雙高院校學(xué)生黨建工作品牌化建設(shè)探索

常雪嬌， 王禹程

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 陜西 咸陽 712000)

2019年3月，教育部、財政部發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，發(fā)展任務(wù)中將加強黨的建設(shè)放在首位，指出要充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，牢牢把握意識形態(tài)主動權(quán)，引導(dǎo)廣大師生堅決維護習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

新時代，雙高院校要提高育人實效，就必須堅持黨建引領(lǐng)，扎實推進學(xué)生黨建品牌化創(chuàng)建活動，提高黨組織的影響力、感召力和塑造力，在新形勢下實現(xiàn)提質(zhì)增效，確保黨的事業(yè)后繼有人。

1 認(rèn)識到位，深化學(xué)生黨建品牌化建設(shè)的意義

20世紀(jì)50年代，西方開始研究品牌的相關(guān)理論，但至今，關(guān)于品牌的定義依然沒有統(tǒng)一的結(jié)論。我們一般認(rèn)為，品牌是管理學(xué)上的概念，現(xiàn)代營銷學(xué)之父科特勒在《市場營銷學(xué)》中認(rèn)為品牌是銷售者向購買者長期提供的一組特定的特點、利益和服務(wù)，其對擁有者能夠產(chǎn)生價值和增值，是一種無形的資產(chǎn)。

學(xué)生黨建品牌化建設(shè)就是落實立德樹人，圍繞中心工作，結(jié)合專業(yè)實際，利用品牌管理理念，探索符合時代性、符合規(guī)律性、貼近實際性、富有創(chuàng)造性的學(xué)生黨建工作新機制、新方法、新載體，創(chuàng)建富有內(nèi)涵、措施得力、深受歡迎的黨建品牌。

1.1 提高黨建質(zhì)量、改善黨建形象、創(chuàng)新黨建方法的重要抓手

高職院校承擔(dān)著“培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人”的重任，黨建的育人引擎作用直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量和水平。在學(xué)生黨建中運用品牌理念拓展新思路，探索新機制，創(chuàng)建新方法，有利于學(xué)生黨建工作能彰顯特色，凝聚人心。

建設(shè)獨具特色的黨建品牌化工程，有助于提升學(xué)生黨建的吸引力和感召力，改善學(xué)生黨建一板一眼，嚴(yán)肅高深的外在形象，使學(xué)生黨建工作貼近實際，深入人心。

學(xué)生黨建品牌化建設(shè)能使學(xué)校明確建設(shè)目標(biāo)，整合黨建資源，形成品牌效應(yīng)，創(chuàng)新工作思路，著力解決學(xué)生黨建品牌化建設(shè)當(dāng)中遇到的重點和難點問題。

1.2 落實“三全育人”工作機制，提高思政工作實效的現(xiàn)實要求

高職院校在創(chuàng)建學(xué)生黨建品牌時，必須堅持圍繞學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，實行全員、全過程、全方位育人。高舉黨旗把方向，著力解決成什么才的問題，學(xué)生黨建品牌化，著力解決怎樣成才的問題。

學(xué)生黨建品牌創(chuàng)建中，思想政治教育貫穿始終，尤其是在對學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)中，更要重視對其進行思想政治教育。因為不論是學(xué)生黨員或是作為后備力量的積極分子和發(fā)展對象，都屬于學(xué)生當(dāng)中的先進分子和優(yōu)秀代表，對他們進行培養(yǎng)、發(fā)展、教育時，將思想政治教育貫穿始終，有助于充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，將他們納入到具備高素質(zhì)的思政工作隊伍當(dāng)中來，輔助輔導(dǎo)員和黨建工作者在學(xué)生中開展思想政治教育工作，可提高高職院校思想政治教育工作的實效。

1.3 因時而新、因勢而進、應(yīng)對挑戰(zhàn)的重要舉措

近年來，經(jīng)濟全球化深入推進，各國文化在交流中融合，也在交流中互相滲透。西方敵對勢力以更加隱蔽的方式改變著人們的思想觀念和價值取向。學(xué)生受自身發(fā)展階段的限制，對社會現(xiàn)實缺乏深刻認(rèn)知，給高職院校開展學(xué)生黨建工作造成了困難。

隨著國家教育體制改革的不斷深化，傳統(tǒng)的黨建模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，必須推陳出新，探索符合時代要求的學(xué)生黨建模式，以時代性來推動品牌化，以品牌化來彰顯先進性。

當(dāng)前高職院校學(xué)生以“00后”為主，他們個性鮮明，主張自由。在他們當(dāng)中進行黨建品牌建設(shè)，需要了解他們的成長特性和發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮黨建工作的教育引導(dǎo)功能，引導(dǎo)廣大學(xué)生在黨建活動中堅守自我，在黨建參與中更新自我。

綜上，學(xué)生黨建工作品牌化不僅是管理學(xué)和黨建工作的有機融合，也是高職院校提高黨建質(zhì)量、改善黨建形象、創(chuàng)新黨建方法的重要抓手，是應(yīng)對當(dāng)前學(xué)生黨建工作挑戰(zhàn)，加強思想政治教育工作，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，提高育人質(zhì)量，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)高技術(shù)技能人才的關(guān)鍵舉措。

2 分析到位，聚焦學(xué)生黨建品牌化建設(shè)存在問題

目前很多高職院校意識到了黨建品牌化的重要意義，縱觀教育部50所雙高院校，在積極探索符合本校實際的黨建品牌化建設(shè)路徑，取得成績的同時，還存在一些問題。

2.1 黨建品牌創(chuàng)新意識缺失,黨建工作一事一議

由于黨建工作開展必須依照黨章黨規(guī)，不論是內(nèi)容、形式還是流程都有著嚴(yán)格的要求，這使得學(xué)生黨建工作循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏品牌意識和創(chuàng)新。

在學(xué)生黨建品牌創(chuàng)建的實際工作中，還存在“保守”思維，常常是上級有指示，下級才有行動，以完成規(guī)定動作為標(biāo)準(zhǔn)，東拼西湊自選動作，缺乏創(chuàng)新意識和品牌意識，沒有建立起個性化、易識別的品牌目標(biāo)。盲目開展黨建工作，存在特色不鮮明，“一陣風(fēng)”“運動式”為“黨建活動”而活動的問題。

學(xué)生黨建品牌建設(shè)脫離教學(xué)、科研、管理而獨立運行，未能結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際、學(xué)院特色專業(yè)和學(xué)生發(fā)展特征，聚焦特色凸顯成效。

學(xué)生黨建品牌創(chuàng)建范圍和內(nèi)容僅限于本部門或同類院校，較少與當(dāng)?shù)卣蟛块T相對接，與當(dāng)?shù)匚幕嗳诤?，與地方經(jīng)濟相促進，這降低了黨建對其它工作的引領(lǐng)和促進作用，使得黨建品牌未能在當(dāng)?shù)芈涞厣?/p>

2.2 黨務(wù)工作者素質(zhì)參差不齊，隊伍“青黃”不接

高職院校輔導(dǎo)員在承擔(dān)繁重教學(xué)管理任務(wù)的同時，還要兼任學(xué)生黨務(wù)工作者，無法投入過多的時間和精力進行支部黨建，只得將大部分黨務(wù)工作交給學(xué)生來負(fù)責(zé)。學(xué)生來自不同的專業(yè)，本身對黨務(wù)知識的理論掌握就欠缺，加之，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有整段的時間來系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨務(wù)知識，黨務(wù)工作經(jīng)驗缺乏，業(yè)務(wù)能力嚴(yán)重不足，無法及時準(zhǔn)確傳達黨的最新指示和方針政策，對學(xué)生及學(xué)生黨員的思想動態(tài)把握不及時，不精準(zhǔn)，對學(xué)校的發(fā)展情況，學(xué)院專業(yè)的前沿動態(tài)了解不深入，在開展黨建工作時，缺乏前瞻性和創(chuàng)新性。

在學(xué)生黨建工作隊伍中，對知名教授、專業(yè)教師、高年級學(xué)生黨員、校外專家、企業(yè)人員等兼職黨建工作人員的吸納較少。培訓(xùn)機制匱乏，導(dǎo)致新老更替出現(xiàn)斷層，隊伍“青黃”不接。

2.3 黨建品牌建設(shè)疏于管理，監(jiān)督機制不健全

在品牌設(shè)計上，未能緊緊圍繞立德樹人這一任務(wù)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，開展具有專業(yè)特色的品牌項目，探索黨建+專業(yè)的黨建新局面。在專業(yè)整合上，不能將“夯實基礎(chǔ)”與“特色突破”相結(jié)合，發(fā)揮骨干專業(yè)的引領(lǐng)作用，特色專業(yè)的突破作用。在過程管理上，黨建工作固態(tài)化，黨建內(nèi)容常態(tài)化，黨建材料機械化。在制度保障上，學(xué)生黨建品牌建設(shè)缺乏制度性的保障和長期性的規(guī)劃，沒有嚴(yán)格的考核評價體系，基層黨組織的積極性不高，簡單應(yīng)付。在長效機制上，自我提升與推廣轉(zhuǎn)化之間銜接不到位，建設(shè)成果的適用范圍不廣泛，使高職院校學(xué)生黨建工作的理論豐富和實踐提升后勁不足。

2.4 宣傳資源分散，形式落后，與實際結(jié)合不夠

目前，學(xué)生黨建在品牌宣傳主體上唱“獨角戲”，未能與學(xué)校其他部門整合資源實現(xiàn)全員全面宣傳。宣傳主題缺乏校風(fēng)校訓(xùn)、人才培養(yǎng)、教學(xué)管理和社會服務(wù)的因素，思想政治教育功能與專業(yè)學(xué)校實際結(jié)合不夠。品牌效應(yīng)的輻射帶動作用不明顯，學(xué)生黨建品牌化建設(shè)的邊探索邊總結(jié)邊提升的路徑受到限制。

學(xué)生黨建品牌建設(shè)的宣傳缺乏互動機制，未能充分調(diào)動和吸收廣大師生的宣傳能量。只有師生參與建設(shè)，獲得收益，才會向外傳播和推廣，才能建立起對黨建品牌的歸屬感和榮譽感。

總之，雙高院校學(xué)生黨建品牌化建設(shè)中遇到的問題和挑戰(zhàn)需要學(xué)生黨建品牌建設(shè)者和參與者圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，立足本校實際，積極探索符合時代性、結(jié)合規(guī)律性、富有創(chuàng)造性的學(xué)生黨建品牌化建設(shè)路徑。

3 措施到位，探索學(xué)生黨建品牌化建設(shè)路徑

新時代雙高院校學(xué)生黨建品牌化建設(shè)工作要圍繞立德樹人，立足學(xué)校實際，探索“一二四五”黨建工作模式，提高學(xué)生黨建品牌化建設(shè)的質(zhì)量和水平。

3.1 圍繞一個主題，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用

雙高院校在創(chuàng)建學(xué)生黨建品牌時，必須圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，注意品牌意識的培育和培養(yǎng)，用創(chuàng)新意識打破各種制約因素。在完成規(guī)定動作的同時，創(chuàng)造性地自選動作，突顯特色，彰顯成效。

在學(xué)生黨建工作品牌化定位中，將專業(yè)發(fā)展與黨建品牌相結(jié)合，探索支部建在教研室、課題組、實訓(xùn)室。發(fā)揮教研室主任，專業(yè)帶頭人的雙導(dǎo)師作用，實現(xiàn)黨建與專業(yè)、學(xué)科的深度融合。

根據(jù)時代發(fā)展、地方特色和學(xué)生特征，用接地氣的語言，用學(xué)生喜聞樂見的方式，引導(dǎo)和激發(fā)黨支部探索黨建新模式、新方法，使黨建品牌在與時代同向同行中突顯力量，與地方特色融合中互相促進，與學(xué)生特征結(jié)合中彰顯魅力。

3.2 建設(shè)兩支隊伍，優(yōu)化工作隊伍結(jié)構(gòu)

雙高院校可以積極探索以思想政治輔導(dǎo)員為主，學(xué)生黨支部干部為輔的隊伍結(jié)構(gòu)，把學(xué)生黨支部干部充實到黨務(wù)工作中。注重對學(xué)生黨建工作人員的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提升理論素養(yǎng)和政治覺悟，在實際工作中勇?lián)?dāng)，甘奉獻，打造一支高素質(zhì)的黨建工作隊伍。

隊伍建設(shè)中要注意選取知名教授、專業(yè)教師、學(xué)生黨員、校外專家等人員作為學(xué)生黨建工作的兼職骨干。鼓勵他們將所學(xué)專長運用到黨建理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)辦理當(dāng)中，參與黨建項目的實施，創(chuàng)新黨建品牌建設(shè)的思路方法。

注意提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，引導(dǎo)高年級學(xué)生黨員離校不離黨，在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，條件允許的情況下，返校為低年級學(xué)生傳授經(jīng)驗，交流心得，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

3.3 探索四種機制，實現(xiàn)品牌建設(shè)項目化

學(xué)生黨建品牌化建設(shè)要從頂層設(shè)計、過程管理、制度保障和長效機制來進行項目化管理。

加強頂層設(shè)計，圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，切實發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，充分利用其專業(yè)背景，整合專業(yè)資源，開創(chuàng)黨建工作創(chuàng)優(yōu)的新局面。

優(yōu)化過程管理體系，以黨建目標(biāo)為導(dǎo)向，以過程控制為焦點，以績效評價為抓手，以服務(wù)師生為歸宿，優(yōu)化過程管理考核體系，提高黨建品牌建設(shè)的科學(xué)性。

在制度保障上，要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，建立和完善學(xué)生黨建品牌建設(shè)保障性制度，確保整個黨建項目如期順利進行，建立嚴(yán)格的考核評價體系，及時調(diào)整，及時更新，確保上一批活一批火一批。

在長效機制上，形成支部探索、總支交流、上級推廣的模式，擴大建設(shè)成果的適用范圍。引導(dǎo)各總支在交流中互相借鑒，在借鑒中逐步探索，在探索中推動創(chuàng)新。

3.4 結(jié)合五種載體，強化黨建品牌宣傳引導(dǎo)

在學(xué)生黨建品牌宣傳上，要結(jié)合黨建主題、結(jié)合優(yōu)勢資源、結(jié)合發(fā)展實際、結(jié)合時代潮流、結(jié)合文化氛圍，強化黨建品牌的宣傳引導(dǎo)作用。

高職院校學(xué)生黨建品牌化建設(shè)要始終圍繞“立德樹人”這一主題，廣泛宣傳黨的方針政策，引導(dǎo)廣大學(xué)生守初心，擔(dān)使命，堅定信念跟黨走。

立足自身優(yōu)勢，整合其它優(yōu)勢資源，強化部門聯(lián)動，發(fā)揮思想和輿論引導(dǎo)作用。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實際情況，如結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷史，創(chuàng)建機床文化園，建設(shè)學(xué)生愛國主義教育長廊，對黨建品牌進行宣傳推廣，讓廣大黨員熟悉，讓普通學(xué)生了解。融合傳統(tǒng)媒體和新媒體營造符合社會主流價值的文化氛圍，創(chuàng)建宣傳正能量的黨建環(huán)境，凸顯校園文化的育人功能。

學(xué)生黨建品牌建設(shè)過程中，還要注意對有益經(jīng)驗和典型案例的總結(jié)提煉，發(fā)揮品牌的輻射效應(yīng)，帶動其他支部或其他學(xué)校結(jié)合實際情況，融合有益經(jīng)驗，提升本支部或本學(xué)校的黨建水平。

4 結(jié) 語

當(dāng)下，將品牌管理理念引入到學(xué)生黨建工作中，結(jié)合實際情況，積極探索理論和實踐路徑，創(chuàng)新工作新思路，搭建工作新平臺，開創(chuàng)工作新模式，有助于提升學(xué)生黨建品牌建設(shè)質(zhì)量，促進黨建工作與學(xué)校發(fā)展相融合，推動學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展。