科研過程中的思想、知識、技能、品德和心理素質等各種素質的總和，也是教師必須具備的科研素養(yǎng)，科研素養(yǎng)最終反映和體現(xiàn)的就是教師的教學科研能力，而教學科研能力是提高教師個人專業(yè)素質和學校持續(xù)優(yōu)質發(fā)展的重要因素。

1.3 高職學報與教學科研素質的耦合關系

高職院校學報的辦刊理念、期刊定位等在一定程度上受到高職院校辦學條件、科研激勵機制、科技期刊管理與評價政策、人員素質、信息手段等方面的制約和影響。高職院校的學報是區(qū)別于本科高校學報的，高職學報的欄目設置及錄用稿件多與職業(yè)院校的特色專業(yè)知識關聯(lián)，作者多為職業(yè)院校的教職工，校級課題或項目論文居多。高職院校學報和教職工的科研素養(yǎng)、科研水平之間存在著天然的相互促進、共同發(fā)展互動關系。一方面，學校的優(yōu)質教學、科研成果是學報辦刊的重要支撐；另一方面，高職學報辦得好，策劃組稿引領內容，專題策劃是提升高職學報核心競爭力的重要舉措，可以提升學校的科研實力、學術聲譽和影響力。

2 “雙高計劃”建設背景下高職教師科研工作重點

2.1 “雙高計劃”建設對高職教師科研工作提出的新要求

2019年3月29日教育部、財政部印發(fā)的《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》(簡稱“雙高計劃”)中建設內容明確提出：“1個加強”“4個打造”和“5個提升”。其中將“打造高水平雙師隊伍”作為十大建設任務之一，著力培養(yǎng)一批能夠改進企業(yè)產品工藝和技術難題的骨干教師，建設教師發(fā)展中心，提升教師教學和科研能力。顯而易見，教師的教學和科研能力同樣重要，教師的科研能力提升已列為“雙高計劃”重點建設任務之一。因此，高職院校教師的科研能力提升是高職院校高質量發(fā)展觀下內涵建設的必然選擇，這不僅是教師個人職業(yè)生涯成長的內在需要，更是學校高質量培養(yǎng)技術技能人才、實現(xiàn)高職院校科學研究、社會服務、職能使命、提高核心競爭力的客觀要求。

2.2 高職學報工作與“雙高計劃”建設工作相互促進關系

高職學報工作與“雙高計劃”建設工作之間相互促進、相互輔成。一方面，高職學報作為高職院校教學模式創(chuàng)新、課程改革、科研成果展示和學術交流的重要宣傳載體之一，尤其要注重理論與實踐相結合。高職學報要圍繞辦刊宗旨，把握職教高地，依托學校的專業(yè)優(yōu)勢和職業(yè)特點，通過充分發(fā)揮高職學報培育科研新人，提升高職教師科研素養(yǎng)和能力，促進高職院校的教育教學改革和專業(yè)建設，記載和交流高職院校科研、教學成果，促進地方文化、經濟建設發(fā)展等功能，進而突出高職教育的“高”和“職”，推進高職學報工作的進一步提質培優(yōu)、增值賦能，同時，著力打造特色欄目、重點欄目，提升學報的專業(yè)性、品牌性、特色性以及影響力，而這對于順利實施高職院校“雙高計劃”建設中的“1個加強”“4個打造”和“5個提升”的建設內容和工作任務具有非常重要的意義。

另一方面，“雙高計劃”建設任務對于高職發(fā)展的“精度”、提升人才培養(yǎng)的“高度”、挖掘產教融合的“深度”、優(yōu)化雙師隊伍的“梯度”、提高服務領域的“效度”、完善學校治理的“制度”、加快信息化建設的“速度”、增強對外開放的“程度”等方面多維度提升高職教育發(fā)展質量提出了新的要求，而這些在很大程度上，對于依托學校專業(yè)特色、各級各類教科研項目、增加科研經費支持，發(fā)揮基地和平臺的優(yōu)勢，促進科研人才隊伍的建設、孵化和培養(yǎng)優(yōu)秀的科研團隊、營造良好的學術氛圍、提升科技成果轉化能力以及服務社會能力、促進教學和科研同步發(fā)展等起到很大的指導作用。而隨著“雙高計劃”建設任務的實施，高職學報無疑是服務和呈現(xiàn)“雙高計劃”建設成果的重要載體，通過及時發(fā)表和充分展示教師的教學科研成果，將“雙高計劃”建設的科技創(chuàng)新成果及時交流、分享、傳播，實現(xiàn)高職學報稿源更加符合辦刊宗旨和功能定位。

3 高職院校提升教師科研素質路徑思考

3.1 依托學報平臺激發(fā)教師從事教學科研熱情

首先，學報編輯部應積極向本單位及同行院校的教職工宣傳學報的辦刊成果和改進措施，比如“雙高建設”“鄉(xiāng)村振興”“提質培優(yōu)”等專欄增設，還應主動了解教師主持或參與教學科研項目的的基本進展狀況，及時發(fā)現(xiàn)并優(yōu)先發(fā)表專欄論文，尤其是“雙高”院校、重點科研項目、課題的成果論文等；積極關注本校的優(yōu)秀科研團隊、拔尖人才、引進人才等主持的項目和成果論文的產出，幫助帶動他們以及全校教職工的科研熱情。

其次，學報編輯部在稿件處理中，及時與專家、作者溝通。對于不予錄用需要退稿時，應針對相應“三審三校”過程中哪一類的具體退稿原因給予作者相應的指導，不能只是簡單的“一鍵退稿”，應加強多方溝通，發(fā)揮為群眾辦實事辦好事的作用，幫助作者提高稿件質量的同時，提升他們投稿的積極性和從事教學科研的信心和熱情，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境和條件。

再次，學報編輯部通過組織學術委員會、科研論文寫作、成果申報等座談會、講座、報告會、聯(lián)誼會等，或刊發(fā)相關知識性文章等形式，把期刊投稿流程、學術動態(tài)稿件錄用技巧、科研項目與論文選題的區(qū)別、撰寫規(guī)范等等相關問題與教職工分享和交流，更多的關注和考慮教職工在論文寫作、從事教育教學、科學研究過程中的畏難心理，增強其科研主動性和積極性，培養(yǎng)和提高教師寫作素養(yǎng)，幫助教師不斷提高總結教學科研成果的能力，不斷提高論文水平和發(fā)表概率，充分發(fā)揮學報的人才培養(yǎng)和教科研功能及作用。在這個長期培養(yǎng)的過程中，教師也會更加重視和珍視學報的這種功能，真正地在整個科研活動中提高自身科研水平和能力，廣大教師的科技創(chuàng)新活力也將得到激發(fā)。同時，這樣的關注和培養(yǎng)過程也為期刊贏得更多高質量的稿件，有利于提升稿件的學術質量，提高期刊的質量和水平，向更高層次發(fā)展。

3.2 依托學報平臺指導教師選擇教學科研方向

首先，通過學報特色欄目設置可以有效實現(xiàn)科研方向的引導。專題策劃是提升高職學報核心競爭力的重要舉措。及時組約特色稿源和優(yōu)質稿源，策劃組稿引領內容，體現(xiàn)學報的特色性和前沿性。一般情況下，學報都有相對固定的欄目，比如“技術應用”“教學改革”“職業(yè)教育”等，再加之一些特色專欄“三農研究”“雙高建設”“鄉(xiāng)村振興”的增設，在一定程度上能吸引相關研究方向的教師投稿，也可以通過特約優(yōu)秀稿件、名家專欄等方式對教師的科研方向起到一定的引導作用。

其次，通過信息化手段，提升學報出版?zhèn)鞑バ省＠脤W報網站、學報同行QQ群、微信工作群等媒介交流平臺，實現(xiàn)作者、編輯、主編、受眾互動交流，不斷提升科研成果信息在全媒體時代中的傳播實效。如將論文的創(chuàng)新點編輯加工轉換成簡短的信息條；將論文中的圖、表、數據等進行定向推送；還可以將科研成果信息科普化，提升信息傳播的精準度和廣度。

再次，打通學報、科研、財務管理壁壘,進一步提高科研項目管理效率。高職院校一般采取科研管理部門和學報編輯部合署辦公模式，有利于通過多平臺對接，全面開展教師教學科研工作績效考核，促進學校科研業(yè)績持續(xù)保持量質齊升的態(tài)勢，也有利于鼓勵和支持科技人員創(chuàng)新能力和活力、全面提升學校科研評價精細化水平，推動科研工作高質量發(fā)展，不斷優(yōu)化科研服務和管理水平。

3.3 依托學報平臺培訓教師教學科研能力

首先，通過專家審稿隊伍的的審稿意見，提高稿件選題的創(chuàng)新性、內容的充實性、論證的邏輯性、科研方法的正確性等，讓作者更加開拓思想和視野，提高文章質量和水平，讓稿件更加有思想、有溫度、有品質。

其次，充分發(fā)揮學報編校服務功能，把作者和專家之間紐帶、橋梁作用充分發(fā)揮出來。及時和作者以及專家溝通，并且指導和幫助作者修改完善稿件的格式、規(guī)范、結構、思路、術語、圖表和表達措辭等各方面有價值的信息，經過高質量的編校、溝通，相互之間的合作努力，進一步培養(yǎng)作者多次修改、論證的習慣，以及邏輯思維和學術表達力，從而提高作者的科研論文的寫作能力、溝通能力，提高作者的科研素養(yǎng)、能力和綜合水平，同時也提高學報錄用稿件的科學性、可讀性和準確性。

再次，通過優(yōu)化學報網站電子系統(tǒng)，提高審核核查效率，實現(xiàn)論文檢索和期刊數據的多平臺共享，最大限度地擴大學報影響力。同時，也提升了科研工作者投稿熱情和從事科研工作的積極性。

3.4 依托學報平臺培養(yǎng)教師教學科研學術品德

無論是發(fā)揮高職院校的基本功能，還是落實高職教育的根本任務,教師都是重要的承擔者和實施者。高職學報擔負著服務社會、服務高校、服務作者以及服務讀者的職能，學報編輯部堅持開放辦刊的原則和服務宗旨，通過制定、完善學報相關章程和管理辦法，組織編輯委員會換屆工作，吸納校外編委，編委共同參與稿件審核，并指導學報工作更加規(guī)范化，切實發(fā)揮學術指導作用。目前，大多高職學報的編輯大多來自科研和業(yè)務一線，在提高自身業(yè)務能力和綜合素養(yǎng)的同時，在日常工作中負責對稿件學術不端、采編、質量把關、期刊出版管理等多方面工作，要按照“質量第一”的要求，杜絕人情稿，把關質量、把關誠信，編輯所具有的語言修養(yǎng)，邏輯思維水平、規(guī)范性、一絲不茍的工作狀態(tài)，良好的工作態(tài)度、精細求精、嚴謹務實的工匠精神等在采稿、組稿、審稿、編校稿件等過程中在一定程度上是會潛移默化的傳遞給作者，無形中能起到激勵其養(yǎng)成良好的學術品德和科研素養(yǎng)、科研態(tài)度，不斷實現(xiàn)高職院校教科研人才素質與學報質量同步提高。

綜上所述，在“雙高計劃”建設背景下，基于學報的功能，以培育激發(fā)教師的科研熱情，引導教師的科研方向，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的學術品德和科研態(tài)度，既有利于學報質量上水平，又有利于教師科研素養(yǎng)上層次，實現(xiàn)高職院校教科研人才素質與學報質量同步提高、同步發(fā)展、同步受益。